試論合理運用信息化技術提高健美操課堂教學效果

徐曉紅

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-02

摘 要 為了能夠對信息化技術在健美操課堂教學中的運用有一個更為科學的了解，本文就從運用信息化技術提高健美操課堂教學效果的策略和應注意的問題入手，探討了如何合理運用信息化技術提高健美操課堂教學效果的問題。

關鍵詞 信息化技術 健美操 教學成效 應用策略 注意問題

現代信息化技術在健美操課堂教學中的應用，為健美操教學提供了更多的可能性，其不僅顛覆了傳統的學校體育教學理念，而且還能夠在有限的課堂教學時間里，通過現代信息化技術的運用充分、全面、形象的展示教學內容和教學信息，從而使得健美操課堂教學的效果大大提升。鑒于此，為了能夠對信息化技術在健美操課堂教學中的運用有一個更為科學的了解，本文就從運用信息化技術提高健美操課堂教學效果的策略和應注意的問題入手，探討了如何合理運用信息化技術提高健美操課堂教學效果的問題，希望能夠對信息化技術在健美操課堂教學中作用的充分發揮有所幫助。

一、運用信息化技術提高健美操課堂教學效果的策略

（一）運用信息化技術，促進學生正確的技術動作概念的形成

在健美操課堂教學活動中，在教授健美操技術動作時，學生新的技術動作概念的形成，通常是通過任課教師語言講解技術要領和示范動作來得以實現的。在這個過程中，聽和看是學生感知技術動作的主要方式，而在這其中，“看”又是學生最為主要的信息來源，因此，這就要求任課教師具有很高的技術水平和示范能力，否則就會影響到所做的示范動作的規范性，從而影響到學生的學習效果。除此之外，健美操運動作為一項難美性的體育運動項目，其部分動作是在空中完成的，具有一定的瞬間性，從而給教學活動帶來了一定的困難，很多技術動作無法進行分解示范，從而對學生正確的技術動作概念的形成和掌握帶來了很大的困難。

而如果針對這些問題，合理的在健美操課堂教學中運用信息化技術，則往往能夠在促進學生正確的技術動作概念的形成方面產生意想不到的效果。例如：可以利用Ulead Meddia studio Pro進行健美操技術動作的分解演示。Ulead Meddia studio是一個視頻制作軟件，在將其應用于健美操課堂教學時，可以利用其強大的功能將優秀的健美操運動員的錄像文件進行編輯，將動作劃分為不同的階段，并逐步描述出來，用不同得分方式來表達，既可以將整套動作逐幀播放和也可以整套慢放，從而讓學生全面、透徹的整套標準動作，促進學生正確的技術動作概念的形成。

（二）運用信息化技術，強化任課教師在教學活動中的主導作用

通過信息化技術在健美操課堂教學中的應用，能夠有效的降低無謂的教學時間，讓任課教師能夠實現對學生及時、科學的指點和引導，從而大大強化了任課教師在教學活動中的主導作用。例如，由上文的分析可知，健美操課堂教學是離不開任課教師的講解和示范的，但是如果任課教師在開展健美操課堂教學時，如果所有的講解示范都身體力行，不但會因受各種因素的影響，不利于學生技術動作規范性的提升，而且任課教師還會因此大大壓縮對學生進行觀察和指導的時間，而如果利用信息化技術，讓學生通過跟隨錄像做動作，或是利用圖片、視頻、動畫等方式來示范動作的方式來進行動作教學，教師就可以有更多的時間和精力對學生的學習情況進行觀察，并能夠對學生學習過程中出現的問題，如：錯誤動作、不標準動作、情緒問題等做出及時的糾正和引導，從而促進任課教師在健美操教學活動中主導作用的充分發揮，提高健美操課堂教學的效果。

再如，在傳統的健美操課堂教學中，教案是任課教師開展教學活動必不可少的教學文件。為了開展健美操課堂教學活動，任課教師往往需要花費大量的時間來準備教案，而且這一工作還經常需要反復進行。另外，在開展理論教學時，任課教師還需要進行板書，這些工作都浪費了大量的時間，在強調有效性教學的今天，這無疑是一種浪費。而如果利用PowerPoint來制作CAI課件，存放在軟盤中，隨時在課堂上進行放映的方式，不但能夠作為教案使用還可以用作板書，而且還便于重復使用和添加、修改新的內容，大大降低了任課教師的工作量，為任課教師對學生的觀察和指導留下了更多的時間，對教師在教學活動中主導作用的發揮和教學成效的提高有著積極的促進作用。

