辦好老百姓家門口的學(xué)校

喻喜志

武穴市石佛寺鎮(zhèn)中心學(xué)校始終堅持“辦好老百姓家門口的學(xué)校”的發(fā)展戰(zhàn)略，千方百計強(qiáng)化農(nóng)村教育基礎(chǔ)，勵精圖治打造中小學(xué)校亮點，積極探索農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校，切實增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力、競爭力，把好學(xué)校辦在了老百姓的家門口。

明確方向，理清思路。學(xué)校和校長要有變革的意識和理念，要有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂娃k法；要樹立正確的學(xué)生觀，不僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該關(guān)注分?jǐn)?shù)怎么來，更應(yīng)該關(guān)注分?jǐn)?shù)之外的學(xué)生終身發(fā)展；要尊重學(xué)生的主體地位和個體差異，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，深信每個學(xué)生都能成功，真正辦好適合學(xué)生發(fā)展的教育。要尋求學(xué)校發(fā)展的突破口，把握住前進(jìn)的方向，弄清楚追求的夢想，想明白基本的定位，研究出發(fā)展的思路。要綜合分析自身的優(yōu)勢、弱勢、機(jī)會和困境，學(xué)會揚(yáng)長避短，放大優(yōu)勢，回避短項；學(xué)會取長補(bǔ)短，彰顯優(yōu)勢，帶動弱項。

統(tǒng)籌設(shè)計，整體構(gòu)思。石佛寺鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)合實際，在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)特色，建立“基礎(chǔ)+特色”的評價體系，讓特色創(chuàng)建融入學(xué)校日常教育教學(xué)工作之中，努力形成學(xué)校自身傳統(tǒng)，構(gòu)建特色辦學(xué)的模式。一是責(zé)任驅(qū)動。領(lǐng)導(dǎo)成員勇于擔(dān)責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，各盡所能，把日常教育教學(xué)、安全工作的責(zé)任和任務(wù)分解到具體崗位，細(xì)化到責(zé)任人，實施責(zé)任追究，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)勞優(yōu)酬。二是制度規(guī)范。建立行之有效的管理制度，使學(xué)校方方面面的工作始終處于高效高位的運(yùn)行狀態(tài)。三是理念引領(lǐng)。學(xué)校堅持“德育為先、能力為重、健康為要”的教育思想，堅持不懈開展“讀好書，寫好字，健好身，育好人”活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“五個一”（一流好品德，一身好習(xí)慣，一生好體質(zhì)，一副好心態(tài)，一門好才藝）的基本目標(biāo)。要讓學(xué)校有魅力、教師有活力、學(xué)生有潛力，學(xué)校的發(fā)展愿景必須上升到文化層面，要促進(jìn)全體教職工的思想觀念、價值取向及行為方式趨向一致，使學(xué)校的環(huán)境、制度、行為、精神文化相得益彰，內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)人文校園。

突出重點，嘗試突破。一是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建書香校園。以“經(jīng)典誦讀”和“書法教育”為主要抓手，形成“一日三餐”（晨讀經(jīng)典、午間習(xí)字、晚上省身）的傳統(tǒng)文化教育模式。學(xué)校堅持開展誦讀比賽、書畫展評活動，通過“天天讀、周周展、月月評、期期賽”，提升校園文化品位。二是堅持課題引領(lǐng)，創(chuàng)建快樂校園。大力普及中小學(xué)生藝術(shù)教育活動，嘗試設(shè)置適合學(xué)生個性化發(fā)展的藝術(shù)教育課程。設(shè)立“興趣活動菜單”，成立學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生自主選擇并參加活動。三是優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建文化校園。精心布局校園環(huán)境文化，精心設(shè)計校園樓道文化、櫥窗文化、墻體文化、班級文化、景點文化，用心營造和諧的人際關(guān)系，不斷豐厚學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

創(chuàng)新發(fā)展模式。學(xué)校圍繞特色化發(fā)展，明晰學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；形成彰顯學(xué)校人文特色和育人品位的校園文化。堅持以教師的專業(yè)發(fā)展支撐學(xué)生的個性發(fā)展與學(xué)校的特色發(fā)展，突出“四個一”（即凝聚個人智慧，發(fā)揮一個領(lǐng)軍人物“學(xué)科帶頭人”的作用；實施青藍(lán)工程，培育一個創(chuàng)新團(tuán)隊；推進(jìn)課題研究，支撐一個優(yōu)勢學(xué)科；構(gòu)建競爭機(jī)制，帶動一個特色年級）發(fā)展模式。

設(shè)立特色項目。完善學(xué)校辦學(xué)水平綜合評估辦法，建立學(xué)生和教師年度發(fā)展性評價機(jī)制。在明確農(nóng)村中小學(xué)日常教育教學(xué)工作基本保障、基礎(chǔ)內(nèi)容落實的合格層面上，進(jìn)行必須達(dá)標(biāo)內(nèi)容考核，克服“假、大、空”的評價方式；同時設(shè)立特色發(fā)展項目，如課程設(shè)置特色、教師成長特色、學(xué)生特長特色、規(guī)范管理特色、文化構(gòu)建特色等。

優(yōu)化教師能力。修煉專業(yè)道德，讓愛心與責(zé)任永駐心間；修煉專業(yè)態(tài)度，讓專一與執(zhí)著伴隨人生；修煉專業(yè)思想，讓民主與平等一路同行；修煉專業(yè)情意，讓激情與理智水乳交融；修煉專業(yè)能力，讓教書與育人游刃有余；修煉專業(yè)精神，讓科學(xué)與人文照亮前程。通過立德樹人、言傳身教，使教師踐行以生為本的人文性教育思想，錘煉一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的育人團(tuán)隊。

（作者單位：武穴市石佛寺鎮(zhèn)中心學(xué)校）