兒童家庭教育中父性教育的缺位與回歸

田麗

摘要：通過探討父性教育的內涵及其重要性，依據《爸爸，去哪兒》折射出來的當代中國父性教育缺位的主要表現，提出一系列有關父性教育回歸的建議，呼吁廣大爸爸們回歸到家庭教育中來。

關鍵詞：父性教育 兒童家庭教育 缺位 回歸

一、兒童家庭教育中父性教育的內涵及其重要性

“父性教育”是指在家庭教育中，父親主動承擔、實施或提供具有父性角色特征的家庭教育活動。角色理論認為，父親和母親在家庭教育中扮演著不同的角色，對兒童的發展有著不同的作用。因此，廣義的父性教育是指在家庭教育中，父母雙方在平等互助的基礎上，共同承擔對子女的生活照料、情感關懷、社會認知以及教育等職責。

關于父性教育的重要作用，17世紀英國詩人喬治·貝格爾說：“一個好父親勝于 100個教師”。隨著越來越多的研究表明，家庭教育中父親的教育態度以及教育方式對子女的性別角色建構、體格發育、個性品質的形成和社會化認知發展等有著舉足輕重的作用，跟母親相比，父親的思考更有計劃性和目的性，知識面更廣，再加上其自身勇敢、獨立、果斷的個性品質，其對孩子的影響遠遠超過母親。

二、當代家庭教育中父性教育的缺位

父性教育的缺位是相對于父性教育得來的概念，指在家庭教育中，父親在認識或行動上沒有重視或者給予孩子很少父愛的行為。其具體表現為：對子女教育投入時間偏少；在培養目標、教育形式、教育內容上對子女教育模式的偏差；自主責任意識淡薄，再學習意識差等。

（一）對子女教育投入的時間偏少

當代社會中，父親在家庭教育中的缺位己經是一種全球性的普遍現象。據日、德的一項調查顯示，父親每天與孩子呆在家里的時間，日本平均是 9分鐘，德國平均是 11分鐘，不少孩子都把他們的父親看成是“并不親切的陌生男子”?！栋职?，去哪兒》中五位爸爸鏡頭前暴露出種種手足無措和可笑時，總會一臉尷尬地說：“平常工作忙，跟孩子相處時間少，根本沒有帶孩子的經驗”；特別是王岳倫在給女兒第一次扎小辮時，使出渾身解數也沒把發箍卡好的場景，讓我們不禁感嘆在孩子成長的過程中爸爸都去哪兒了。

（二）在子女教育模式上存在偏差

千百年來，受到中華民族傳統“嚴父慈母”錯誤觀念的影響以及各級學校評價體制的制約，使得父性教育在兒童家庭教育模式的培養目標、教育方式、教育態度和教育內容上出現越來越大的偏差。中國學者王曉對北京市200名中小學生做了“如果有了心事，你愿向誰訴說”問卷調查發現，58%的學生愿意將心事告訴好朋友，18.9%的學生會告訴母親，而只有4%的學生選擇向父親傾訴。另有調查顯示，中國90.97%的“權威性”父親重點關注孩子的學習情況，凡事以“分數”論好壞，其次才是對孩子做人標準、交友、思想等狀況?！栋职秩ツ膬骸分泄鶟龑鹤訃绤柕慕逃绞胶汀凹儬攤儭钡钠诖層^眾看起來感到一絲心酸，家長讓孩子成才的想法固然不錯，但如果偏執一方給孩子施加過大壓力往往會適得其反，對孩子的健康成長產生負面影響。

（三）父親責任意識淡薄

學術界長期以來，對家庭與兒童發展關系的研究僅僅局限于母子關系，忽視了父親對兒童的影響，這就導致父親們形成一種思維：教育孩子就是母親的責任，而父親們可以輕輕松松地把對孩子家庭教育的責任一推了之?！栋职秩ツ膬骸返诰牌诨Q爸爸時候，女兒痛哭“不要離開爸爸”的場景令田亮回憶起來還是一陣心酸，他明白之前對女兒心靈上的忽略是導致女兒情緒極不穩定的重要原因，自此以后他也慢慢去感受女兒對自己的需要，時刻樹立自己的“父親”責任意識。

三、兒童家庭教育中父性教育回歸的建議

蘇霍姆林斯基說過：“父親教育自己的子女是一個公民最重要的、第一位的社會工作”。《爸爸去哪兒》這檔電視節目火爆熒屏的背后，無疑也給當代中國年輕父母敲響警鐘，呼吁廣大爸爸們回歸到兒童家庭教育中來。

（一）合理安排時間，保證與子女相處的“量”和“質”

作為父親來說，所能給與孩子的，除了愛心與責任之外就是時間了。有兒童家庭教育專家建議：爸爸與孩子在一起的時候不但要有“量”（時間、機會），更要注重“質”（能促進父子間更深層次的感情，積累快樂的回憶）。節目中林志穎在接受記者采訪時表示，父親應該在與子女有限的時間接觸中嘗試去揣摩孩子的心理，用孩子的思維真誠溝通交流，做到“有質量”的陪伴。

（二）與子女建立平等的關系，構建和諧家庭氛圍

有研究表明，在民主平等的家庭氛圍中，孩子的積極性、主動性、創造性能得到充分的發揮，其獨立能力、解決問題的能力、適應社會的能力也能得到較好的發展。因此，父親們應首先調整好心態，樹立平等意識，明確孩子是一個獨立的個體；在實施父性教育時，父親要注意傾聽孩子的談話，了解孩子的物質和精神需求，尊重孩子的選擇?！栋职秩ツ膬骸分?，林志穎和兒子的溝通方式恰恰秉承了臺灣教育中更注重父子平等和親子互動的觀念，因而他們父子的溝通往往都能獲得成功。

（三）提高自身責任意識，做一個“學習型”父親

俗話說“養不教，父之過”，從孩子呱呱墜地開始，父親就擔負著教育孩子做人道理的重任。近年來，隨著“終身學習”的理念正在深入千家萬戶，作為新時代的父親必須主動學習新的教育理念，做一個“學習型”父親。隨著《爸爸，去哪兒》的開播，田亮一直走在學習做“合格父親”的路上，從第一集看到女兒嚎啕大哭自己卻無力安慰到后來用比較法直接改善女兒情緒，并承諾會一直做一個“慈祥”的父親陪伴女兒一起長大；就連平常慢慢悠悠的王岳倫到最后一期冰天雪地的東北之都誓要為女兒搶一次好房間，看到摔得渾身是雪的王爸爸我們也被他這種深深的父愛和責任意識所感動。

總之，當代中國父性教育的回歸不僅需要每位父親內在思想觀念的更新，還需要其外在行為的自我努力，只有這樣，我們的孩子才能沐浴在父母的“共同愛”中，健康地成長。參考文獻：

[1]Tamis-Lemonda，C. S. Conceptualizing Fathers`s Roles：Playmates and More[J]. Human Development，2004，47（4）：200-227.

[2]胡海燕.淺談“父性教育”缺失的原因與對策[J].基礎月刊，2008，（8）.

[3]繆建東.家庭教育社會學[M].南京：南京師范大學出版社，1999.127.

[4]蘇霍姆林斯基.家長教育學[M].北京：中國婦女出版社，1982.148.