思想政治教育視角下我國文化軟實力建設研究

□張瑞敏 宋明爽

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思想政治教育視角下我國文化軟實力建設研究

□張瑞敏 宋明爽

隨著文化在綜合國力中地位和作用的凸顯，我國把提升文化軟實力作為重要的發展戰略，并通過多種途徑和方法加強文化軟實力建設。思想政治教育作為中國特色的文化教育活動,具有文化軟實力功能，對我國文化軟實力的建設作用重大。目前，在國內外新形勢下，我國思想政治教育面臨諸多問題，其文化軟實力功能的發揮面臨現實困境。探尋思想政治教育推動文化軟實力建設的有效路徑，是其自身的責任與使命，也是實施文化強國戰略的的現實要求。

思想政治教育；文化軟實力；路徑

一個國家硬實力不行，可能一打就敗。一個國家軟實力不行，可能不打就敗[1]。當今世界處于大發展大變革時期，世界多極化、經濟全球化深入發展，科技日新月異，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，增強國家文化軟實力的要求更加緊迫。黨的十八大強調指出：“實現中華民族偉大復興，必須著力推動社會主義文化大發展、大繁榮，不斷提高國家文化軟實力”[2]。文化之成為軟實力的一切要素，都只有通過具有相應素質的“人”才能得以點活，成為有效的要素。思想政治教育作為國家文化軟實力的重要組成部分，對文化軟實力的提升責無旁貸。

一、文化軟實力概述

文化軟實力的概念早已有之。馬克思關于文化生產力的思想是我國文化軟實力最早的理論淵源。在黨的十七大報告上，胡錦濤在繼承前人思想的基礎上，強調要牢牢掌握宣傳思想工作的領導權和主動權，提高國家文化軟實力。習近平更是指出，提高國家文化軟實力，關系“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現。盡管我國對此概念提出的較晚，但關于文化軟實力建設的理論卻相當豐富。

（一）文化軟實力的內涵

哈佛大學政治學學者約瑟夫.奈在20世紀90年代首次提出了“軟實力”（softpower）的概念，將“軟實力”闡述為“通過吸引而非強制或利誘來達到目標的能力”，文化、政治價值觀及外交政策是其主要構成和來源。

隨著文化在改革發展中的作用日漸顯著，我黨對文化建設的重視程度也越來越高，并在軟實力的基礎上提出了“文化軟實力”的概念.目前，學界關于文化軟實力的內涵有多種觀點，綜合起來，文化軟實力是指一個國家的自身文化對內產生的一種文化創新力，文化凝聚力和文化向心力，對外產生的吸引力，感召力和影響力[3]。我國要建設的文化軟實力，是要在馬克思主義的指導下，將優秀傳統文化與社會主義核心價值體系相結合，充分挖掘我國文化的生命力和創造力，體現我國文化優勢的一種發展戰略和理念。

（二）文化軟實力建設的內容

自我國提出文化軟實力建設以來，對其進行了豐富的理論闡述，理論內容涵蓋廣泛。對我國發展文化軟實力，增強國際競爭力，都具有重要意義。

首先，增強文化凝聚力。馬克思主義是關于無產階級和人類解放的科學，在我國社會建設中始終處于指導地位。習近平指出，提高國家文化軟實力，要努力夯實國家文化軟實力的根基，不僅要以馬克思主義為指導，還要增強人們對馬克思主義的吸引力，從而增強我國文化的凝聚力。其次，提升文化傳承力。文化傳承是一國文化得以繼承、繁榮和發展的前提。它能夠反映一個國家文化軟實力的發展程度。提升文化傳承力不僅要充分利用本國的優秀文化資源，還要借鑒世界各國的先進文化。再次，提高文化影響力。中華文化博大精深，在歷史上創造過許多輝煌成就，對世界各國有極大的吸引力。提高文化影響力，不僅能夠折射出一國傳統文化資源的豐富程度，而且能夠提升一個國家的國際地位，樹立良好的國際形象。最后，發展文化生產力。文化作為生產力中的一個重要力量，是深化文化體制改革的前提，解放和發展文化生產力，不僅可以提升我國文化軟實力，還能夠消除文化建設中的不利影響，激發人們的文化建設熱情，從而增強綜合國力。

