互聯網絡對高校德育工作的影響研究

吳傳勇

摘要：互聯網絡正深刻地改變著當今社會的文化形態，高校德育工作面臨著很大的影響和挑戰，傳統高校德育工作存在著很大的弊端，已經無法適應網絡時代的要求，剖析網絡時代德育工作存在的問題，提出與網絡時代相適應的高校德育工作對策，才能切實在堅持社會主義核心價值體系的前提下，把加強和改進大學生思想政治教育的各項任務切實落到實處。

關鍵詞：網絡時代 高校德育 對策

進入21世紀以來，中國互聯網飛速發展，2014年7月，中國互聯網信息中心發布第34次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，中國網民規模達6.32億，其中，手機網民規模5.27億，互聯網普及率達到46.9%。互聯網絡的飛速發展，使我們生活的方方面面都受到了巨大的沖擊，包括傳統觀念，比如真實觀、主體觀、身份觀等；也包括我們的思維方式、生活方式等。可以說，互聯網更新了我們的生活，也更新了我們自身，互聯網絡更給3000萬青年大學生的成長發展帶來深刻的影響。當代大學生是受互聯網影響最深的群體之一，99%以上的大學生都已成為網民。他們通過網絡進行學習、查閱資料、分析信息、尋找學習方法、在網上沖浪，通過網絡和世界各地的同齡人交朋友，了解最新的新聞動態、科技信息，參加各種論壇、在線交流，通過網絡發出和查找求職信息，同時也利用電腦和網絡帶來的逼真驚險的游戲來打發課余空閑時光。在校大學生從小學階段已經開始接觸計算機信息教育，互聯網絡已經成為日常生活的組成部分，這一現實已經無法回避。

一、互聯網為高校德育提供了新載體

互聯網促進了知識傳播方式的改變，網絡信息更新迅速，大學生通過網絡，隨時可以了解世界各地發生的大事，真正實現了零距離交流的目標。互聯網徹底改變了傳統德育工作填鴨式的單向灌輸，轉變為雙向交流互動式，使大學生能主動參與德育過程，形成雙方互動，有利于學生自覺融入德育工作。

利用網絡開展思想政治教育具有傳統教育方式不可替代的優勢。互聯網是一個大型的交互式網絡信息系統，大學生通過上網可以接收來自各方面的信息，使黨和國家的聲音，學校對學生的要求，家長對學生的期待，大學生之間的交流，共同作用于大學生。

二、互聯網的發展方便了家校互動

隨著社會的進步，網絡帶來的以“認識和解決問題”為目的的家校互動，被老師和家長所接受，并形成共識。在網絡化社會，家校之間需要編織一種新型的溝通網絡。技術網絡既增加了老師和家長之間共同關心、彼此交流的話題，又為家長和學生代際之間構建平等有效的互動網絡提供了方便。

三、互聯網絡給高校德育工作帶來的挑戰

（一）多元文化的融合造成了大學生價值觀念的沖突

網絡文化的開放性，必然導致不同文化的傳播、碰撞、交融。特別在全球化時代，通過互聯網絡的傳播，各種文化思潮紛至沓來，絡繹不絕，網絡上出現的價值觀念，良莠不齊，泥沙俱下，大學生的人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到相異思想的沖擊。大學生對信息的選擇性又空前增強，多樣化的社會經濟成本、社會組織形式和社會生活方式，必然會帶來多元化的思想觀念、價值判斷和情感評價。這些同樣會在網絡信息中以各種面貌出現并誘導大學生在行為和意識上發生質的變化，給大學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀帶來負面影響。

（二）網絡文化垃圾和信息垃圾容易對大學生造成污染

網絡文化中的信息垃圾對學生的思想和行為容易產生誤導。根據英國米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授的統計數據，因特網非學術性的信息中，47%與暴力、色情有關，其污染主要來源于兩個方面：其一，黃色信息污染。由于傳統文化、社會價值觀和社會制度不同，色情信息在西方有些國家被視為合法，網絡的國際化使這些消極、頹廢的黃色信息毫無控制地在網絡中傳播，造成對網絡社會的污染。不僅如此，問題還在于盡管互聯網上大多數信息是與學術、商業和政府資料等有關的健康信息，一些意志薄弱的青少年很少關心這些健康信息而專門在互聯網上尋找不良信息。

（三）繁雜的信息給大學生帶來判斷分析的困難

在現代社會的方方面面，信息起著越來越重要的作用，特別是互聯網信息的無限性，使信息量越來越大。一方面為提高自己能力起到了很大的作用，另一方面也帶來了一個難題，就是大學生注意力資源的有限性，而網絡上出現的價值觀念良莠不齊、泥沙俱下。在網絡時代中，大學生缺乏的不是信息，而是缺乏的對紛繁蕪雜的信息的判斷、分析、辨別的能力。作為青年大學生，往往沉浸在網絡文化帶來的所謂“狂歡化”狀態之中，大學生自身的思考能力與主體性格的塑造，往往流于形式，諸如以口頭上掛著網絡新潮語言為榮耀、追逐網絡時尚為自豪，上述行為都在不同程度上對社會主義核心價值體系造成了削弱，社會主義榮辱觀得不到很好的體現。

