人文關(guān)懷服務(wù)在婦產(chǎn)科護(hù)理帶教中的應(yīng)用分析

張雪垠

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

人文關(guān)懷服務(wù)在婦產(chǎn)科護(hù)理帶教中的應(yīng)用分析

張雪垠

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

目的 分析人文關(guān)懷服務(wù)在婦產(chǎn)科護(hù)理帶教中的臨床應(yīng)用。方法 選取2013年1月～2014年1月在我院婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)的護(hù)理人員70名作為本次研究對(duì)象。將其隨機(jī)分為研究組與對(duì)照組，各35名。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)性帶教方式，而研究組在此基礎(chǔ)之上再給予人文關(guān)懷服務(wù)式帶教。比較兩組實(shí)習(xí)護(hù)理人員在實(shí)施了帶教后的專業(yè)技能成績(jī)。結(jié)果 研究組中的護(hù)理人員總成績(jī)明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 采用人文關(guān)懷服務(wù)式的方式對(duì)婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)護(hù)理人員進(jìn)行臨床帶教，可以有效提高護(hù)理人員的臨床護(hù)理技能，值得在臨床中推廣。

人文關(guān)懷服務(wù)；婦產(chǎn)科；護(hù)理帶教；應(yīng)用分析

本文就人文關(guān)懷服務(wù)在婦產(chǎn)科護(hù)理帶教中的臨床應(yīng)用，展開了具體的分析及討論，以供臨床參考?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2013年1月～2014年1月在我院婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)的護(hù)理人員70名作為本次研究對(duì)象。將其隨機(jī)分為研究組與對(duì)照組，各35名。其中，研究組均為女性，年齡19～24歲，平均年齡（20.16±1.03）歲；對(duì)照組男1名，女34名，年齡18～24歲，平均年齡（20.17±1.02）歲。比較兩組實(shí)習(xí)護(hù)理人員的一般資料，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組實(shí)施常規(guī)性帶教方式，而研究組在此基礎(chǔ)之上再給予人文關(guān)懷服務(wù)式帶教。具體的帶教方式如下。

1.2.1 對(duì)照組：由帶教老師給實(shí)習(xí)護(hù)理人員以授課的形式講解相關(guān)的婦產(chǎn)科知識(shí)，采用PPT或影視放映的方式讓實(shí)習(xí)護(hù)理人員了解婦產(chǎn)科的臨床具體表現(xiàn)。實(shí)習(xí)護(hù)理人員跟隨帶教老師一同走入婦產(chǎn)科病房，以此全面了解婦產(chǎn)科的護(hù)理工作環(huán)境及其工作內(nèi)容[1-3]。

1.2.2 研究組：帶教老師全面了解每一位實(shí)習(xí)護(hù)理人員的專業(yè)基本情況，并在帶教的過程中，充分調(diào)動(dòng)出實(shí)習(xí)人員的主觀能動(dòng)性。帶教老師應(yīng)與實(shí)習(xí)護(hù)理人員時(shí)常交流，及時(shí)了解實(shí)習(xí)人員的心理需求，并多以鼓勵(lì)、激勵(lì)的方式與實(shí)習(xí)人員進(jìn)行溝通。若實(shí)習(xí)人員在臨床實(shí)踐中發(fā)生了失誤，帶教老師應(yīng)采用溫和的方式對(duì)實(shí)習(xí)人員的錯(cuò)誤進(jìn)行指 正[4-5]。

1.3 觀察項(xiàng)目

比較兩組實(shí)習(xí)護(hù)理人員在實(shí)施了帶教后的專業(yè)技能成績(jī)。實(shí)習(xí)護(hù)理人員的成績(jī)測(cè)定采用0～100分制，分?jǐn)?shù)越高，則代表該組的帶教方式相對(duì)越佳。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，計(jì)量資料以“”表示，采用t檢驗(yàn)。以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

研究組護(hù)理人員總成績(jī)明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組實(shí)習(xí)護(hù)理人員觀察項(xiàng)目對(duì)比（，分）

注：P＜0.05

組別n成績(jī)研究組3590.11±5.11對(duì)照組3585.11±3.77

3 討 論

在婦產(chǎn)科中，患者的病情變化呈多樣化，需要臨床護(hù)理人員進(jìn)行更為細(xì)致的護(hù)理工作，因此，婦產(chǎn)科中的護(hù)理人員的責(zé)任相對(duì)重大。護(hù)理帶教工作中的質(zhì)量會(huì)直接影響到醫(yī)護(hù)人員日后的護(hù)理工作質(zhì)量。據(jù)相關(guān)的臨床醫(yī)學(xué)研究顯示，在臨床護(hù)理帶教中，對(duì)其實(shí)習(xí)護(hù)理人員實(shí)施全面的人文關(guān)懷服務(wù)理念，可以有效提高實(shí)習(xí)護(hù)理人員的專業(yè)技能，幫助實(shí)習(xí)人員樹立“以人為本”的護(hù)理理念。而在實(shí)施人文關(guān)懷理念服務(wù)的同時(shí)，應(yīng)密切關(guān)注以下兩點(diǎn)。（1）帶教老師應(yīng)多與實(shí)習(xí)人員相交流，及時(shí)了解實(shí)習(xí)人員的心理需求，熱情解答實(shí)習(xí)人員對(duì)臨床實(shí)踐中的相關(guān)疑問。（2）帶教老師在實(shí)施帶教工作的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)理人員的護(hù)理理念，幫助實(shí)習(xí)人員盡快進(jìn)入到臨床護(hù)理的學(xué)習(xí)狀態(tài)中[4-5]。

根據(jù)本次的研究，可以得出：研究組中的護(hù)理人員總成績(jī)明顯高于對(duì)照組，其中，研究組實(shí)習(xí)人員的專業(yè)技能成績(jī)?yōu)椋?0.11±5.11）分，對(duì)照組實(shí)習(xí)人員的專業(yè)技能成績(jī)?yōu)椋?5.11±3.77）分。由此證明，在常規(guī)性帶教方式之上，再加強(qiáng)人文化關(guān)懷，以此對(duì)婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)護(hù)理人員進(jìn)行帶教，是有其肯定的應(yīng)用價(jià)值性的。

綜上所述，采用人文關(guān)懷服務(wù)式的方式對(duì)婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)護(hù)理人員進(jìn)行臨床帶教，可以有效提高護(hù)理人員的臨床護(hù)理技能，值得在臨床中推廣。

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