校本教研管理要下好“三步棋”

如何抓好校本教研，幫助教師通過校本教研解決教學(xué)中的實(shí)際問題，激勵(lì)教師愿意參與、主動(dòng)參與、積極參與、深入?yún)⑴c？從管理的角度出發(fā)，筆者認(rèn)為要下好“三步棋”。

一、聚資源

校本教研必須依托學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)資源，解決學(xué)校自身遇到的問題。所以，校本教研管理首先要整合學(xué)校資源，為老師們進(jìn)行常規(guī)教學(xué)提供豐富的資源和便利，讓他們把更多的時(shí)間和精力運(yùn)用在鉆研教材、研究教學(xué)上去。

1.建好資源庫

第一，建好數(shù)據(jù)資源庫。提到數(shù)據(jù)資源庫，大家就會(huì)想到國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)以及學(xué)校信息資源庫，這些資源庫確實(shí)給老師們提供了方便，但老師們每上一節(jié)課都要到這些資源庫里去找資源，同樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果教科室能組織相關(guān)人員分學(xué)科、分單元整理教案、課例、案例、反思、課件以及相關(guān)的圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等資源，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，各教研組直接到教科室把相關(guān)的資源包拷貝去，教師在備課時(shí)，各教研組再根據(jù)新的理念要求、結(jié)合收集到的新資源和各教師再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行修改、整合。這樣省時(shí)又高效。我校一直采取這種方法，每到期末，各教研組又將本組整合、優(yōu)化后的課件、教案等資源拷回到教科室，方便下一年級(jí)教師使用。這樣一來一去，既為教師備課提供方便，節(jié)約了收集共性資料的麻煩，又為自己整合資源提供了基礎(chǔ)，學(xué)校回收的課件又得到進(jìn)一步完善。教科室還建立了市級(jí)以上各學(xué)科的教學(xué)競(jìng)賽視頻、專家的講座和經(jīng)典課例視頻、實(shí)錄，方便教師學(xué)習(xí)、研究；還建立演示示范視頻資源，如科學(xué)兼職教師不會(huì)上科學(xué)課，資源庫中有專職教師的教案、示范課供他們學(xué)習(xí)參考。科學(xué)實(shí)驗(yàn)不會(huì)做，有演示實(shí)驗(yàn)視頻；另外還建立了資源博客，教師可以通過博客上的鏈接進(jìn)入全國各大教育資源網(wǎng)或全國各位名師的博客中查找自己需要的資源。

第二，建好紙質(zhì)資源庫。不能把圖書交給圖書室完事。我校教科室給不同學(xué)科、不同年齡段的教師提供推薦的閱讀圖書，每年給每一個(gè)學(xué)科訂了一種以上的國家級(jí)專業(yè)期刊和多種教育類綜合期刊，方便教師根據(jù)教學(xué)需要閱讀研究；還訂有提升教師人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的其他類期刊，豐富教師的知識(shí)，拓展教師的視野。在常規(guī)教研中還要適當(dāng)?shù)亍耙龘?jù)期刊”，誘發(fā)教師的閱讀期望。

第三，建好教具、學(xué)具資源庫。現(xiàn)代多媒體技術(shù)永遠(yuǎn)不能取代傳統(tǒng)的教具、學(xué)具。我校低段語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)教師每學(xué)期要制作大量的教具、學(xué)具，在開發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面起到了積極的作用。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，教科室組織相關(guān)人員把這些教具收集起來，供下一年的任課教師選擇使用或更新。這些教具、學(xué)具在每學(xué)期的一去一來中不斷地增量、增質(zhì)。

2.建立信息網(wǎng)

有了資源庫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，信息要不斷更新，資源要不斷補(bǔ)充，如先進(jìn)的教學(xué)理念、課改前沿的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、名校名師新的探索、全國各地的教研教改成果、各種教育期刊登載的文章等，需要第一時(shí)間進(jìn)入自己的視野，這就要建立一個(gè)四通八達(dá)的教育信息網(wǎng)，如利用騰訊QQ群、微博、博客圈、博客加關(guān)注等方式。比如我通過博客鏈接了近60個(gè)資源網(wǎng)站，關(guān)注了100多個(gè)教育同仁，隨時(shí)能了解到他們的教育教研動(dòng)態(tài)，這樣選擇主動(dòng)，信息獲得及時(shí)。