二、思想政治教育及其在我國文化軟實力建設中的作用

（一）思想政治教育的內涵及功能

思想政治教育是指一定階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發展規律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想道德的社會實踐活動[4]。不同歷史條件下，思想政治教育的內容有所不同。隨著我國社會實踐和思想政治教育的發展，黨和國家提出了“社會主義核心價值觀”即“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀”。并以此作為現階段思想政治教育內容的新整合。黨的十六屆六中全會要求“把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面”[5]。

思想政治教育的功能是其存在和發展的依據。導向功能是思想政治教育的基本功能之一，主要有理想信念導向、奮斗目標導向和行為方式導向，這是其他任何教育都無法替代的功能。保證功能則是思想政治教育服從和服務于社會發展規律的體現，它通過政治共識性、思想一致性和行動統一性來實現，是思想政治教育的重要功能。育人功能也是思想政治教育的基本功能，它通過培養、提高人們的思想政治素質來實現，是對思想品德形成發展規律的運用。開發功能是育人功能的延伸，是指通過思想政治教育，最大限度地發揮人的主觀能動性和發掘人的內在潛能，是新形勢下思想政治教育功能的新發展。

（二）思想政治教育在我國文化軟實力建設中的作用

思想政治教育充分體現并指示著人的發展和社會發展的方向性和價值取向性，與文化有著密不可分的關系，是一項重要的社會事業，蘊含著豐富的軟實力價值，在我國軟實力建設過程中作用重大。

1.思想政治教育是增強文化凝聚力、提升文化傳承力的有效途徑

隨著社會的發展，社會主義核心價值體系成為思想政治教育內容的精髓之所在。在馬克思主義的指導下，樹立中國特色社會主義共同理想，培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，踐行社會主義榮辱觀，這是現代思想政治教育所肩負的責任與重擔。同時，思想政治教育是國家和政黨政治理念的傳達工具和理論宣傳方式，思想政治教育的作用之一在于傳播主流意識形態，擴大政治認同，營造輿論氛圍，引導政治行為等。這些都為增強我國文化凝聚力做出巨大貢獻。此外，傳承優秀傳統文化是我國文化軟實力建設的一項任務，思想政治教育對傳統文化的繼承與創新發展，大大提升了我國文化的傳承力。

2.思想政治教育是提高文化影響力的的重要手段

思想政治教育作為一種特定的教育活動，在提高文化影響力方面擁有其他手段無可比擬的優勢。提高我國文化的影響力，需要對本民族的文化進行傳播，思想政治教育者和受教育者都有維護和傳播本民族文化的義務。但是，在經濟全球化和世界多極化格局下，人們的思想呈現多元化趨勢。尤其是廣大青年學生，作為祖國的未來和希望，更要有正確的價值觀做引導。高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，對青年學生的價值引導作用更為重要和突出，它可以通過自身的引導功能，保障當代大學生在社會發展進程中的責任和擔當，確保我國優秀文化的傳播和弘揚，減少不良文化的侵蝕，從而為文化影響力的提升開辟一條道路。

3.思想政治教育是發展文化生產力的良好契機

建設有中國特色的社會主義，需要全力進行精神文明建設，大力發展文化生產力，從而為經濟發展和社會進步提供精神動力和智力支持。文化生產力的發展離不開人才隊伍的建設，思想政治教育為我國文化的繁榮與發展培育了人才隊伍，為文化軟實力的建設提供了智力支持，保障了人才強國戰略的有效實施。此外，合理的文化機制體制，是我國文化繁榮與發展的堅實基礎。思想政治教育為文化生產力的大發展提供了契機，有利于保持文化的創新性和先進性，從而助力構建合理的文化機制體制，增強文化軟實力。

總之，思想政治教育與文化軟實力的理論內容相契合。對增強我國文化凝聚力，提升文化傳承力意義重大。同時，思想政治教育的傳播等功能大大提升了我國文化的影響力。此外，思想政治教育為文化生產力的大發展開辟了廣闊的前景。在我國文化軟實力建設中，思想政治教育的地位舉足輕重，從思想政治教育的視角探尋有效路徑，將會大大助推我國文化軟實力的建設。

