體育專業大學生兼職規劃研究——基于職業生涯規劃視角

王牡娣

（湖南財政經濟學院 體育部，湖南 長沙 410205）

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

從湖南師范大學體育學院2009級至2012級共四屆大學生中選取140名大學生作為研究對象進行問卷調查.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻分析法

在研究過程中，筆者通過查閱湖南師范大學學校圖書館的館藏的期刊、文獻、專著等紙質資料及中國知網、萬方數據庫等電子資料并進行分析和歸納，為接下來的調查實踐準備理論基礎.

1.2.2 問卷調查法

筆者采取隨機取樣的方式，于2012年3月-2012年12月向湖南師范大學體育學院共4個年級的在校大學生作為問卷調查的對象，另選擇5名學生工作處教師作為訪談對象做補充性訪談，共發放問卷調查140份，回收135份，其中2份無效問卷、得到共計133份有效問卷，有效問卷回收率為：95%，符合問卷調查中的統計學要求.

1.2.3 數理統計法

運用數據統計分析軟件MicrosoftExcel軟件輸入調查問卷所得結果，通過分析得出相關數據，使原始資料數據化，從而使研究更為客觀，得出體育專業大學生兼職現狀及其影響因素.

2 調查結果與分析

2.1 體育專業大學生學生兼職現狀分析

從本研究的調查情況來看，在參與調查的133名體育專業大學生學生中的96人有過兼職的經歷（占72%）.這足以說明兼職在體育專業大學生生活中已經習以為常，但習以為常的事總會被我們忽視.接下來從學生兼職的目標取向、內容選擇、時間分配三個方面來闡述現階段體育專業大學生進行社會兼職實踐的現狀.

2.1.1 體育專業大學生兼職的目標取向研究

從“大學生從事兼職的主要目的”的調查情況來看，大多數大學生從事課外兼職時間有多重目的.

有約71%的大學生認為大學生從事兼職的主要目的是“為了鍛煉自己提高自身能力”，有約63%的大學生認為大學生從事兼職的主要目的是“希望通過做個人兼職來減輕其家庭經濟負擔，解決個人大學期間的生活困難”，這一點也從側面反映出我國大多數體育專業的大學生家庭條件都不是很富裕；還有部分大學生認為大學生從事兼職的主要目的是“為了打發自己的閑暇時間,結交更多的朋友,豐富自己的課余生活”，僅有2%的大學生認為自己從事兼職的動機是“受周圍同學的影響、隨大流”；由此可見看出，當前我國絕大多數體育專業大學生是能夠清醒認識到從事兼職的積極意義和目的，僅有極少部分的大學生從事兼職沒有明確目的，純粹出于從眾心理、缺乏對兼職工作目的及意義的客觀認識.究其原因應該是由于社會變遷、專業的限制，社會資源供需狀況的變化以及個人與社會的雙向選擇，對體育生造成了很大的影響，使他們不得不將目光早早地投入到未來的職業選擇和現實生活問題上.因此，加強對大學生兼職規劃意識的引導是非常意義的.

5.影響不大。公職律師在提供法律服務時，很難從行政隸屬關系中擺脫出來，律師職業的獨立性沒有保障。對公職律師沒有客觀公正的專業評價體系，經濟待遇又無法提高，公職律師的勞動價值也缺乏衡量的標準，這使得公職律師在稅務系統還沒有得到廣泛認同。

2.1.2 體育專業大學生兼職的內容選擇分析

為了適合本文區別可以將兼職類型分為專業相關度高和相關度低的兩類.湖南省湖南師范大學體育學院體育專業大學生從事兼職的類型按照比例從高到低分別是：教練、發傳單、促銷活動、導游、公關、禮儀、餐飲服務、在校勤工儉學、業務代理等.在問卷調查中，本研究發現大學生兼職種類除選擇了前述兼職種類，還列出了公司文員、酒店服務生、飯店服務生及市場調研等大量兼職種類，大學生兼職種類多樣性的特點非常明顯.可見，隨著我國社會發展和改革開放的深入，我國社會為在校大學生提供的兼職崗位種類越來越多.而對于專業性強的體育專業大學生在選擇兼職工作種類時，教練類工作總比例相對比較大，且主要集中在各種訓練營的拓展教練、健身房的健身教練和各級培訓學校的體育代課教師或在各級體育賽事中承擔記錄員或助理裁判的工作等，這方面的兼職內容與所學專業的相關度較大，是準備從事體育事業的體育專業大學生的不錯選擇.同時也有部分體育專業大學生選擇商品促銷、家政服務、景點導游餐飲服務、在校勤工儉學、業務代理等與專業相關性不大的工作兼職，導致這種現象的直接原因是勞動力市場的供需狀況，間接原因是大學生自身的兼職目的.若兼職內容與所學專業的相關度很低甚至不相關，從提高專業技能的角度來說無疑是浪費時間，但廣泛的涉獵不同行業，對拓寬個人以后的就業領域還是有一定的幫助.

