作好就業指導工作，全面提升高職學生就業能力

毛政

摘要：在市場競爭日趨激烈的今天，如何解決高職學生的就業問題得到人們的普遍關注。出現高職學生就業難的原因有很多，本文從作好就業指導工作的角度，結合自己的教學工作實踐，對如何提升高職學生的就業能力提出了一些看法。

關鍵詞：高職學生 ?就業指導 ?就業能力

如今，隨著社會對人才的要求越來越高，用人單位對畢業生設計的就業門檻也越來越高，如何滿足用人單位的要求，順利就業是高職畢業生必須面臨的問題。在這一過程中，就業能力的高低是高職學生順利就業的重要因素。而就業指導工作又是提升就業能力的一個重要途徑。深入畢業生的就業市場，縱觀畢業生的就業率，我們不難看出，因為沒有很好地了解所學專業，沒有合適的自我職業規劃，沒有正確的就業觀念，高職學生在求職過程中處處碰壁。

因此，我們應該以就業指導工作為切入點，提高高職畢業生的就業能力，使學生能充分發揮自身優勢，學有所長，學有所用。

1 加強就業指導工作的重要性

溫家寶總理曾經說過：“就業不僅關系一個人的溫飽，還關系到一個人的尊嚴?！?014年全國高校畢業生人數727萬人，相比被稱為史上最難就業季的2013年的699萬畢業生增長28萬人次，2015年高校畢業生人數將再創歷史新高，達到749萬，就業形勢不容樂觀。就業指導作為一種專門的社會服務工作和研究課題，最早起源于美國。1911年美國的哈佛大學在世界上首開先河，在大學生中開設了就業指導課。1923年我國的清華大學成立職業指導委員會，周寄梅老先生的名言“使無業者有業，使有業者樂業”拉開了我國高校就業指導工作的序幕。

對大學生而言，就業指導一方面要為全面提高學生的素質和其順利就業提供多方面的服務;另一方面則是要幫助和引導學生根據自身特點和社會職業的需要，選擇最能發揮自己才能的職業，全面、迅速、有效地與工作崗位結合，實現其人生價值和社會價值。

近年來，我國的高等教育逐步大眾化，教育普及面越來越廣，高職畢業生面臨的就業壓力就會越來越大。精準分析就業市場，了解畢業生的就業心理，明確用人單位的用人需求，切實加強就業指導工作的力度，幫助高職學生作好全面的職業規劃是我們從事就業指導工作的重要內容。只有把就業指導工作做全做細，使其融入到大學學習生活中，才能讓高職學生對自己未來工作前景心有所想，未雨綢繆。

2 幫助學生了解所學專業，作好職業生涯規劃

目前，由于高校“擴招”，大學生人數越來越多，學生的素質參差不齊。大多數學生在高考填報志愿很盲從。他們往往是依從家長的意愿和老師的建議，以及信賴社會媒體和社會大眾的輿論導向。很少有學生能按自己的意愿和想法填報志愿。這樣，大多數學生必然對自己所學的專業不了解，不知道自己到底要學什么，不知道所學專業的性質，更弄不清自己將來的職業傾向。

因此，對大一新生我們就要進行職業啟蒙教育，以認識自我，了解職業為主，向學生傳授職業生涯規劃知識，幫助學生從進入大學階段一開始就確立人生目標、樹立職業生涯規劃意識。

職業規劃有利于高職學生明確自己的職業目標，并為規劃的職業積累經驗，做好準備。但是職業規劃不是一蹴而就的，我們應從心理、觀念和技能等方面對學生進行相應的職業生涯規劃培訓，使每個學生都能盡快找準自己的定位，在此基礎上，還要幫助學生結合用人單位的需求狀況、用人條件和自身的興趣愛好等特點，明確不同學生的競爭優勢，進而幫助其找準自己感興趣的就業范疇和努力方向。

3 通過多種途徑，提升高職學生的求職能力

在就業市場上，每年都有很多畢業生去求職面試，有人成功，有人失敗，其實這并不全是個人能力的問題，還涉及到在面試時個人的一些表現。很多高職生缺乏求職面試訓練，對制作簡歷、應對面試的指導，也沒有太多職場禮儀的訓練，無法給用人單位留下一個良好、深刻的第一印象，對就業前準備處于困惑中，有時甚至會走向誤區，比如：過度包裝，花費過多精力和錢財用于展示自我外在形象和簡歷上，弄巧成拙;回答企業提問，提高語言表達能力，增強表達效果，說話時注意分寸是極為重要的，反之則影響了求職的成功率。我們可以在就業指導實踐課上開展模擬面試，通過實地模擬面試情景，讓學生身臨其境，有感而發，有的放矢地進行面試技巧的講授;在就業指導的理論課上，幫助學生分析各種就業信息，以實際案例來講解求職過程的注意要領，把握求職要點。

其次，我們可以聘請企事業單位的招聘主管，人力資源部門經理來校作報告，親歷講解用人單位對人才的要求以及面試中的實用技巧。

此外，我們可以與達成校企合作的企業建立訂制班培養計劃，讓企業專家制訂學生課程內容與考核辦法，定期組織學生走出校門去企業頂崗實習，這些都給學生提供了了解社會、了解企業的機會。

通過這些途徑，幫助學生明晰個人的職業性格和職業能力，為明確求職方向提供幫助;同時，也幫助學生合理解決求職面試中經常出現的問題，提升其求職能力，進入企業工作后，也能夠較快轉變角色，適應企業文化，提高就業競爭力。

4 轉變就業觀念，探求多元化就業模式

畢業生人人都希望能選擇最理想最合適的工作，于是他們集中在一些薪資高，福利好，工作環境好，充滿生機和活力的公司和企業應聘，出現了扎堆就業現象。即使有的畢業生在這里沒有應聘成功，他們也沒有降低對薪資和職位的要求，眼高手低，不能勝任理想職位。導致高不成，低不就的現象。寧愿待業，或做臨時工作，也不愿意“屈就”。

所以高職學生必須要轉變就業觀念，不僅要打破“一業定終身”的傳統，而且要剔除掉好高騖遠，不切實際和盲目跟風的想法，真正從自身看起，合理定位，理性就業。

一方面高職學生要放寬眼光——不做大池子里的小魚，要做小池子里的大魚，這也是一種適時的選擇。比如廣大的非公有制經濟和中小型企業數量和發展機會相對較多、企業管理方式較靈活，在這里工作后續發展的前景非常廣大。另一方面，破除“專業對口”就業的傳統觀念，可以先就業再擇業。此外，高職學生在條件允許的情況下還可考慮自主創業，到農村基層就業等多種方式。

總之，在如此嚴峻的就業形勢下，我們應作好就業指導工作來幫高職學生從自身和企業的實際需求出發，了解所學專業，作好職業生涯規劃，樹立正確的就業觀念，提高自己的就業能力，順利滿意就業。

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