運用臨床路徑對異位妊娠患者健康教育的效果觀察

王曉紅

(江蘇省蘇州市吳江區第一人民醫院，江蘇 蘇州 215200）

運用臨床路徑對異位妊娠患者健康教育的效果觀察

王曉紅

(江蘇省蘇州市吳江區第一人民醫院，江蘇 蘇州 215200）

目的 探討運用臨床路徑對異位妊娠患者健康教育的效果。方法 選取2013年3月～2014年9月我院收治的異位妊娠患者98例作為本次研究的對象，將患者隨機分成對照組和觀察組，各49例，對照組實施常規護理模式進行健康教育，觀察組實施臨床路徑模式進行健康教育，比較兩組患者的健康教育效果以及護理滿意度。結果 觀察組健康調查問卷得分（93.6±1.5）分，對照組健康調查問卷得分（80.1±0.2）分，對比兩組掌握健康知識的程度，觀察組明顯高于對照組，差異有統計學意義（t=62.447，P＜0.05）；觀察組護理滿意度93.88%，對照組護理滿意度77.55%，對比兩組患者的護理滿意度，觀察組明顯高于對照組，差異具有統計學意義（x2=5.333，P＜0.05）。結論 運用臨床路徑對異位妊娠患者進行健康教育，可以提高患者對疾病有關知識以及健康知識的掌握度，明顯增加護理質量以及患者滿意度，值得在臨床上大力推廣應用。

臨床路徑；異位妊娠；健康教育；護理滿意度

本次研究的主要目的是探討運用臨床路徑對異位妊娠患者健康教育的效果，選取我院收治的異位妊娠患者98例作為本次研究的對象，其中觀察組患者通過運用臨床路徑護理，獲得滿意的應用效果，具體內容如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2013年3月～2014年9月我院收治的異位妊娠患者98例作為本次研究的對象，本次所選對象均通過臨床診斷予以確診為異位妊娠患者，均采用腹腔鏡手術治療。患者隨機分成觀察組和對照組，各49例。觀察組年齡16～42歲，平均年齡（31.2±4.3）歲；對照組年齡18～44歲，平均年齡（32.5±3.8）歲。兩組患者的年齡、文化程度以及婚姻情況等基本資料比較，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組入院后采用常規護理模式予以健康教育，觀察組入院后采用臨床路徑護理模式予以健康教育，具體內容有。

1.2.1 基本原則：按照異位妊娠保守治療以及護理計劃等有關知識設定臨床路徑護理表，其設定原則是盡量考慮患者的生育以及心理需求，做到以人為本[1]。

1.2.2 培訓人員：定期培訓科室護理人員關于疾病的相關知識，一起學習臨床路徑有關內容、處理措施以及實施措施等，保證科室每位護理人員均能全面掌握其臨床路徑護理內容，醫院制定路徑表和流程、臨床指導、評價指標以及總結改正，保證得以順利實施臨床路徑[2]。

1.2.3 教育內容：關于臨床路徑教育的主要內容有了解治療方案的程度、孕育知識、預防疾病的知識、心理護理以及住院復查等[3]。

1.3 評價指標

使用我院自制的調查問卷，調查患者對護理工作的滿意度以及對健康教育知識的掌握度。其問卷中含有藥物不良反應、復查方式、藥物應用情況、術后飲食注意事項、病情自我評價、責任醫師與護士、關于異位妊娠的相關知識以及療效、治療措施等事項[4]。問卷為100分總分，分數越高表明健康教育程度更佳。同時分發護理滿意度調查表，調查內容有手術指導、健康指導、飲食指導、檢查指導、操作技術以及護理態度等事項。總分為100分，非常滿意為＞90分，基本滿意為70～90分，不滿意為＜90分。

1.4 統計學方法

對上述患者的各項數據進行分類和匯總，匯總數據借助統計學軟件包SPSS 18.0予以分析和處理，計數資料以百分數（%）表示，采用x2檢驗；計量資料以“”表示，采用t檢驗；以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 兩組患者的健康教育效果對比

