中醫(yī)藥文化融入醫(yī)學生社會主義核心價值觀教育的路徑探析

李雋

“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”十八大報告明確闡述了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內(nèi)容，指出了社會主義核心價值體系建設的現(xiàn)實著力點。中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥高等院校寶貴而獨特的文化資源，在培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才工作中具有不可替代的作用。中醫(yī)藥院校要系統(tǒng)梳理中醫(yī)藥文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)在統(tǒng)一性，探索醫(yī)學生社會主義核心價值觀教育的路徑。

中醫(yī)藥文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中醫(yī)藥學發(fā)生發(fā)展過程中的精神財富和物質形態(tài)。[1]中醫(yī)藥文化核心價值是中華民族民族精神的重要組成部分，集中體現(xiàn)了中華民族的人文精神和優(yōu)良品質。國家中醫(yī)藥管理局頒布的《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設指南》中指出：中醫(yī)藥文化的核心價值，主要體現(xiàn)為以人為本、醫(yī)乃仁術、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠等理念，可以用“仁、和、精、誠”四個字來概括。“仁”體現(xiàn)了中醫(yī)仁者愛人、生命至上的倫理思想，表現(xiàn)為尊重生命、敬畏生命、愛護生命；“和”是中醫(yī)藥文化的核心和靈魂，體現(xiàn)了中醫(yī)崇尚和諧的價值取向，表現(xiàn)為天人合一的整體觀、陰陽平和的健康觀、調(diào)和致中的治療觀以及醫(yī)患信和、同道謙和的道德觀；“精”體現(xiàn)了中醫(yī)的醫(yī)道精微，要求精勤治學，精研醫(yī)道，追求精湛的醫(yī)術；“誠”體現(xiàn)了中醫(yī)人格修養(yǎng)的最高境界，表現(xiàn)在為人處事、治學診療、著述科研等方面誠篤端方，力戒弄虛作假。[2]

社會主義核心價值觀，以社會主義核心價值體系為基礎，體現(xiàn)了國家、集體、個人三個層次，其中“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標；“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。三個層面既相對獨立又相互統(tǒng)一，實現(xiàn)了馬克思主義價值觀與中國傳統(tǒng)價值觀的融合，既繼承中華傳統(tǒng)文化的精髓、又順應當今時代發(fā)展的要求，既反映社會主義的本質屬性、又吸收人類文明的優(yōu)秀成果，集中體現(xiàn)了國家、社會和個人價值追求的統(tǒng)一，為社會主義核心價值體系建設指明了方向、明確了標準、提供了遵循。

中醫(yī)藥文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)在關聯(lián)性

從中醫(yī)藥文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)涵不難看出，中醫(yī)藥文化核心價值觀與社會主義核心價值觀相互蘊含、彼此滲透，相互催生、相互牽引。[3]二者有共同的價值取向和道德訴求，在內(nèi)容上具有契合點，在本質上具有內(nèi)在的關聯(lián)性。

1.二者具有一致的價值取向

中醫(yī)藥文化強調(diào)以人為本，以德為先，其核心價值觀“仁、和、精、誠”是中華民族深邃哲學思想和卓越文明智慧在中醫(yī)藥領域的集中體現(xiàn)，是醫(yī)術與醫(yī)德的統(tǒng)一，是醫(yī)學職業(yè)精神寫照。[4]社會主義核心價值觀是國家制度價值取向的體現(xiàn)，是基本的、持久的價值，是真正目標性、理念性的價值，主要目的在于熏陶人、感染人、教育人、塑造人，從而培養(yǎng)出正直、誠實、勤奮、進取、對社會有用的人。從這點來看，中醫(yī)藥文化與社會主義核心價值觀具有一致的價值取向。

