初中語文教學(xué)中的情感教育

作為老師，最為重要的職責(zé)就是教育學(xué)生，幫助學(xué)生得到多方面的提高，讓學(xué)生能夠形成優(yōu)秀的人格，這就需要教育工作者在工作中更加重視學(xué)生的情感教育。而語文作為一種需要學(xué)生發(fā)揮主觀思想的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生投入更多的情感，因此語文教學(xué)在情感教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

一、 情感教育在初中語文教學(xué)中的重要性

語文是一門極其基礎(chǔ)也是極其重要的學(xué)科，無論是日常的語言交流還是獨(dú)自的寫作，都會(huì)運(yùn)用到語文的知識(shí)，在日常生活中，我們總是反復(fù)地在進(jìn)行語文的練習(xí)，因此可以說，語文的學(xué)習(xí)伴隨著我們的一生。而在學(xué)校內(nèi)的語文教育，則是語文學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的一種方式，通過教師的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生們可以很快地掌握語文的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)于語文的理解。語文教育的重要性不僅僅是在于學(xué)習(xí)語文可以教會(huì)我們?nèi)绾胃玫嘏c他人溝通，如何能夠?qū)懗龈觾?yōu)美的文字，它更能幫助我們樹立健全的人格，擁有更加豐富的情感。而在語文教學(xué)中滲透情感教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生去理解語文、去感受語文，在學(xué)習(xí)語文的過程中塑造自己的人格，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德情操。因此，語文教師在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的課堂情況，在教學(xué)過程中穿插一定的情感教學(xué)，幫助學(xué)生得到全方位的提高。

二、 情感教育在初中語文教學(xué)中的實(shí)施情況探討

（一）教師自身體現(xiàn)和滲透情感教育

1.在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該投入更多的情感，來感染學(xué)生，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在課堂上，教師應(yīng)該適時(shí)地放下課本，與學(xué)生共同來探討有關(guān)于文學(xué)作品能給人帶來的深層次的思考，教師也應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生們努力挖掘課文中所蘊(yùn)含的情感，教會(huì)學(xué)生從表面的文字發(fā)掘更深層次的思想。同時(shí)，教師應(yīng)該更多地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，通過多與學(xué)生交流來了解學(xué)生的心理活動(dòng)，多多采納學(xué)生對(duì)于課堂的意見和建議。

2.提高素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣。每個(gè)學(xué)生都是各不相同的，他們都有著自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)特的思維。這就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)過程中很難以使得全部的學(xué)生都能夠滿意，因此，單純地靠教師的教授是很難使全部的學(xué)生都能得到很好的學(xué)習(xí)效果，這就需要教師們幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上滲透情感教育

1.理解教材，寓情于文章之中。能入選語文教材的文章都是經(jīng)過編者的檢驗(yàn)和時(shí)間的考驗(yàn)的，這些文章不僅僅是有著豐富的語文知識(shí)，更是蘊(yùn)含著作者真摯的思想感情，通過對(duì)這些文章的深入了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很快地掌握到更加系統(tǒng)的語文知識(shí)，并且能夠使得自己的情感更加地豐富。因此，在進(jìn)行這些文章的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該更加仔細(xì)地揣摩作者的思想，帶領(lǐng)學(xué)生深入鉆研，用心去感受、去品讀，在學(xué)習(xí)的過程中更加仔細(xì)地揣摩作者的情感，并從中得到提升。

2.理解文章感情，寓情于文章。出色的文學(xué)作品中都蘊(yùn)涵著豐富的哲學(xué)道理，通過對(duì)這些文章進(jìn)行學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生能夠?qū)θ松懈鼮樯羁痰睦斫猓梢詭椭鷮W(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)的更為深刻，幫助學(xué)生塑造出更為完整、獨(dú)立的人格。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的思考，教會(huì)學(xué)生如何獨(dú)立的思考，形成一套屬于自己的對(duì)于客觀事物進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法和規(guī)律。

（三）教學(xué)方法體現(xiàn)和滲透情感教育

1.用導(dǎo)語引入感情。導(dǎo)語在語文教學(xué)中占有很重要的地位，精辟巧妙的導(dǎo)語不僅僅可以幫助學(xué)生確定一篇作品的基調(diào)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之間就對(duì)作品有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，它還可以讓學(xué)生通過聯(lián)想產(chǎn)生對(duì)于作品的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考作品的內(nèi)容和思想感情。這就需要教師有著扎實(shí)的基本功，能夠從文章中提煉出來最為標(biāo)志性的思想和內(nèi)容，通過在課前的講解，讓學(xué)生對(duì)于作品有一個(gè)整體的把握，這樣，在后面的學(xué)習(xí)中就能讓學(xué)生帶著疑問，用思考性的方式去學(xué)習(xí)文章，從而就可以加深學(xué)生對(duì)于文章的理解，提高教學(xué)的效果。

2.用多媒體創(chuàng)建情境。科技的快速發(fā)展給教學(xué)帶來了很大的方便，許多的學(xué)校都開始逐步的利用新的科學(xué)技術(shù)來豐富教學(xué)的形式。例如現(xiàn)在已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用的多媒體教學(xué)方式，就可以同時(shí)利用圖片、音頻、視頻等形式，更加生動(dòng)形象的表現(xiàn)出文章的內(nèi)容，使得教學(xué)能夠真正的做到圖文并茂，讓學(xué)生能夠得到更加直觀的感受。

綜上所述，在新課改的影響下，初中語文教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變，以適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生。在現(xiàn)代的教學(xué)中，教師不應(yīng)該是傳統(tǒng)意義上的教授者，而是應(yīng)該作為一個(gè)引導(dǎo)者適時(shí)給學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步豐富情感，完善人格。

作者單位 " 陜西省神木縣第二中學(xué)

編輯 "張曉楠