高職高專類物流管理實訓(xùn)教學(xué)分析

丁尚

摘要：隨著現(xiàn)代物流行業(yè)的興起和發(fā)展，社會對物流人才的需求量越來越大，培養(yǎng)高質(zhì)量的現(xiàn)代物流管理人才成為當務(wù)之急。本文主要就高職高專類物流管理實訓(xùn)教學(xué)進行了系統(tǒng)地分析，并結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，提出了有針對性的建議。

關(guān)鍵詞：高職 ?高專 ?物流管理 ?實訓(xùn)教學(xué)

0 引言

隨著現(xiàn)代物流業(yè)的飛速發(fā)展，其專業(yè)化和技術(shù)化程度越來越高。目前，我國物流行業(yè)的人才缺口越來越大，企業(yè)急需一批具備扎實專業(yè)基礎(chǔ)的高技能物流人才。而隨著高職高專教育體制改革的進一步深入，各院校開始將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和崗位能力作為其重點任務(wù)，并積極開展實訓(xùn)教學(xué)活動，有效地提升了學(xué)生的技能水平。

一直以來，職業(yè)教育就以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，積極推進教育職業(yè)化，堅持以市場為導(dǎo)向，實行能力本位教育，實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)和職業(yè)教育的有機統(tǒng)一，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供了大批優(yōu)秀職業(yè)人才。物流管理專業(yè)作為一個專業(yè)性和實踐性很強的專業(yè)，代表著職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方向。因此，在實際教學(xué)過程中，高職高專院校必須做好實訓(xùn)教學(xué)工作，不斷強化學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主參與校內(nèi)實訓(xùn)活動，積極鍛煉其專業(yè)實踐技能。

1 國內(nèi)外高職高專類物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)研究

1.1 國內(nèi)研究 目前，我國高職高專類物流管理專業(yè)實訓(xùn)研究主要集中在實訓(xùn)教學(xué)理論研究和實訓(xùn)基地實踐探索兩個方面。

1.1.1 理論研究。高職高專類物流管理專業(yè)在進行實訓(xùn)教學(xué)時，首先要制定一個切實可行的實訓(xùn)計劃，并突出實訓(xùn)重點，制定各階段實訓(xùn)目標。其次，學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)大綱，進行教學(xué)設(shè)計，強化師生的實訓(xùn)理念，并制定完善的保障措施。在物流管理實訓(xùn)基地建設(shè)研究上，各院校紛紛就實訓(xùn)基地的構(gòu)成原理、功能特點、使用事項等作了詳細說明，同時還針對實訓(xùn)過程中可能出現(xiàn)的問題制定了預(yù)防和處理措施，保證了實訓(xùn)活動的圓滿完成。

1.1.2 實踐探索。目前，我國許多高職高專院校均已建立其獨具特色的實訓(xùn)基地，形成了個性化實訓(xùn)教學(xué)體系。一些高職高專類院校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷改進和完善其軟、硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并制定了嚴格的管理制度，有效提升了其管理效率。在此基礎(chǔ)上、政府、社會、企業(yè)積極參與到高職高專物流管理實訓(xùn)基地建設(shè)當中，積極為其建設(shè)發(fā)展貢獻力量，培養(yǎng)了一大批高質(zhì)量的專業(yè)后備人才，有效地推動了物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。以河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校物流管理專業(yè)將整個實訓(xùn)活動分為現(xiàn)場教學(xué)、校內(nèi)專題實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、校外實訓(xùn)、頂崗實習(xí)幾大部分，并積極運用各種現(xiàn)代化實訓(xùn)手段，有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提升了學(xué)生的專業(yè)實踐水平，為其就業(yè)發(fā)展提供了可靠保障。此外，整個實訓(xùn)過程均有專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生可以就實訓(xùn)中遇到的問題進行討論和分析，最終找出合理的解決方法。

1.2 國外研究 ①美國。目前，美國職業(yè)院校普遍采用CBE實訓(xùn)教學(xué)模式，通過職業(yè)知識和職業(yè)技能分析確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，并制定完善的教學(xué)計劃，積極分析社會專業(yè)需求結(jié)構(gòu)，最終形成科學(xué)有效的專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)模式將社會需求和學(xué)校實訓(xùn)有機結(jié)合起來，提高了實訓(xùn)的針對性、專業(yè)性和有效性，極大地提升了資源利用效率。美國已經(jīng)建立了完善的實訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)、教育和職業(yè)認證體系。②日本。日本職業(yè)院校十分重視專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，并積極與物流行業(yè)協(xié)會開展廣泛合作，建立起了一個覆蓋整個物流供應(yīng)鏈的物流職業(yè)實訓(xùn)體系。在進行實訓(xùn)時，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇實訓(xùn)課程，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，日本很多企業(yè)也設(shè)立了專門的物流研究和咨詢機構(gòu)，學(xué)校定期組織教師參加專業(yè)實訓(xùn)培訓(xùn)，積累專業(yè)實訓(xùn)經(jīng)驗，提升其實訓(xùn)技能水平。同時，日本還形成了“產(chǎn)教結(jié)合”的高職物流管理人才培養(yǎng)模式，為物流行業(yè)提供了大批優(yōu)秀人才。

