不妨做個“熱血教師”

一位老師最不可或缺的品質，就是對世界的熱愛，如果老師自己是積極的，對任何事情都有探索學習的熱情，他就會把這種狀態傳遞給學生。

俗話說：兵熊熊一個，將熊熊一窩。更坦白點講的話，就是 “一兵無能，無關大局，一將無能，累及全軍”。同樣，一個團隊中，如果起引領作用的那個人“不熊”“不無能”，相反能力很強的話，往往也會給整個團隊帶來不一樣的風氣和精神面貌。比如那個個性鮮明的李云龍。

除了影視劇中的例子，縱觀歷史的話，我們也能清楚地看到這一現象——岳飛帶領的“岳家軍”，戚繼光帶領的“戚家軍”等等。當然，在企業管理中，這個現象同樣適用：如喬布斯帶領下的蘋果公司，蓋茨帶領下的微軟，馬云帶領下的阿里巴巴……無論是軍隊里的帶兵打仗，還是企業中的運籌帷幄，其根本落腳點都在一個“人”上，而人是很容易受到感染和熏陶的。由此，我想到了我們的教育。教育同樣是與人打交道的事業，比起軍隊中的人和企業中的人，教育中我們所要面對的人則更為“重要”——這里不是突出身份的高低貴賤，因為前兩者的對象是世界觀、人生觀、價值觀都已經定型甚至是趨于成熟的成年人，而后者的對象是可塑性非常強的孩子（尤其是基礎教育階段）。顯然，比起軍隊和企業的管理者，我們更為幸運。正如孟子所說，“人生第三樂”就是“得天下英才而教育之”。

現如今，新課程改革的理念早已深入人心，學生的主體性地位不僅得到了尊重和強化，更不斷彰顯出其無窮的影響力。與之相對應的是教師的主導地位也在不斷被突出和鞏固。傳統師生關系中，學生被動的局面太過不科學，缺乏靈活性，是違背實際的教育規律和學生身心發展規律的。但是，學生受制于經驗的積累和知識的儲備以及自控能力弱的現實，因而很難獨自走上教育的征途。教師作為成人世界派駐到兒童世界的代表，有經驗積累、有知識儲備、有對未來更為明晰的方向和有效的方法、路徑，可以更好地攙扶、指引、帶路，讓孩子的人生之路走得更好更穩。只是，無論如何要記住，我們的作用是“導”而非簡單的“替代”。

我們常說：“親其師，信其道。”這句出自《學記》的話簡潔明了地道出了良好的師生關系對于學生的重要影響——使學生擁有良好的情緒去面對學習。這告訴我們一個新型教育生態環境下教師需要明確并解決好的問題，那就是怎么將師生關系更好地推向“良好”，走向融洽與和諧。毫無疑問的是，作為主導地位的教師是處理這個關系的關鍵所在。

在學生的整個求學階段，教師作為其“重要他人”中較為重要的一個部分，很多時候我們的言行舉止會在不經意間鐫刻在他們幼小的心靈上。因此，有人說過“什么樣的老師教出什么樣的學生”。這樣看來此說法也就不是那么夸張了。

這讓我想起電影《熱血教師》的原型、獲得“全美最佳教師”殊榮的羅恩·克拉克說過的一句話：“教育首先是人與人的相互影響。我覺得，一位老師最不可或缺的品質，就是對世界的熱愛，如果老師自己是積極的，對任何事情都有探索學習的熱情，他就會把這種狀態傳遞給學生。若是相反，他就會教出厭學的、不快樂的學生?！?/p>

的確，學生的“向師性”（尤以低年級孩子為甚）促使他們中的大部分對教師有一種無條件的崇拜和依賴心理，在這種心理驅動下，老師的一言一行、一舉一動更是被無限放大到“準則”的地步。既然這樣，我們更應該堅定一個信念：做一個積極的、熱情的老師，做一個傳遞正能量的“熱血教師”。

作者單位：江蘇省泰州市姜堰區里華中心小學