3.建立共同體

俗話說：“獨(dú)木不成林。”教師成長(zhǎng)需要建立成長(zhǎng)共同體，依靠集體的智慧，依托團(tuán)隊(duì)的力量，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。共同體既是成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)，也是成長(zhǎng)的環(huán)境，還是成長(zhǎng)的濃厚氛圍。如一個(gè)年級(jí)12名語文教師，30歲左右的7人，這些年輕教師大多有積極向上的共同愿望，我們讓這些年齡結(jié)構(gòu)相當(dāng)、上進(jìn)心強(qiáng)的人牽起手來，一起成長(zhǎng)，不斷地帶動(dòng)更多的教師加入他們的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)又發(fā)揮年齡結(jié)構(gòu)偏大的教師團(tuán)隊(duì)的作用，讓他們與年輕教師結(jié)對(duì)，帶領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)。

二、選好題

校本教研研什么？研問題。研什么問題？這就需要認(rèn)真選擇。

1.厘清問題。在課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的具體問題很多，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)不主動(dòng)問題，合作學(xué)習(xí)不合作的問題，課外閱讀總量不少于260萬字的閱讀條件問題，大班額問題，減負(fù)不能提質(zhì)的問題，課改到底改什么的問題……校本教研管理必須對(duì)這些問題結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教師需求進(jìn)行梳理、整合，并深入到課堂、深入到教師中去，找到問題根源和教師的迫切所需。

2.確定主題。一學(xué)期如果沒有研究主題，往往是相關(guān)部門檢查什么就應(yīng)付什么，說得好聽是兵來將擋，水來土淹，實(shí)際上是工作無目標(biāo)，一學(xué)期全在應(yīng)對(duì)檢查，忙得不可開交，結(jié)果是問題還是問題，年年問題，問題連連。校本教研管理必須厘清“教師所面對(duì)的各種具體問題”，確定教研主題，作為該學(xué)期或?qū)W年的研究重點(diǎn)，讓教學(xué)研究有方向、有平臺(tái)、有目的，這樣確定的教研主題，讓教師有研究的愿望、有積極的行動(dòng)、有成功的喜悅。

3.布局解題。蒙牛集團(tuán)老總牛根生有句名言：“思路決定出路，布局決定結(jié)局。”有了研究主題，如何破題、解題，需要管理者精心謀劃、布局。如我校近期的研究主題是“教學(xué)理念如何轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為”，以打造具有“匠心、同心、用心、開心”的“四心”學(xué)堂為目標(biāo)，以研究“四心學(xué)堂”模式為載體，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，落實(shí)課改行動(dòng)。各教研組再根據(jù)本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)開展子課題模式研究，將“四心學(xué)堂”課改理念落根到課堂，落實(shí)在學(xué)科教學(xué)中。

三、搭好臺(tái)

1.搭看臺(tái)。看，觀也，學(xué)也。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”引申到教學(xué)研究中，“熟看課堂一百例，不會(huì)教書也會(huì)評(píng)。”簡(jiǎn)言之，就是要給教師學(xué)習(xí)的空間、觀摩的空間，看多了，學(xué)多了自然就會(huì)。

2.搭舞臺(tái)。舞臺(tái)多，演員就多，舞臺(tái)大，演員的本領(lǐng)就大。舞臺(tái)是展示的平臺(tái)，也是成長(zhǎng)的階梯。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”教師要上舞臺(tái)，就不得不去下功夫，去不斷磨礪自己。如我校為教師搭建的舞臺(tái)有：“四心學(xué)堂”校級(jí)研究課，課改心得交流會(huì)，要求每個(gè)教研組展示一節(jié)并進(jìn)行評(píng)比；“傳幫帶”工程，共32名教師參與；英語、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)等學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；專項(xiàng)表彰教學(xué)、教研先進(jìn)個(gè)人……這些舞臺(tái)的搭建，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3.搭跳臺(tái)。為了讓教師有奔頭，要積極搭建跳臺(tái)，主動(dòng)向外推介，創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間，讓有思想、有能力、有熱情的優(yōu)秀教師脫穎而出。如推選教師到外校送課、參加各種競(jìng)賽……讓優(yōu)秀教師出眾、出彩、出名，甚至推薦教師到更好的學(xué)校任教，走出本校，走出本縣……只要形成良好的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，相信“江山自有人才出”。

校本教研管理只要能長(zhǎng)期堅(jiān)持為一線教師服好務(wù)、選好題、搭好臺(tái)，校本教研一定能出成果，課改理念方能落根課堂。老師們也一定會(huì)跳得更高，走得更遠(yuǎn)，優(yōu)秀教師一定會(huì)人才輩出。

作者單位：重慶市奉節(jié)師范學(xué)校附屬小學(xué)