（三）運用信息化技術，及時反饋教學效果

在健美操教學中，動作的表現力、準確性以及協調性和力度等問題，一直是教學的關鍵。而從信息反饋的角度來看，學生要掌握以上內容實際上就是一個不斷的學和改的過程。但是在傳統的教學過程中，教學信息的反饋往往是通過語言的方式來進行的，不但不夠及時也不夠精準。而信息化技術在健美操教學中的應用則能夠通過現代信息工具的應用將學生的錯誤動作、不準確動作以及其它的教學信息如，動作表現力情況、協調性情況等，及時、準確的反饋給任課教師，以確保任課教師對教學進程的科學掌控和對學生有針對性的引導。例如：任課教師可以將學生練習過程中的動作拍攝成錄像，通過剪輯將學生的動作與標準的技術動作錄像放在一起，并通過控制播放速度，放映慢動作或者是播放暫停等方式來進行觀察、比較和分析，而且還可以引導學生來自主進行觀察、比較和分析，以發現學生技術動作中的不足，讓學生真正了解技術動作的結構、發力順序以及方向和路線等，提高學生技術動作的準確性、表現力、協調性以及力度，實現學生對技術動作的良好掌握。

二、確保信息化技術在健美操課堂教學中有效應用應注意的問題

（一）重視任課教師信息技術能力的培養和提升

任課教師的信息技術能力較差，無法滿足運用信息化技術開展健美操教學的需求，是目前影響信息化技術在健美操課堂教學中有效應用的一個普遍性的問題。很多健美操任課教師雖然對信息化技術有所了解，但是實際的信息技術操作和使用能力卻不高，例如：多數任課教師在制作課件時，僅僅停留在運用簡單的word軟件、PPT軟件，或是制作簡單的flash的水平上，而要制作較為復雜的課件則很困難，以至于影響了信息化技術在健美操課堂教學中作用的充分發揮。因此，針對這一問題，為了確保信息化技術在健美操課堂教學中的有效應用，就必須要重視任課教師信息技術能力的培養和提升，積極開展信息化技術培訓。開展信息化技術培訓是提高任課教師信息技術能力的有效途徑，也是確保信息化技術在健美操課堂教學中有效應用的前提和保障。在開展信息化技術培訓時，應注意從日常的辦公軟件、課件制作軟件以及專業軟件和信息化技術使用常識等基礎的著手，促進健美操任課教師信息技術能力的扎實提高。

（二）重視健美操教學設計媒體庫的構建

構建健美操教學設計媒體庫，創建健美操教學信息資源開發和利用的平臺，能夠大大提高信息化技術在健美操課堂教學中應用的便利度和有效性。例如：任課教師在利用信息化技術開展健美操課堂教學時，就可以通過直接搜索媒體庫，將其中適用的內容，直接或是經過簡單的改編之后進行應用，再加上媒體庫中的內容多是經過了實踐論證的，所以相較于一般性內容而言也更具科學性，從而大大提高了工作效率和質量。所以，一定要重視健美操教學設計媒體庫的構建，類似健美操教學視頻、健美操學習和訓練網絡課程以及健美操多媒體教材和課件等均可以通過整合納入到健美操教學設計媒體庫之中。

（三）注意避免對信息化技術的過度依賴

信息化技術作為應用于教育教學領域的一項新的科學技術，只是一種輔助健美操任課教師更高效的開展健美操教學活動的手段，是為學生提供更為豐富的教學形式的一種方法，但是卻不能完全依賴信息化技術的運用去實現所有的教學目的，任課教師在開展健美操課堂教學活動時，雖然應注意充分利用信息化技術在健美操教學中的優勢，但同時也要注意避免對信息化技術的過度依賴問題。

然而，在實際的教學實踐中，部分健美操任課教師卻沒有真正理解信息化技術輔助教學的意義和內涵，簡單的將信息化技術在健美操課堂教學中的應用理解為使用信息化教學設備，以至于在開展課堂教學活動的過程中，沒有充分意識到自身的主導作用，使得教學內容無法與信息化技術實現充分的整合，例如：某些健美操任課教師在利用多媒體課件開展健美操教學活動時，一味追求課件的繁復和花哨，而卻忽略了自身在教學活動中的主導作用，使得自己成為了多媒體課件的放映員，不但沒有充分發揮多媒體課件對于健美操課堂教學活動的促進作用，反而容易分散學生的注意力，影響課堂教學成效。

因此，在利用信息化技術來開展健美操課堂教學活動時，任課教師切忌因有了信息化教學設備，就不再去背教案，研究教案，不再對教學進行深入的探討，從而出現對信息化技術過度依賴的問題，影響到健美操課堂教學的效果的提升。

參考文獻：

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