2.二者具有一致的道德訴求

中醫(yī)藥文化植根于中國傳統(tǒng)文化，其哲學體系、思維模式、價值觀念與中國傳統(tǒng)文化一脈相承、休戚相關。從道德層面看，中醫(yī)藥文化具有“上醫(yī)醫(yī)國的家國意識，致中尚和的價值取向，醫(yī)乃仁術的仁愛思想，大醫(yī)精誠的人格追求，上工治未病的憂患意識，膽大心小、智圓行方的行為心理”[5]。中醫(yī)藥文化特別強調(diào)醫(yī)者須具備高尚的醫(yī)德修養(yǎng)，其以人為本、濟世活人的價值理念，大醫(yī)精誠、淡泊名利的精神，是醫(yī)學生和醫(yī)務工作者永恒的道德追求。習近平總書記指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。”[6]在個人層面，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”既是對我國傳統(tǒng)理想道德人格的現(xiàn)代表達，也在積極引導人們講道德、守道德、追求高尚的道德。因此，中醫(yī)藥文化與社會主義核心價值觀具有一致的道德訴求。

中醫(yī)藥文化融入醫(yī)學生社會主義核心價值觀教育的路徑探析

1.弘揚博大精深的中醫(yī)傳統(tǒng)文化，加強醫(yī)學生愛國主義教育

在愛國主義教育體系中，中醫(yī)藥文化傳承屬于“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”這一范疇，豐厚的中醫(yī)藥文化遺產(chǎn)是進行愛國主義教育的寶貴資源。中醫(yī)藥院校弘揚中醫(yī)藥文化是當代愛國主義教育的一種具體表現(xiàn)。中醫(yī)藥院校要努力營造良好的大學文化氛圍，將大學深厚的文化底蘊、文化精髓與科學精神、創(chuàng)新精神融合浸潤到學生的思想深處，激發(fā)學生的文化自覺和文化自信，傳承、凝練并弘揚中醫(yī)藥文化；要加強校園自然景觀、人文景觀的建設，突出醫(yī)學院校的辦學精神和理念，充分利用校園建筑、雕塑、場館、廣播、網(wǎng)絡、宣傳欄等宣傳中醫(yī)藥文化；要積極開展專業(yè)經(jīng)典誦讀、中醫(yī)藥知識競賽、醫(yī)技大比拼等活動，使學生在參與活動的過程中，接受中醫(yī)文化價值觀的培養(yǎng)與熏陶；要促進思想政治理論課課程內(nèi)容和教學方法的改革，加強與醫(yī)學實際相結合，穿插醫(yī)學發(fā)展史，幫助學生了解中國傳統(tǒng)文化的源遠流長與中醫(yī)哲學的廣博高深，激發(fā)學生的愛國愛民熱情，增強學生對優(yōu)秀中醫(yī)藥文化的認同感，樹立民族自尊心、自信心，培養(yǎng)了學生的愛國情懷。

2.倡導精益求精的職業(yè)技能追求，培養(yǎng)醫(yī)學生敬業(yè)奉獻精神

精益求精、救死扶傷、盡心盡責是醫(yī)生的天職。“精”即醫(yī)術精湛，從醫(yī)者需精于醫(yī)術，唯精唯一，精義入神，方可致用。精湛的醫(yī)術不是與生俱來的，必須“博極醫(yī)源，精勤不倦”。醫(yī)學院校要加強醫(yī)學生的專業(yè)思想教育，引導學生熟讀中醫(yī)經(jīng)典，將中醫(yī)經(jīng)典理論誦讀、等級考試推廣到中醫(yī)藥的各個學科，強化經(jīng)典理論的學習，夯實學生的中醫(yī)基礎理論水平；要在中醫(yī)教學改革中加強中國傳統(tǒng)文化和中醫(yī)藥文化課程的教學，使專業(yè)教育與傳統(tǒng)文化教育相互滲透，培養(yǎng)既精通中醫(yī)學知識和技能，又具備中醫(yī)藥文化修養(yǎng)的應用型中醫(yī)藥人才；要運用人文社會科學理論闡述馬克思主義的基本立場、觀點和方法，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)技能與敬業(yè)精神；要堅持必修課與選修課相結合、課堂教學與實踐教學相結合、正面教育與反面事例相結合，引導學生樹立精益求精的職業(yè)技能。

