基于高校體育課程改革的課余體育現(xiàn)狀及發(fā)展模式研究

朱永杰 白永惠

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 針對我國高校大學(xué)生體質(zhì)不斷下滑的現(xiàn)狀，立足高校體育課程改革與課余體育的辯證關(guān)系分析，提出了高校課余體育的發(fā)展模式，并提出了相應(yīng)對策及建議。

關(guān)鍵詞 高校 體育課程 改革 課余體育 發(fā)展 模式

顧淵彥在其所著的《大學(xué)體育課程改革》中認為現(xiàn)代大學(xué)體育課程應(yīng)該是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。大學(xué)體育不應(yīng)局限于體育課堂內(nèi)的教學(xué)。體育課程應(yīng)包括體育課堂教學(xué)，課余體育參與和濃厚的校園體育文化氛圍三大部分實踐要求，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，應(yīng)該且必須對全體學(xué)生有計劃地開展多種形式的課余體育活動，開展多種類型的競賽活動，加強課外體育環(huán)節(jié)教學(xué)。因為課余體育可以拓展學(xué)生體育學(xué)習(xí)的空間，有利于促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、終生體育意識的形成，同時增進健康水平，進而彌補學(xué)生體育鍛煉不足的現(xiàn)實。

一、我國高校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課時現(xiàn)狀

全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果顯示，近二十年我國青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降。以下四個方面尤為突出，第一、學(xué)生體能（柔韌性、速度、耐力）指標繼續(xù)呈下降趨勢；第二、反映肺功能的肺活量繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢；第三、超重及肥胖檢出率繼續(xù)呈上升趨勢；第四、學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下，其中，小學(xué)生三成，初中生六成，高中生接近八成，大學(xué)生高達八成。體力活動不足和體育鍛煉不夠是當前我國青少年普遍存在問題。在這樣一個不容樂觀的形勢下，學(xué)校體育面臨著極大的挑戰(zhàn)。

（二）課余體育活動現(xiàn)狀

2007年5月25日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》。《意見》指出，確保學(xué)生每天鍛煉一小時。高等學(xué)校要加強體育課程管理，把課外體育活動納入學(xué)校日常教學(xué)計劃，使每個學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉。教育部也在《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》中提出：為實現(xiàn)體育課程目標，應(yīng)使體育教學(xué)與課外、校外的體育活動有機結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。理論與實踐都證明了課余體育的重要性。

然而，一直以來，我國高校在有組織的課余體育活動上重視不夠、措施不力、實效不強；高校課余體育鍛煉在多數(shù)情況下是學(xué)生自發(fā)進行的，大部分高校沒有通過各種途徑為學(xué)生進行課余體育鍛煉創(chuàng)設(shè)一個良好的運動環(huán)境。忽視了學(xué)校體育另一有機組成部分：課余體育。

二、高校課余體育發(fā)展模式

（一）體育競賽發(fā)展模式

通過體育社團、協(xié)會、俱樂部組織大量的體育競賽，以此來加大各個項目的宣傳力度。同時，通過競賽激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育技能的積極性，通過觀看、欣賞比賽體會體育競賽的精神及樂趣。以期培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的意識。

（二）健身體育發(fā)展模式

不僅重視學(xué)生參加體育活動，還重視學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)，通過體育活動提高學(xué)生身體機能，促進身體健康，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的積極態(tài)度。不僅讓學(xué)生參加運動，同時在參加活動的過程中能夠調(diào)節(jié)身心，提高學(xué)生自我控制能力，幫助學(xué)生樹立樂觀、自信、開朗的價值觀。

（三）社會責(zé)任培養(yǎng)模式

這種模式認為對個人和社會負責(zé)任有各種不同的水平。第一、要培養(yǎng)學(xué)生通過體育活動學(xué)會尊重自己，尊重他人；第二、鼓勵學(xué)生積極參加體育活動而且要盡自己最大的努力去嘗試，不輕言放棄；第三、使學(xué)生從內(nèi)心知道怎樣去參與，怎樣去努力，同時能夠規(guī)范自己的行為，做對社會有利的事；第四、培養(yǎng)學(xué)生從只關(guān)心自己轉(zhuǎn)到關(guān)心他人，能夠?qū)W會換位思考；第五、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（四）跨學(xué)科、跨學(xué)校聯(lián)合模式

這種模式主要是將體育學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)合起來，如日常保健、醫(yī)學(xué)常識等，為了實現(xiàn)這一點，需要教師們共同努力。同時加強校際間的交流，充公利用高教園區(qū)的教學(xué)資源和地域環(huán)境，大力開展校際間的體育競賽，體育觀摩，體育欣賞，體育交流，營造良好的體育氛圍，使學(xué)生充分享受體育帶了的樂趣，從而逐步建立起終身體育的意識。

三、高校課余體育發(fā)展模式對策及建議

（一）我們應(yīng)該從更大的視野來整合構(gòu)建大學(xué)體育課程

大學(xué)體育課程涵蓋的內(nèi)容更加的豐富和廣闊，不僅包括體育教學(xué)還應(yīng)該包括課余體育和校園體育文化氛圍等。我們以前只把體育教學(xué)作為高校課程，而現(xiàn)在的體育課程觀則把課余體育和校園體育文化氛圍等融入到體育課程中去，把體育教學(xué)作為一種顯性課程。

（二）高校課余體育的活動組織形式采取學(xué)生自治

課余體育學(xué)生自治有利于課余體育鍛煉的集群化，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力和人際交往能力；開發(fā)功能上具有綜合性、民族性、時代性的體育場館，使更多學(xué)生參與到課余體育活動，并滿足更多體育項目的開展與競賽的要求。

（三）加強課余體育的管理、建立健全科學(xué)的規(guī)章制度

這是課余體育健康發(fā)展的重要保證；未來的中國高校課余體育必將順應(yīng)世界高校體育教育發(fā)展的潮流，使校內(nèi)外課余體育成為學(xué)校體育的重要組成部分，成為學(xué)生生活中不可缺少一部分。

參考文獻：

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