高職高專專業英語教學的幾點思考

雷 瑛 呂寧寧

（西安交通工程學院，陜西 西安 710300）

高職高專專業英語教學的幾點思考

雷 瑛 呂寧寧

（西安交通工程學院，陜西 西安 710300）

文章針對高職高專專業英語的教學工作，分析了存在的問題，從教學內容的設定，教學方法的改進，課程考核方法，教師隊伍的建立四個方面提出了改進的意見。

高職高專；專業外語；教學方法

高職高專院校是我國高等教育資源中一個重要的組成部分。承擔著培養面向一線工作崗位，合格的高技術技能型人才的重任。為我國勞動力素質的提高、產業結構的升級改造，做出了巨大的貢獻。

針對高職高專學生的教學過程中，除了必要的專業實踐環節外，專業基礎課、專業課的學習也是一個重要的環節。由于高職高專院校培養學生的定位以及目標的特點，專業英語的教學工作，對于內容的設置也有獨特之處。針對高職高專院校專業英語的教學，本人有以下幾點考慮：

1 教學內容的設定

高職高專院校的學生，多數屬于英語底子比較薄弱的類型，在高考中，英語本就是一門拖后腿的科目。所以學生對于英語的學習普遍存在厭學和畏懼的心里。教學內容主要以較淺顯的內容為主，希望在教學過程中，力爭培養學生學習的興趣，并對英語能力有一定的提高。

高職高專院校中使用的教材，目前多以正規出版社的教材為主，并且，使用多年，一般很少更換。這樣的教材，確實內容上的靈活性。

新的工業技術的發展，對于專業技術人才有著新的教育要求。在教學過程中，應該與時俱進，不斷豐富專業英語教學的內容。教師可以根據所教學生的專業特點以及未來的專業就業方向，從科技文獻、網絡資源甚至是未來專業工作內容中，選擇科技文獻，工業領域新技術相關外文文獻，甚至工業生產使用的設備的英文操作說明，作為課堂教學的內容，豐富教學內容，提高學生的學習熱情。

2 教學方法的改進

專業英語教學的主要實施環境在于課堂的五十分鐘，方法本身必須具有可操作性以及很大的靈活性，課堂語言教學的投入、學習、運用三個重要因素目標，可以靈活組合，課堂上，讓學生成為主導，多進行聽、說、讀、寫等技能的訓練。高職高專教學目標在于“實用為主，夠用為度”，通過教學，讓學生在將來走上工作崗位后，具備查閱相關文獻的能力。所以，專業詞匯的豐富是教學的一個重點。

日常教學中，應以學生為課堂的主角，教師只起引導、規范、補充的作用。讓學生多參與教學活動，例如文章的翻譯、理解，詞匯的講解等。同時，利用現代化的多媒體教學設備，提供聲、像方面的教學內容，例如觀看一些外文的技術培訓資料，來豐富課堂內容。

通過學生的多練、多講，積累小的成就感，使其有壓力也有動力，逐漸建立英語學習的信心，使學生走上英語學習的正軌。

3 課程考核方法的調整

專業英語課程的學習，目的是培養學生閱讀科技文獻的能力，考核階段是對日常教學方法、效果的檢驗。

考核過程，最好能做到每人一題，摘取一段課堂教學內容之外，與專業相關的外文文獻，當堂考核，必要時允許學生攜帶必要的工具書，來完成文獻的翻譯。以這樣的方式鍛煉學生獨立翻譯的能力。

4 教師隊伍的建立

專業英語課程的教學工作，最佳的人選是具有一定工科背景的教師。因為專業英語教學的目的是為從事工業生產的技術工人服務的，具備工科背景甚至是從事過相關科研任務的教師，具有理論聯系實際的能力。對于特定的科技英語詞匯，理解會更為透徹。在進行科技文獻的講解時更得心應手。

當然，英語專業畢業的教師，通過平時大量的閱讀專業相關文獻，通過一定的積累，也是能夠勝任這樣的教學工作的。

[1]李明.外語教學改革之我見[J].外國語,1996,(6):42-47.

[2]湯聲平.研究性教學理念與大學英語課堂實踐[J].外語界,2003:11-15.

Some thoughts on Higher Vocational Colleges English Teaching

According to the teaching work of professional English in Higher Vocational College, analyzes the existing problems, from the teaching content settings, the improvement of teaching method, curriculum assessment methods, and puts forward some improvement opinions of teachers to establish four aspects.

Higher Vocational Colleges; professional foreign language;teaching method

G71

A

1008-1151(2015)05-0147-01

2015-04-12

雷瑛，西安交通工程學院教師。