三、思想政治教育視角下我國文化軟實力建設的有效路徑

由于國際競爭的加劇以及市場經濟條件下人們行為方式和價值觀念的多樣化，我國文化軟實力建設日益緊迫，對思想政治教育也提出了新的要求和期望。但目前，思想政治教育面臨諸多現實困境，實際效果不盡如人意，這對文化軟實力建設產生了不利影響。尋求加強和改進思想政治教育的有效路徑，是提升我國文化軟實力的必然選擇。

（一）目前我國思想政治教育面臨的主要困境

1.多元化社會思潮對思想政治教育導向的挑戰

隨著全球化以及網絡信息化的發展，人們的行為方式和思維模式受到極大的影響。馬克思主義意識形態一元主導與個體多元價值取向之間的張力日益凸顯，思想政治教育所主導的價值觀以及政治認同遭到嚴重沖擊。西方意識形態的入侵及價值推演，消解著思想政治教育的道德導向，不斷“窄化”主流價值觀念的生存空間。文化的多元化和現代傳媒技術的發展，干擾著思想政治教育的輿論引導，容易造成社會恐慌和信任危機。這些無疑都是思想政治教育在新時期面臨的挑戰，也是我國文化軟實力建設過程中遇到的難題。

2.思想政治教育實效性不足導致文化吸引力下降

目前，我國思想政治教育實效性嚴重不足，致使其文化吸引力下降。思想政治教育內容陳舊空泛，存在與社會現實問題脫節的現象。在信息“大爆炸”的時代，缺乏創新，沒有真正做到與時俱進；隨著新媒體的運用，思想政治教育方法及手段未能及時更新，傳統的教育模式難以激發學生的興趣；思想政治教育“重理論、輕實踐”的狀況依然存在，與人的發展需要未能同步；師資力量建設滯后，我國目前的思想政治理論課教師隊伍無法適應國家文化軟實力建設的迫切要求。這些都是導致思想政治教育實效性不足的原因，思想政治教育達不到其應有的效果，就很難形成強大的文化吸引力。

3.思想政治教育中傳統優秀文化的缺失導致文化影響力受損

民族文化是一個民族的生存之根、力量之源，任何一個民族文化的延續發展，都離不開對本民族傳統文化的弘揚和繼承[6]。中國傳統文化博大精深，在歷史上創造過輝煌成就，對世界產生深遠影響。繼承和弘揚傳統文化，是增強我國文化影響力的有效途徑。然而，當前我國思想政治教育中對傳統文化的教育不足，對盲目崇拜西方的異質文化這種本末倒置的現象應對乏力。如果對本國的民族文化都是一種漠視和淡化的態度，更無從談起對他國的吸引和影響。

（二）加強思想政治教育提升我國文化軟實力的路徑選擇

1.優化思想政治教育環境增強文化凝聚力

多元化的社會環境使思想政治教育面臨挑戰，人們的思想遭受侵蝕，文化凝聚力減弱，從而不利于文化軟實力的提升。因此，優化思想政治教育環境是大勢所趨。當今時代，思想政治教育處于現實和虛擬兩重環境之中，不僅要優化現實環境，還要凈化虛擬陣地。首先，人具有社會屬性，人的生存和發展離不開社會環境，良好的社會文化環境能夠推動人的健康發展，對人的精神境界的提高和整個社會風氣的改善都有潛移默化的影響。因此，要在堅持社會主義核心價值體系的前提下，積極發展社會文化事業，建設和管理文化市場，保持其良好運行，以凈化社會文化環境，為健康文化的培育營造良好的氛圍；校園作為思想政治教育的主陣地，其文化環境的好壞對高校學生的影響至關重要，良好的校園文化可以起到陶冶情操、凝聚人心、激勵斗志的作用，加強校園文化建設，是推動思想政治教育有效開展的重要途徑；其次，新媒體的廣泛發展和應用，為不良思潮的傳播開辟了新的道路，基于新媒體傳播的隱蔽性、即時性、信息量大等特點，人們對信息的辨別能力降低，造成社會輿論的盲目性，從而威脅著思想政治教育。優化思想政治教育的虛擬環境，是確保思想政治教育純潔性和純粹性的必要手段。思想政治教育環境的好壞，關系到其效果的成敗，關系到人們價值取向的正誤、精神動力的大小、民族凝聚力的強弱……只有切實優化思想政治教育的環境，才能抵制不良思潮的侵蝕，確保一元價值的主體地位，從而為我國文化凝聚力的增強保駕護航。