（四）網絡文化對青年大學生的心理影響

新媒介從產生開始就迎合了當代大學生求新、求異的心理特點，其本身較強的互動性與自我滿足性更是加重了大學生對其的依賴，使大學生能夠完全沉浸其中而不能自拔，進而發展為病態的網絡沉溺。許多大學生沉迷于游戲，并游戲人生，意志消沉，精神萎靡，缺乏遠大理想，形成“網絡上癮癥”，對學生的人際關系活動產生不良影響。終日與電腦終端打交道，而缺乏有感情的人際關系，這種情況長期發展下去，必然會影響和改變大學生的生活方式，產生新的人際交際障礙，使人冷漠，人際關系淡漠，人際距離疏遠，使人產生孤獨、苦悶、煩躁、焦慮、壓抑，甚至情緒低落、消沉、抑郁、精神不振等情緒，最終加劇學生的行為麻木、冷漠，產生心理疾病和心理障礙。

（五）互聯網絡引起的大學生道德規范缺失

由于互聯網絡的開放性、虛擬性，直接導致了網絡文化的“三無特征”，即無身份、無性別、無年齡，在這種語境下，大學生獲得了相對沒有法律約束的半真空地帶，互聯網所承載的信息已無法由使用法律法規來得到有效的控制，且法律法規的控制還處于自身提倡言論自由卻又控制言論自由的兩難境地之中，且法律法規的出臺有一定的滯后性。大學生長久沉浸在網絡中，會分不清什么是現實的，什么只是虛擬的，出現一些心理障礙或心理疾病，他們習慣了在網絡游戲中芙蓉打打殺殺、動刀動槍，在現實生活中，脾氣暴躁，有時一言不合，就把刀相向，釀成慘劇。他們似乎忘記了或是忽略了在現實中的殺傷力，而沉浸在網絡中造成道德行為失范。近幾年，全國每年都有這樣的青少年犯罪的案例成百上千起，且數字逐年呈上升趨勢。

四、建立在互聯網絡基礎上的大眾文化對高校德育工作形成沖擊

大眾文化，是建立在現代信息傳播技術高度發展基礎上的，以大眾傳播媒介（主要以電子媒介）為載體，按照商品市場規則運作，以消費者的感性愉悅為旨歸的日常文化形態。大眾文化以其形象化、商業化、廣泛性、娛樂性、世俗化等特征已經在校園文化里面廣泛滲透，對當下的高校德育工作形成了沖擊。首先是大眾文化的商業性、消費性，與高雅文化逐漸滲透、交織，對青年大學生的人生觀、價值觀有著不可忽視的影響，尤其是其商業贏利性的特點，大眾文化是在現代工業和市場經濟充分發展以后才出現的文化形態，尤其是大眾傳播媒介的介入使它獲得與眾不同的手段后出現的。它帶有消費傾向性，按照市場規律去運作。文化市場完全跟從大眾的需求走，把滿足大眾的需求作為其發展走向的首要目的。

五、機遇與挑戰并存

（一）互聯網增強了高校德育的針對性

隨著電腦普及程度的提高和互聯網技術的拓展，高校德育工作者可以充分發揮互聯網絡的開放性和平等性，有針對性地設計德育教學方案，選擇德育教育的相關材料，以喜聞樂見的方式，對學生有針對性、目的性的教育。

（二）實現家校互動，共同進行德育的目標

互聯網絡為學生、學校、家長三者之間的互動提供了優良的技術支持，通過網絡技術，特別是與手機結合一起的校訊通、飛信等工具，學校可以實現與家長之間的無隔閡交流，家長也可以隨時向學校了解學生的思想動態，社會信息及時傳到學校，有利于學校和家庭、社會的溝通，從而把學校、社會和家庭緊密聯系起來，形成一股“合力”，共同搞好德育工作。

（三）網絡信息為高校德育提供了豐富的資源

互聯網是具有容量大、每時每刻都有信息增加、資源豐富的數據系統以及網絡媒體廣為集納相關信息、提供多種信息形態上優勢明顯。互聯網為我們提供了豐富德育工作的各方面資料。在信息的海洋里，隨著以網絡為主體的各種媒介的產生，如聊天工具、BBS、MSN、博客、微博的出現，使得各種信息的傳播量及傳播速度倍增，國際互聯網是一個集中了全世界最大規模，內容最豐富的信息資源的信息庫，這些信息每時每刻都在補充和添加大量的新信息。

（四）互聯網的發展使高校德育更直接、更深入，更具有及時性和廣泛性

互聯網絡容量大、傳播速度快、高效的特點，使高校的德育更具有及時性和廣泛性。資源共享，使得高校學生不必按傳統的德育方式在規定的時間到規定的場所接受教育，而是可以隨時隨地接受老師的教誨，迅速了解國內外正在發生的政治、經濟、社會生活各個方面的信息。它突破了時空的局限，增強了影響力，同時也可以使高校德育教育工作具有更高的工作效率。運用網絡實施德育教育，大大提高了思想教育信息的傳播效率，節省資源。

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本文為2013年河南省衛生職業教育教學改革項目成果之一。