3.倡導以誠為美的道德風尚追求，培養(yǎng)醫(yī)學生誠實守信精神

良心是醫(yī)生的底線，誠信是醫(yī)生的天平，高尚的醫(yī)德是醫(yī)生的靈魂，是醫(yī)療質量、醫(yī)療安全的保證。孫思邈在《千金要方》中論及只有“精”“誠”兼?zhèn)浞侥艹纱筢t(yī)。“誠”即高尚的品德修養(yǎng)。醫(yī)者要有“見彼苦惱，若己有之”感同身受的心，確立“普救含靈之苦”的志向，對所有來診的患者，不管貴賤貧富，老幼美丑，都一視同仁，詳察精治。毛澤東在《紀念白求恩》中用“誠”來概括和詮釋白求恩的醫(yī)德境界。中醫(yī)藥院校要強化教育教學平臺設計，發(fā)揮網(wǎng)絡及思想政治理論課教育教學主陣地作用，通過時事教育、形勢教育、思想道德教育等倡導和踐行誠實守信準則，豐富醫(yī)學生思想內(nèi)涵，增強醫(yī)學生的使命感和責任感；多邀請醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)勞模、科研帶頭人及醫(yī)療服務明星暢談愛崗敬業(yè)、誠實守信的思想，使學生感受悟到先進的人格魅力，體驗到生命所系，生命所托的真諦。

4.倡導濟世救人的職業(yè)道德追求，培養(yǎng)醫(yī)學生團結友善素養(yǎng)

中醫(yī)學主張“醫(yī)乃仁術”，把“濟世救人”作為醫(yī)者的神圣義務和崇高職責。“醫(yī)乃仁術”，要求對任何患者都要竭盡全力，給予關懷和救治。中醫(yī)藥院校在教學過程中引導學生常懷仁愛之心，懸壺濟世，普度眾生，不論高低貴賤，富貴貧窮，都要一視同仁，盡心盡力為他們治病療傷，千方百計為他們排憂解難；注重發(fā)揮主題教育和儀式教育的熏陶作用，通過中國夢主題教育、《醫(yī)學生誓言》宣誓儀式、拜師儀式等特色活動，加強醫(yī)學生中醫(yī)藥道德文化素養(yǎng)的學習與培養(yǎng)；開展名醫(yī)名師大講堂、名醫(yī)故事會、“杏林講壇”等學術活動，引導學生掌握中醫(yī)道德觀念、價值取向、行為規(guī)范；通過第二課堂、校園文化、生產(chǎn)實習、社會實踐等活動來加強醫(yī)學生的自我教育，使學生以悲憫博愛之心平等對待所有病患，促進醫(yī)學生良好醫(yī)德的形成；把社會主義核心價值觀理論引入教材、引入課堂、引入臨床，用榜樣的力量激發(fā)學生的醫(yī)德情感，提高學生文明修養(yǎng)，鍛煉學生實踐能力，全面提高醫(yī)學生道德素質。

總之，中醫(yī)藥院校要把踐行社會主義核心價值觀與弘揚“仁和精誠”的中醫(yī)藥文化價值觀有機結合，積極探索新形勢下中醫(yī)藥文化融入醫(yī)學生社會主義核心價值觀教育的最佳道路，重視中醫(yī)醫(yī)德的教育與實踐，努力培養(yǎng)精于專業(yè)，誠于品德，名副其實的德醫(yī)雙馨的醫(yī)學生。

[1]高敏，徐明元.中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵及其功能[J].中醫(yī)藥管理雜志，2012（7）：629-630.

[2]田世宏.淺談中醫(yī)文化價值觀對于社會主義核心價值觀的意義[J].廣西中醫(yī)藥大學學報，2013（2）：190-192.

[3]李玫姬.社會主義核心價值觀與當代中醫(yī)文化核心價值觀關系辨析[J].廣西社會科學，2013（11）：179-181.

[4]杜常浩.中醫(yī)藥文化核心價值是仁和精誠[N].中國中醫(yī)藥報，2013-2-27.

[5]王鍵，劉新躍.醫(yī)學與人文[M].合肥：安徽大學出版社，2011：315.

[6]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N]，光明日報，2014-5-5.