由表1可以看出體育專業大學生畢業后能從事于專業相關的行業的人數并不多，主要原因是專業的擴招與市場需求有限所導致的，其次，本專業的大學生中有部分是為了讀大學而選擇體育專業，其實不是其興趣所在.調查中就發現了這樣一個案例，胡同學考上大學后對本專業興趣不大，便到處兼職，發現自己很喜歡做銷售，畢業后憑借幾年的兼職經驗成功進入某知名房地產公司.由此，我們不難發現體育專業大學生對兼職規劃的重要性.

表1 湖南師范大學2011屆體育專業本科畢業生就業行業分布情況

2.1.3 體育專業大學生兼職的時間分配分析

在本研究的調查中，我們發現我國高校體育專業的大學生多是利用寒暑假、黃金周、周末等假期時間進行兼職，不會影響到其正常的上課時間.且絕大部分體育專業大學生的兼職工作主要有以下幾類：

（1）健身教練；

（2）體育運動陪練；

（3）體育運動工作人員，如救生員等；

（4）其他：商品促銷員、治安維護員.

從以上調查情況分析，我們可以得出我國高校體育專業大學生兼職在實踐的分配上較為合理且從事的兼職工作多數與其大學所學專業相關.

而我國大學生的兼職時間情況詳見表2所示.

表2 湖南師范大學2011屆體育專業本科畢業生就業行業分布情況

從表2中可以看出，月兼職時間低于30h的高校大學生人數比例約為85%，這說明我國絕大部分從事兼職實踐的學生能夠合理地安排自己時間兼職時間與學習時間，但仍有約15%的高校大學生的兼職時間超過了30h，導致了個人學習時間與兼職實踐相沖突，在一定程度上影響到了個人的專業學習.

3 職業生涯規劃視角下的體育專業大學生兼職思考

職業生涯規劃是在對個人職業選擇的主、客觀因素進行分析測定后，確定被測定個人的奮斗目標并通過個人努力實現奮斗目標的過程.兼職是大學生在進入社會從事正式工作前的“演練”，職業定位是決定職業生涯成敗最為關鍵的一步.職業生涯規劃的目的是希望被規劃者能夠依據自身的職業興趣和特點進行正確的定位，從而選擇最適合自己能力的事業.而兼職活動能很好的達到這個效果，所以兼職是體育專業大學生職業生涯規劃過程中的一個不錯的選擇.本研究從學生自身、學校機構和政府社會三個方面來分析大學生如何在激烈的社會競爭中進行正確定位和找到合適工作.

3.1 自身方面的思考

基于前述大學生的兼職現狀分析，我們不難看出當前部分大學生的兼職活動缺乏明確目標、兼職態度模糊，對個人的能力、優勢和所需缺乏準確的判斷，僅是“隨波逐流”地跟著別的同學去從事兼職活動，看到周圍的人都在兼職，就去從事.而對于兼職的具體情況，自己是否適合兼職、自己所擅長的或適合發展的工作等等都沒有明確的想法和觀念.兼職這個促進大學生能力提升的短期工作并沒有充分發揮它在啟發學生進行職業規劃中的重要作用.

本研究認為大學生在就業前應分析自己的興趣愛好、個人特點及理想抱負來確定自己的兼職目標，以便大學期間的兼職所獲能有助于個人未來就業和未來發展.大學生的兼職目標不應盲目或純粹為了經濟利益，應在綜合學校培養目標、個人興趣方向和個人全面發揮在那原則的基礎上，統籌規劃地制定不同時期、不同發展需要的兼職規劃，讓個人在兼職過程中能夠拓展職業視野、培養職業素養、提高個人綜合素質.