據統計表數據顯示，觀察組患者的健康調查問卷得分（93.6±1.5）分，對照組患者的健康調查問卷得分（80.1±0.2）分，對比兩組掌握健康知識的程度，觀察組要明顯高于對照組，差異有統計學意義（t=62.447，P＜0.05）。

2.2 兩組患者的護理滿意度對比

據調查問卷結果顯示，觀察組患者中，非常滿意30例，基本滿意16例，不滿意3例，護理滿意度為93.88%；對照組患者中，非常滿意20例，基本滿意18例，不滿意11例，護理滿意度為77.55%。對比兩組患者的護理滿意度，觀察組明顯高于對照組，差異具有統計學意義（x2=5.333，P＜0.05）。

3 討 論

異位妊娠因為患者年齡逐漸變小，社會心理與預防知識等較為缺乏，使得該病發病率正在逐年增加，健康教育在人們心中的低位逐漸升高[5]。臨床路徑屬于醫療機構等針對某種病例一組成員共同建立的檢查、治療、康復以及護理等標準化治療模式，該程序具有準確時間要求以及嚴格工作程序，可以有效促進患者康復并節約醫療資源，加強醫療質量，讓患者享受到最佳醫療護理[6]。

利用臨床護理路徑對異位妊娠患者進行健康教育，能夠有效防止因為患者文化程度以及個人能力的不同而造成護理差異，常規的護理模式進行健康教育不具預見性、計劃性以及針對性，而且教育內容缺乏多樣性，患者很難完全掌握健康知識。臨床護理路徑秉著以人為本的護理原則，以患者為主體地位，有助于患者療效的增強[7]。臨床護理路徑是基于常規護理的完善，再起基礎上予以改善和創新，所以將其運用到健康教育中能夠明顯增強患者掌握疾病知識以及健康知識的程度。患者在入院時則開始實施護理，對患者心理以及病情的變化予以嚴格觀察和記錄，依據臨床路徑表制定的要求實施針對性的護理措施，把心理護理以及健康教育完全融入到整個護理過程中。本次研究結果顯示，觀察組健康調查問卷得分（93.6±1.5）分，對照組健康調查問卷得分（80.1±0.2）分，對比兩組掌握健康知識的程度，觀察組要明顯高于對照組（t=62.447，P＜0.05）；觀察組護理滿意度為93.88%，對照組護理滿意度為77.55%，對比兩組患者的護理滿意度，差異具有統計學意義（x2=5.333，P＜0.05）。表明運用臨床路徑對異位妊娠患者健康教育的效果更好。

綜上所述，運用臨床路徑對異位妊娠患者進行健康教育，可以提高患者對疾病有關知識以及健康知識的掌握度，明顯增加護理質量以及患者滿意度，值得在臨床上大力推廣應用。

[1] 陳 玲.臨床路徑在異位妊娠患者健康教育中的應用[J].中國美容醫學,2011,20(z4):284.

[2] 王利霞.運用臨床路徑對異位妊娠患者實施健康教育的效果分析[J].臨床和實驗醫學雜志,2011,10(22):1774-1775.

[3] 許 萍,鄧正華.運用臨床路徑對異位妊娠患者健康教育的效果觀察[J].安徽衛生職業技術學院學報,2011,10(2):70-71.

[4] 謝愛勤,伍凱盈.應用臨床路徑對異位妊娠保守治療患者實施健康教育[J].內蒙古中醫藥,2013,32(14):119-120.

[5] 張松清.異位妊娠腹腔鏡手術患者采用臨床護理路徑的效果評價[J].當代護士（學術版）,2012,08(10):61-62.

[6] 張國群.全程健康教育對異位妊娠口服甲氨蝶呤患者遵醫行為和心理狀態的影響[J].護理學雜志,2011,26(16):84-85.

[7] 蔡 凌,吳梅花,王紅桂等.對異位妊娠手術患者住院期間實施護理健康教育路徑的效果觀察[J].醫藥前沿,2014,09(14):114-115.

R714.22

A