教育追夢人

黃懷志

她，創造了武穴教育的多個第一：第一個創辦少兒藝術特色學校，第一個提出學生12項素質、教師12項修煉、管理12項精致、校園12項景觀“教育策劃”理念，第一個走上教育部學術報告廳介紹辦學思想、發展方略和管理經驗，第一個作為校長講師團成員在全省各地巡回作專場報告……

她，就是武穴市師范附屬小學（以下簡稱“附小”）校長管慧芳。

三次人生抉擇：繪就教育履歷的美麗畫卷

20多年的教育生涯中，管慧芳曾經有過三次艱難的選擇——

1989年，在銀行會計和普通教師之間，她選擇了當“孩子王”。1999年，廣州一所學校高薪聘請她任執行校長。她的愛人此時正在廣州工作，在家人與學生之間，她毅然選擇了后者。2002年，珠海一所學校開出月薪萬元、解決兩個孩子戶口的優厚條件聘請她。在特區安家與服務附小之間，她選擇了堅守。

三次選擇對管慧芳而言，不僅是堅定信念的一種體現，更是人生追求的一次次華麗轉身。

1993年秋，武穴市少兒藝術學校在附小正式成立，已當了十幾年語文教師、班主任的管慧芳當選為藝校校長。期間，她先后組織承辦了黃岡市藝術教育現場會、湖北省藝術教育現場會。她編排的楚樂舞蹈節目先后在省電視臺、中央一臺和二臺播出，輔導的學生有1000余人次在國家、省、市級重大藝術賽事上獲獎。

2000年，管慧芳主持的省級實驗課題《器樂進課堂》通過省級課題驗收，學校被評為“湖北省音樂教改先進單位”。2005年，她主持的省“十五”規劃重點課題《學問式教學研究》被評為省級一等獎。2007年，她主編的《玩中學》教材通過省教材審訂委員會審定，進入全省地方教材目錄庫，供全省學生選修。

近20年來，管慧芳指導教師參加國家、省級教學競賽163人次，有67人獲省級一等獎。

四次頭腦風暴：登上現代學校的發展高地

2002年，管慧芳擔任武穴市師范附屬小學校長。隨后，她帶領全校教職工歷經四次頭腦風暴，形成了藝術教育、教育藝術、藝術人生的大藝術教育觀，做大做強了學校藝術教育品牌。

2003年，管慧芳組織策劃了第一次頭腦風暴：以藝術教育為突破口，積極探索素質教育途徑。編鐘因此走進了課堂，學生的藝術特長培養因此在全省享有盛譽。

2005年，她發起第二次頭腦風暴：提出了“為學生積淀成長的自信，讓教師追享事業的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園”辦學理念，提出了“構建充滿思想、情感、智慧的現代化校園，塑造充盈自信、快樂、藝術的個性化師生”的辦學思想，實現了特色思想的創新。

2007年，她在全校掀起了第三次頭腦風暴：把大藝術觀的教育思想輻射到教育教學、學校文化、德育管理、藝術教育等層面，讓教育彰顯生命與活力、個性與魅力，體現藝術性和創新性的和諧統一。同時，她堅持用發展的愿景引領教師，大力推崇學習之風，建立了“十分鐘營養套餐”“涂鴉鏈接式學習”等鼓勵教師學習的激勵機制；推出了“首席學習官制度”“課例精品認證制度”“優秀成果推介制度”等教師隊伍成長機制，為教師的專業成長搭建了平臺。

2008年，她發動了第四次頭腦風暴：把教育視為人的一段生命歷程，把校園、教師和學生視為一個互為關聯的整體，視學校的每個要素、教育的每個變量為一個個鮮活的細胞體，確立了“內涵發展，走精細化管理”的思路，提出了“陽光教師十二修煉”“學校管理十二精致”等精致管理理念。

在管慧芳的傾心打造下，“全國嘗試教學實驗學校”“全國啟發式教學實驗學校”等36項國家級、省級榮譽花落附小。2007年1月，在全國學校管理創新論壇暨管理創新校長評選頒獎典禮上，她作為湖北省唯一的小學校長出席會議，并代表湖北省發言。國家總督學顧問、中國教育學會副會長陶西平教授親自為管慧芳點評。中國教育學會會長、北師大教育管理學院院長、全國知名教育家顧明遠教授為學校親筆題詞：“用和諧的藝術構建和諧的校園”。

四次資源輻射：架起教育均衡發展的戰略支點

促進城鄉教育均衡，品牌學校既是引擎，又是支點。

1999年，管慧芳克服丈夫不在身邊，老人、孩子需要照顧的困難，選擇了到四望鎮中心小學支教。一年里，她徒步走遍了全鎮34所中小學。每到一所學校，她都一頭鉆進教室，聽老師講課，與學生交談，把自己的所知所學毫無保留地傳授給老師們。在她的推動下，武師附小與四望鎮小開展了“三送”活動。一疊疊零花錢、一個個文具盒、一本本圖書、一節節展示課、一個個文藝節目，給四望的孩子送去了溫暖。

管慧芳擔任附小校長后，每年都要選派教師到農村支教。11年間，附小的100余名支教教師足跡遍及四望、大法寺、大金、花橋、梅川等鎮。11年來，附小共幫扶農村學校9所，為他們提供資金50余萬元。此外，附小還為幫扶學校送課360余節。在不斷的幫扶中，“走集團化發展之路，讓附小的品牌效應充分展現，讓優質教育資源輻射到城鄉的每一個角落”的社會責任意識在管慧芳的心中越來越強烈。

2009年9月，附小兼并了武穴辦事處江林小學，城區優質教育資源開始向城郊輻射。管慧芳和校委會一班人認真分析江林分校的辦學基礎和辦學環境，為學校量身定制了近期規劃、中期規劃和遠景規劃。針對學校師資力量薄弱的問題，管慧芳組織推行了“教師輪流培訓制”和“本部教師走教制”，并將本部的精細化管理理念引入分校管理之中。同時，總校還投資60多萬元對分校的校舍進行了維修和裝飾，新建了分校的幼教部。隨后，總校又多方協調，新征土地16畝，投入資金2100萬元，用兩年時間把江林分校打造成武穴市新城區的特色品牌學校。

2011年，附小又接管了官橋明德學校，城區優質教育資源開始向農村輻射。管慧芳精挑細選，組建了一支精干的團隊到該校擔任領導職務。她針對該校寄宿生多的特點，籌建了武穴市第一家“農村少年宮”，并著手開展“親情教育”研究。開通“親情熱線”和“親情視頻”、開設親情教育課、組建“親情家庭”、設立心理咨詢室和心理輔導站……一系列舉措，讓這所名不見經傳的農村學校在短時間內取得了良好的辦學效益和社會反響。

如今，武師附小教育集團已形成“一校三區”的格局。每所學校既是集團的一部分，又獨立管理；既有相同的管理理念，又有不同的辦學風格。

管慧芳，一個用思想、情感、智慧行走的教育者，一個用毅力、激情和汗水追夢的創業人。她執掌一所學校，點亮一方教育，用大愛成就了教育夢。

（作者單位：武穴市師范附屬小學）

（責任編輯 姜楚華）