3.2 學校方面的思考

在本研究的調查中發現，我國絕大多數高校都沒有將大學生的兼職規劃列入大學生職業生涯規劃指導體系.完善規劃內容是高校培養大學生實行職業生涯規劃的任務所在，本研究認為我國高校需從以下兩個方面進行努力：

3.2.1 提升大學生兼職規劃在高校學生工作中的地位

我國高校應樹立“以學生為中心”的教學理念，從大一學生進校起就將提高學生就業質量、就業比例當作就業服務的核心目標，針對不同年級的大學生開展針對性、持續性和系統性的兼職規劃教育.本研究認為我國高校應成立專業的大學生兼職規劃服務機構，保持與社會各大企業、機構進行溝通交流，獲得社會所需的兼職信息，定期向在校學生發布兼職需求，并對學生的兼職活動進行指導和實踐.這樣，如體育專業大學生在校期間的兼職實踐過程遇到任何兼職困擾，都可以通過向老師請教、與身邊同學交流來解決，在解決問題的過程中提高個人的問題分析能力和問題解決能力.

3.2.2 吸取國外高校優秀經驗，統籌課程實踐與兼職實習

本研究認為部分國外大學的優秀兼職管理經驗值得我國高校學生工作人員學習，如美國哈弗大學將大學生在校期間的兼職活動與課程實踐進行有機結合，并對獲得用人單位高度評價的學生給予獎勵，同時將其作為綜合測評分數錄入學校成績.學校要做好聯系大學生與社會的中間橋梁.積極的與企業合作，定期的舉辦兼職企業與大學生的見面會，持續地將有效、可靠的企業兼職需求信息提供給有需要的大學生.

總之，本研究認為我國高校應采取措施督促盲目兼職中的體育專業大學生盡快規劃個人職業目標、劃定個人職業發展領域、準確把握個人職業定位，按明確目標和確定規劃，循序漸進地實現個人理想.

3.3 政府和社會方面的思考

基于我國大學生兼職市場混亂和高校學生缺乏法律保護意識的現狀下，本研究建議我國政府和社會應從以下幾個方面入手：

3.3.1 建立大學生兼職權益保護機構

本研究建議我國政府應高度重視學生兼職現狀，通過成立專業的大學生兼職權益保護機構，負責制定專門的大學生兼職權益機構、對兼職大學生普及相關的法律知識、監督和規劃大學生兼職市場，并為兼職中的大學生提供法律咨詢來充分維護兼職大學生的合法權益.

3.3.2 制定大學生兼職權益保護法規

同時，政府管理部門應通過制定嚴格規范的大學生兼職權益保護法規，在遵循權益保障、發展協調的原則上，加強對大學生兼職企業的監管力度和處罰力度不斷促進大學生實踐環節相關工作的推進.

3.3.3 加強對兼職企業社會道德的培養

配合高校完成大學生的課程實踐活動是社會企業需承擔的責任、也是兼職企業必備的社會道德，社會兼職企業應主動、自覺地維護兼職大學生的合法權益，使企業自身效益提高和兼職大學生職業素養的培養協調發展.

總之，本研究認為兼職規劃教育是一個長期的過程，只有政府加強了對大學生兼職的重視，社會用人單位憑良心做事，在政府政策法規保障的前提，通過政府管理部門、兼職企業和高校的多重監督和加強校企深入合作來彌補我國高校實踐教學環節的不足和規范部分大學生兼職勞動力市場，有效拓寬就業率偏低的體育專業大學生的就業渠道.

4 結語

本文從體育專業大學生兼職切入，闡述了大學生兼職規劃對其職業規劃的意義，提出相應的對策.筆者希望能夠通過本研究的分析和研究讓廣大高校學生工作者和高校大學生能夠真正認識到在校期間兼職活動的目的和意義，從而能夠科學、合理地規劃職業的職業生涯.

〔1〕大學生就業現狀及發展2006年度調查報告結論及建議,http://blog.sina.com.cn/u/4a04bb140100075f[EB/OL].

〔2〕李倩.大學生兼職的動因分析[J].重慶科技學院學報,2008(1).

〔3〕龔迎春.大學生兼職市場的經濟學分析[J].經濟研究導刊,2009（20）.

〔4〕瞿振元.2000-2002 年中國高等學校畢業生就業形勢的分析與預測[M].北京：北京師范大學大出版社,2001.34～57.