2.加強中國傳統文化教育提升文化傳承力

在價值取向多元化的今天，各種思想文化相互激蕩，現代文化與傳統文化并存，先進文化與腐朽文化同在，西方資本主義文化與中國馬克思主義文化共生。目前，西方文化已滲透到社會生活的各個方面，而中國傳統文化卻被束之高閣。更有甚者，一部分人認為傳統文化在當今社會已經失去了存在的意義和價值，大肆宣揚和推崇西方文化。中國優秀傳統文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐，并自覺承擔起繼承與弘揚祖國優秀傳統文化的責任[7]。在思想政治教育中，加強對中國優秀傳統文化的挖掘和教育，并賦予優秀元素以時代意蘊，不僅可以增強國人的民族自信心和自豪感，激發其精神動力，提高我國文化的國際影響力，更能夠提升我國文化的傳承力，也是文化軟實力建設的題中之義。

3.提高思想政治教育的實效性增強文化的影響力

目前，我國思想政治教育實效性不足是不容爭辯的事實，致使我國文化影響力大打折扣，也對文化生產力的發展造成極大的影響。因此，提高思想政治教育的實效性，是文化軟實力建設的現實需求。思想政治教育的內容、手段和方法是導致其實效性不足的基本原因。馬克思主義認為，人的需要是人類行為與動機的基礎，人的一切行為包括思想政治教育行為都是為了滿足自身需要而進行的，思想政治教育的主體是人，只有滿足人的現實需要，才能夠切實提高思想政治教育的實效性。隨著社會的發展，人的需要也在不斷發展，這就要求豐富和完善思想政治教育的內容，與時俱進，對傳統思想政治教育內容進行補充、創新和完善；在新媒體環境下，挖掘人們獲取知識的主要渠道，契合人們的興趣，改進思想政治教育手段，利用各種文化載體以滲透的方式開展思想政治教育；理論只有付諸實踐才有價值，要改變傳統思想政治教育重灌輸輕實踐的觀念，以平等對話和人人參與的方式獲得民眾的真心認同。思想政治教育作為提升文化軟實力的核心，只有達到它的教育目的和培養目標，才能有效增強文化的影響力，助推文化生產力的發展，最終提升我國文化軟實力。

總之，文化軟實力作為建設中國特色社會主義的題中之義，是增強我國綜合國力的重要組成部分。思想政治教育對提升我國文化軟實力意義重大，而當前思想政治教育的現實困境，導致其軟實力價值減弱也是有目共睹的，這一現實情況要求我們要積極從思想政治教育視角探尋增強文化軟實力的有效路徑。只有從各個方面加強對思想政治教育的建設，才能助推我國文化軟實力建設，最終實現文化強國的目標。

[1]張國祚.中國文化軟實力研究要論選（第一卷）[M].北京：社會科學文獻出版社，2011:25.

[2] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗[M].北京：人民出版社，2012.

[3] 劉龍.馬克思主義文化觀與提升中國文化軟實力的對策思考[D].山東：渤海大學研究生學院，2013:24.

[4] 張耀燦,鄭永延.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006:50.

[5] 十六大以來重要文獻選編（下）[M].北京：中央文獻出版社，2008:661.

[6] 段輝琴，陸俊.從文化軟實力視角探尋思想政治教育的現實路徑[J].繼續教育研究，2014（11）：104.

[7] 連輯.以科學方法推進公民道德建設[N].人民日報，2012-12-18（07）.

2015-01-27

山東農業大學馬克思主義學院,山東 泰安,271018

張瑞敏（1988- ），女，漢族，河南開封人，山東農業大學馬克思主義學院碩士研究生，主要從事思想政治教育創新與發展研究；通訊作者：宋明爽（1960- ），男，漢族，山東榮成人，山東農業大學文法學院院長、教授、碩士生導師，研究方向：城市化與公共政策。

G

A

1008-8091（2015）02-0109-04