《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)效性提高的實(shí)踐與思考

陳曉東

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西 南寧 530200）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)效性提高的實(shí)踐與思考

陳曉東

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西 南寧 530200）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《思修》）課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是在校大學(xué)生開展思想政治理論教育的主干課程，是高校學(xué)生的公共必修課，是理論性和實(shí)踐性結(jié)合很強(qiáng)的一門課程，文章從課程存在的問題出發(fā)，引入實(shí)踐內(nèi)容，從課程引入、教學(xué)課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選用、新媒體應(yīng)用與課堂結(jié)合、成績評定等角度進(jìn)行全新的實(shí)踐和思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主動性、積極性，提高《思修》課教學(xué)實(shí)效。

思想道德；法律基礎(chǔ)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《思修》）課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是在校大學(xué)生開展思想政治理論教育的主干課程，是高校學(xué)生的公共必修課。課程定位于大學(xué)生成長成才的實(shí)際需要，幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識人生與社會；以正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為基本內(nèi)容；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，對當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問題予以科學(xué)的有說服力的回答，以幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

《思修》隸屬于被無數(shù)大學(xué)教師談之無奈、色變的大學(xué)必修課“思政課系列”，常常會出現(xiàn)臺上老師自說自話，臺下學(xué)生或睡倒一片，或擺弄手機(jī)，成為很多思政課題的“標(biāo)配”，學(xué)生不愛聽，課堂氣氛沉悶，知識傳遞死板，考核體系陳舊。究其原因，從學(xué)生角度，一是學(xué)生重視程度不足，理論聯(lián)系不上實(shí)際，認(rèn)為無用；二是現(xiàn)實(shí)價值觀的多元化，學(xué)生認(rèn)為個人修養(yǎng)的提升是長久的事，不在乎一兩個課程。從教室的角度，一是教學(xué)方法單一，把課堂變成“一言堂”；二是教師理論修養(yǎng)不夠和教學(xué)實(shí)踐不足，對教材理解不足，創(chuàng)新不足，沒有形成多元的、個性化的教學(xué)模式。《思修》課是理論性和實(shí)踐性結(jié)合很強(qiáng)的一門課程，需要學(xué)生學(xué)以致用，從“知識”、“態(tài)度”、“行為”上得以提高，才是這門課程最大的實(shí)效。該門課程具有較強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，同時具有突出的自我修養(yǎng)性和實(shí)踐性，課程即使學(xué)習(xí)的過程，也是自我修養(yǎng)和自我提高的開始。這一課程性質(zhì)決定了其必須與學(xué)生的實(shí)踐參與、情感體驗(yàn)和自我感悟相結(jié)合才能得到最好的效果。也就是說，要求教師在課堂不能單一的教授知識，更應(yīng)該將教材知識和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐相結(jié)合，與目前現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的理論知識找到現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，脫離“假大空”，增強(qiáng)認(rèn)識社會、理解社會，鍛煉能力，指導(dǎo)實(shí)踐，提高分析問題和解決問題的能力，從而帶動自身整體素質(zhì)的提高。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主動性、積極性,提高《思修》課教學(xué)實(shí)效,筆者做了一些積極的思考、探索與實(shí)踐，引入實(shí)踐內(nèi)容，從課程引入、教學(xué)課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選用、新媒體應(yīng)用于課堂結(jié)合、成績評定等角度進(jìn)行全新的實(shí)踐和思考，取得一定效果。

1 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果

教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則、平等互動的原則，將課程教學(xué)的政治性、思想性、知識性、創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)性、趣味性融為一體，努力提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中注重加強(qiáng)針對性，提高實(shí)效性。針對學(xué)生關(guān)心的不同問題，采取不同教學(xué)方法解決。對深層次問題采取專題式教學(xué)法，對疑難問題采取“辯論式”教學(xué)法。不斷探索并采用一系列教學(xué)方法和方式，如專題式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、研討式教學(xué)法、模塊式教學(xué)法、激活式教學(xué)法、課題項(xiàng)目調(diào)查研究法等，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識，分析解決實(shí)際問題，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和效果，受到廣大學(xué)生的普遍好評。

