班主任每天面對(duì)四五十個(gè)孩子,最容易忽視不搗亂、不調(diào)皮的孩子。上學(xué)期我就遇見(jiàn)了這樣一個(gè)孩子,雖然她很安靜,但是良知告訴我,這是一個(gè)特別需要幫助的孩子。任小艾說(shuō),當(dāng)好班主任有一個(gè)公式:信心+實(shí)干=成功。我就用這一公式來(lái)修煉自己的帶班經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)她的成長(zhǎng)。
2014年下學(xué)期,我新接手了一個(gè)班級(jí)——二年級(jí)三班。班里有一名特別的學(xué)生,叫蘭蘭,她從不惹是生非,但智力方面有些問(wèn)題,上期語(yǔ)文考了6分,數(shù)學(xué)考了18分。開(kāi)學(xué)的第二天,我見(jiàn)到了這個(gè)孩子,小小的臉上有一雙圓圓的小眼睛,卻沒(méi)有屬于小女孩的活力與天真。從這孩子的眼里我看到的是膽怯和茫然,猶如一顆失去了原本光彩的星星。“一個(gè)都不能少!我要拂去這顆星星上的灰塵,讓她和其他星星一樣閃亮!”我暗下決心。
新接手一個(gè)班級(jí),工作是紛繁復(fù)雜的。但我從沒(méi)忽視過(guò)蘭蘭這個(gè)孩子。課堂上,她很安靜,從不發(fā)言,下課了,她依然很安靜,坐在位子上,從不和其他的小朋友們玩。我也發(fā)現(xiàn),班里的其他孩子幾乎都不找她玩。我看在眼里,急在心里。蘭蘭的成績(jī)也許一下子是不能提高的,但是作為一個(gè)班主任老師,讓孩子健康而快樂(lè)地成長(zhǎng),也是我義不容辭的責(zé)任啊!
放學(xué)后,我將班長(zhǎng)汶志留了下來(lái),和他交流了我的想法,希望他能夠來(lái)幫助蘭蘭。班長(zhǎng)是個(gè)熱情的小家伙,毫不猶豫地答應(yīng)了。在班隊(duì)活動(dòng)上,我提出了“班級(jí)一幫一”的想法,我鼓勵(lì)“師徒們”共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,爭(zhēng)取評(píng)為“最佳拍檔”。讓成績(jī)好的孩子和成績(jī)不太好的孩子結(jié)成師徒對(duì)子,由“師傅”們自己選徒弟,孩子們都特別興奮,只有蘭蘭,一臉茫然。有好幾個(gè)“師傅”們都選到了心儀的“徒弟”,徒弟們都難掩自己的興奮,畢竟被“師傅”選中了,就意味著自己不是最差的,還有人選。還沒(méi)被選到的就顯得有些著急了,擔(dān)心自己最后沒(méi)人選。輪到班長(zhǎng)汶志選了,“徒弟”們一臉的緊張,都希望班長(zhǎng)能選到自己,汶志卻徑直走到了蘭蘭的旁邊,大家都很錯(cuò)愕,包括蘭蘭自己。
班長(zhǎng)是一個(gè)主動(dòng)積極的孩子,無(wú)時(shí)無(wú)刻都表現(xiàn)出“師傅”的負(fù)責(zé)。晨讀時(shí),他主動(dòng)邀請(qǐng)?zhí)m蘭和自己一起讀書(shū);小組討論時(shí),身為第十小組組長(zhǎng)的他讓大家都聽(tīng)蘭蘭發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。在我的語(yǔ)文課堂上,我讓他們小組到講臺(tái)上做全班分享,提醒汶志將最最簡(jiǎn)單的任務(wù)分配給蘭蘭。下課了,汶志拉著蘭蘭一起和同學(xué)們跳皮筋,捉迷藏,打乒乓球……有了班長(zhǎng)的牽引,其他孩子倒也能和蘭蘭一起開(kāi)心地玩耍,蘭蘭不再像以前那樣形單影只了,眼神也不再像以前那樣茫然與膽怯。我很欣喜,暗淡的“小星星”慢慢地亮起來(lái)了。
在每節(jié)課前,我安排了兩分鐘的“個(gè)人秀場(chǎng)”時(shí)間,讓孩子們盡情地展示自己。孩子們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)特別感興趣,輪到自己展示時(shí)都做足了準(zhǔn)備。蘭蘭第一次參加“個(gè)人秀場(chǎng)”時(shí),不光是我,所有的孩子們都很期待。可是蘭蘭卻漲紅了臉,垂著頭,不吭聲。我慢慢地走過(guò)去,輕輕地拍了拍她的肩膀,告訴她不用怕,并讓孩子們用掌聲鼓勵(lì)蘭蘭。蘭蘭猶豫了很久,給大家朗誦了一首三歲孩子都能背誦的《詠鵝》。她的聲音很小,可能只有我和前排的孩子聽(tīng)得到,但是等她朗誦完后,我第一個(gè)帶頭鼓起掌來(lái),表?yè)P(yáng)蘭蘭,雖然聲音很小,但是有勇氣站在講臺(tái),展示自己就是最棒的,其他孩子也和我一同為她鼓起掌來(lái)。