2 高職高專類物流管理實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 實訓(xùn)教學(xué)理念陳舊，課程設(shè)置不合理 目前，很多高職高專院校在開展物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)理念陳舊，不符合現(xiàn)代人才實訓(xùn)的實際需求。一些教師在進行實訓(xùn)課程設(shè)置與設(shè)計時，過分偏重理論內(nèi)容，理論課課時比例較大，忽視了實踐訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生理論與實踐相脫節(jié)，實踐操作技能水平較低。另外，在課程內(nèi)容的選擇上，高職高專院校普遍較為盲目，一味模仿本科院校的實訓(xùn)課程設(shè)置，沒有考慮自身實際需求，要求學(xué)生在基礎(chǔ)知識都未完全掌握的情況下接受一些提升性專業(yè)內(nèi)容，嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)以致用。

2.2 教學(xué)方法不當，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高 與本科類院校相比，高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，對物流管理的認知程度較低，相關(guān)信息了解較少。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當增加一些基礎(chǔ)性知識，并積極創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。然而，很多高職高專類院校物流管理專業(yè)的教學(xué)模式基本千篇一律，仍以“滿堂灌”為主，同時理論性較強，沒有突出專業(yè)實踐在課程學(xué)習(xí)中的重要性。在此情況下，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果不理想。

2.3 教師缺乏物流專業(yè)實訓(xùn)經(jīng)驗 高職高專物流管理專業(yè)多由授課教師組織實訓(xùn)活動，并負責管理日常事務(wù)。而教師常年忙于教學(xué)和科研，無暇參與實踐培訓(xùn)，實訓(xùn)經(jīng)驗有限。因此，在開展實訓(xùn)教學(xué)時，一些高職高專類院校常因?qū)I(yè)實訓(xùn)人才力量不足，導(dǎo)致其實訓(xùn)質(zhì)量較低，造成了資源的極大浪費。此外，受自身經(jīng)濟實力和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面因素的限制，一些高職高專類院校沒有條件定期進行教師實訓(xùn)技能培訓(xùn)，這也是影響教師實訓(xùn)能力的重要原因之一。

2.4 實踐教學(xué)軟、硬件設(shè)施投入不足，教學(xué)保障不完備 當前，多數(shù)高職高專院校存在實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施不健全問題，軟、硬件設(shè)施投入不足，實踐教學(xué)基地功能較少，無法較好地滿足物流管理專業(yè)實訓(xùn)的實際需求。在校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)校主要以簡單的軟件模擬為主，應(yīng)用模式較為單一，學(xué)生實訓(xùn)鍛煉的機會較少，難以有效提升其動手實踐能力和專業(yè)技能水平。

因此，現(xiàn)階段高職高專類院校必須加快建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，開發(fā)出一套系統(tǒng)的物流管理專業(yè)實訓(xùn)平臺，以滿足專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的實際需求。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極開展校企合作，利用企業(yè)的資源和技術(shù)優(yōu)勢開展實訓(xùn)基地建設(shè)。

3 提高高職高專類物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)有效性的建議

3.1 改進教學(xué)方法，完善實訓(xùn)設(shè)施建設(shè) 教師可以積極改進和完善教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法開展實訓(xùn)教學(xué)，如案例分析法、討論法、情景教學(xué)法等。在進行物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時，教師可以從某一問題出發(fā)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，最終確定科學(xué)的解決方案。這不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的理論水平和實際操作技能。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極加強實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，不斷完善實訓(xùn)室功能，提升其實訓(xùn)教學(xué)效率。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置，提升實訓(xùn)教學(xué)針對性 在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)該堅持以市場為導(dǎo)向，積極優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷提升其實訓(xùn)教學(xué)的針對性和專業(yè)性。為此，學(xué)校可以深入了解和把握當前企業(yè)物流管理人才需求狀況，制定行之有效的實訓(xùn)教學(xué)目標。同時，學(xué)校還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和借鑒其他職業(yè)院校的成功實訓(xùn)經(jīng)驗，開展特色化實訓(xùn)教學(xué)，高效整合資源，不斷提升其實訓(xùn)效率。

3.3 加快培養(yǎng)物流管理專業(yè)實訓(xùn)人才 眾所周知，高質(zhì)量的實訓(xùn)人才隊伍是確保專業(yè)實訓(xùn)工作圓滿完成的有力保障。因此，高職高專院校要加強人才培養(yǎng)力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，不斷提升其人才要培養(yǎng)的針對性。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極拓寬人才培養(yǎng)渠道，鼓勵教師積極到企業(yè)學(xué)習(xí)，并廣泛參與崗位實訓(xùn)，深入了解企業(yè)物流管理崗位需求，不斷提升其專業(yè)能力。

3.4 加強校企合作，建立校外實訓(xùn)基地 學(xué)校可以借助校企合作模式積極建立校外實訓(xùn)基地，購買一批現(xiàn)代化實訓(xùn)設(shè)備，建立方針實訓(xùn)平臺，模擬專業(yè)生產(chǎn)崗位，營造一種良好的物流生產(chǎn)開發(fā)工作氛圍，以有效滿足專業(yè)實訓(xùn)需求。同時，學(xué)校還可以將校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)和校外崗位實訓(xùn)結(jié)合起來，有效增強其實訓(xùn)教學(xué)效果，提升學(xué)生的崗位能力，從而為社會經(jīng)濟發(fā)展提供更完善的服務(wù)。

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