互動的課堂摸索出一種學(xué)生喜聞樂見的“講、議、看、行、微、問”的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)法。“講”是指教師講清基本理論，講究講課技巧，把課講的生動活潑，也指調(diào)動學(xué)生積極性，讓其起立發(fā)言、上臺演講。“議”是指加大課堂討論比重，激發(fā)學(xué)生興趣，就難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入討論，組織學(xué)生課堂辯論賽和模擬法庭、模擬聯(lián)合國大會等進(jìn)行辯論。“看”是指讓學(xué)生看教材、看參考書，利用現(xiàn)代化多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，如電腦制作多媒體課件，放映有關(guān)中外優(yōu)秀影片。“行”既指讓學(xué)生動手寫心得體會、微電影拍攝、調(diào)查報告、知識競賽、撰寫提案，也可以采取“請進(jìn)來、走出去”的形式，如“優(yōu)秀師兄師姐訪談”，到社區(qū)開展志愿服務(wù)等。“微”是鼓勵學(xué)生利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，選取微博和微信中熱點(diǎn)的一個問題，結(jié)合微博的評論和轉(zhuǎn)載情況，分析當(dāng)前社會大眾對于熱點(diǎn)事件的態(tài)度和觀點(diǎn)，如在講到《道路交通安全法》時，學(xué)生“微”作業(yè)是對“老人摔倒扶不扶”問題進(jìn)行觀點(diǎn)收集。“問”是指鼓勵學(xué)生在更深層次上思考問題、提出問題，教師也可以通過課堂提問題的方式引導(dǎo)學(xué)生想問題、提問題。總之，教學(xué)改革形式多樣，生動又深刻，使課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，帶來了良好的教學(xué)效果。

2 注重實(shí)踐教學(xué)活動，努力提升學(xué)生公民素質(zhì)

一個人良好素質(zhì)的形成是一個長期的過程，需要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，這也是一個知行統(tǒng)一的過程。課堂教授的目的并不是讓學(xué)生死記硬背多少理論知識，而是要使學(xué)生有一個把理論知識由內(nèi)轉(zhuǎn)外的方法，實(shí)現(xiàn)從道德意識到道德行為的轉(zhuǎn)變。一是學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，從“學(xué)生”變成“分享者”，進(jìn)行分組講述，在開學(xué)第一課中，將全班學(xué)生分成若干個小組，每個小組需要承擔(dān)課程一個章節(jié)的自選角度講述任務(wù)，教師從講授者變成“導(dǎo)學(xué)”、“觀察者”。從學(xué)生呈現(xiàn)的結(jié)果上看，學(xué)生對于講臺很有期待，熱情很高，學(xué)生小組中進(jìn)行具體分工，有組長、資料收集，課件制作，內(nèi)容講述等，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備講述內(nèi)容，查閱資料，拍攝視頻，做訪談等，課堂氛圍良好。二是把課堂放在校園、社區(qū)和街道，從“坐著學(xué)”到“行動學(xué)”。在教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)計(jì)有3個課時的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，分別組織到學(xué)校周邊小區(qū)開展志愿服務(wù)活動，2014級高級護(hù)理（1）班將所學(xué)知識，開展義診、健康知識宣傳等，2014級高級護(hù)理（2）班則在校園開展廢舊利用設(shè)計(jì)比賽，將廢舊紙皮、礦泉水水瓶變成校園特色垃圾桶，動手解決學(xué)校環(huán)保問題，活動結(jié)束后在課堂中相互分享。

3 改革考試方式，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

堅(jiān)持將課堂理論教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合，書本理論與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，考試內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合原則，全面提升學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及責(zé)任心、自信心、想象力等文化心理的綜合素質(zhì)。

（1）注重平時成績的考核。平時成績包括上課出勤及表現(xiàn)、日常思想動態(tài)及道德行為、課上討論交流發(fā)言、課題項(xiàng)目研究、試講、演講比賽、發(fā)微博、寫小論文、參加活動情況（如志愿者活動）、社會調(diào)查實(shí)踐等方面的成績。

（2）重視專題調(diào)查研究報告的評定。客觀公正評價學(xué)生遞交的課題調(diào)研成果，包括：調(diào)查分析報告、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)圖表分析、人物訪談、錄音采訪、PPT、DV影像、照片資料等，以及期末課堂展示交流效果。

（3）期末考核成績的評定。實(shí)行開卷筆試的期末考試，注重啟發(fā)學(xué)生對實(shí)際問題的思考，考查學(xué)生運(yùn)用理論知識分析解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造精神。

Ideological and moral cultivation and legal basis

"thought morals tutelage and legal foundation" (hereinafter referred to as the "thought tutelage") is an important part of ideological and political theory courses in colleges and universities.For college students,it is the main course, but also the public required course to carry out the ideological and political theory education.And the course is a strong combination of theory and practice.The author starts from the problems existing in the course,then guide in practice content.To fully mobilize the initiative and enthusiasm of students,improve the course teaching effect,author makes a new way of thinking and practice about the course introduction, class teaching design, teaching method,new media application combined with classroom, grade evaluation.

Ideological and moral;legal basis

G642

A

1008-1151(2015)05-0122-02

2015-04-12

陳曉東（1985－），男，江西贛州人，廣西中醫(yī)藥大學(xué)助教，在職研究生，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。