第二次“個(gè)人秀場(chǎng)”時(shí),我提前將蘭蘭叫到了辦公室,詢(xún)問(wèn)了她的準(zhǔn)備情況,這孩子什么也沒(méi)準(zhǔn)備。我便給蘭蘭講了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事,教蘭蘭講。因?yàn)檫@一次做了一些準(zhǔn)備,蘭蘭雖然還是很緊張,但比第一次要好多了。故事講完,教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲,孩子們都為蘭蘭能夠講出這樣的故事而特別驚奇。蘭蘭的眼神不再是茫然,我看到了她的激動(dòng)和羞澀,眼睛有了更多光彩。
可是第一次語(yǔ)文考試下來(lái),蘭蘭只考了11分,我沒(méi)有念她的分?jǐn)?shù),讓她把卷子拿下去,孩子低著頭上來(lái)了,看了一眼卷子上的分?jǐn)?shù),眼淚一下子奪眶而出,又低著頭回到了座位上。旁邊幾個(gè)小組的孩子都好奇地地湊上去看了她的卷子,然后又捂著嘴回到了自己的座位上,蘭蘭的頭垂得更低了,幾乎都要碰到課桌。
放學(xué)后,我將蘭蘭留在了教室里,編造了一個(gè)自己的小故事,告訴她小時(shí)候我的學(xué)習(xí)也不好,我是如何學(xué)習(xí),如何進(jìn)步的,告訴她學(xué)習(xí)差不要?dú)怵H,可以笨鳥(niǎo)先飛,比別人多努力一點(diǎn),老師和同學(xué)再多幫助一些,一定會(huì)進(jìn)步的。蘭蘭聽(tīng)著我的話(huà)認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的日子里,我經(jīng)常放學(xué)后把蘭蘭留下來(lái),教她讀課文,學(xué)生字,讓她提出自己不懂的地方,有時(shí)還讓她說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校和家里的有趣的事情。“小師傅”汶志也充分做好自己的本職工作,經(jīng)常監(jiān)督蘭蘭聽(tīng)寫(xiě),讀書(shū)……在第二次的考試中,蘭蘭考了35分。雖然這個(gè)成績(jī)同樣不盡人意,但相比這孩子原來(lái)的成績(jī),這是多么了不起呀,這里面付出了多少努力呀!我當(dāng)著全班孩子的面,給她頒發(fā)了兩張我自制的小獎(jiǎng)狀,一張表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步,一張表?yè)P(yáng)她的認(rèn)真,還給她獎(jiǎng)勵(lì)了兩只鉛筆,孩子們也為她熱烈地鼓掌。蘭蘭拿著小獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,甜甜地笑了,蘭蘭的笑甜在心里,也甜在了我的心里。
后來(lái),但凡看到蘭蘭各方面有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步,我都在班上大力表?yè)P(yáng)。蘭蘭似乎也找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)習(xí)也顯得更加主動(dòng),有時(shí)候她會(huì)主動(dòng)來(lái)找我詢(xún)問(wèn)不會(huì)做的題,甚至?xí)谡n堂上回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題了。到上期期末時(shí),蘭蘭的語(yǔ)文居然考到了62分。在散學(xué)典禮后,我第一次看見(jiàn)了蘭蘭的父親,一個(gè)樸實(shí)的中年人。他拉著我的手,沒(méi)有太多的語(yǔ)言,只是一個(gè)勁地說(shuō):“謝謝老師!謝謝老師!”蘭蘭站在爸爸的旁邊,眼睛笑瞇瞇地看著我,像星星般閃閃發(fā)光。
有人說(shuō),每一個(gè)孩子,都是地球上的一顆閃亮的星星,當(dāng)你看不到他,他會(huì)暗淡無(wú)光;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了他,他就會(huì)發(fā)出微小而神奇的光芒。我很慶幸,當(dāng)蘭蘭這顆小星星不再閃閃發(fā)光時(shí),我“發(fā)現(xiàn)”了她,讓她和其他的星星們一起閃耀,也許她沒(méi)有別的星星們耀眼,但是她卻閃耀著屬于自己的光彩。
每個(gè)班級(jí)里,總是有一些這樣的孩子,或者學(xué)習(xí)成績(jī)很差,或者行為習(xí)慣很不好,或者智力能力有缺陷……作為班主任,只要有“一個(gè)都不能少”的信念,針對(duì)不同的蒙上灰塵的小星星,堅(jiān)持時(shí)時(shí)勤擦拭,終有一天,會(huì)拭去遮蔽光芒的塵埃,讓小星星散發(fā)出各自不同的神奇的光芒來(lái)!
作者單位;重慶市開(kāi)縣漢豐第七中心小學(xué)