在這些電影中找到自己，找到教育

作為一種喜聞樂見的藝術形式，電影在一個人的精神活動中扮演著重要的角色。已故實業家、慈善家霍英東曾說過：“每一個人從來到這個世界，到離開這個世界，都穿著不同的服裝，扮演著不同的社會角色，無論被命運如何安排，都應該做好自己。”

好電影都在講述故事，藝術地刻畫人性。教育是塑造人的工作，電影和教育在這個意義上是息息相通的。許多人熱愛教育電影：因為教育電影集中反映了教育改革、學校風貌、師生關系，塑造教師形象和學生形象；更重要的是，每個人在屏幕中都會看到一個似曾相識的自己。

《教師一定要看的15部電影》

著者：鄧志偉 出版社： 華東師范大學出版社

目錄

第一輯 教育信仰與教師人生

伊朗《黑板》：背負信仰的教師

國產《鳳凰琴》：守望教育

國產《美麗的大腳》：張美麗的“窮人教育學”

國產《我的教師生涯》：中國的“瓦爾瓦拉”

第二輯 教育理想與音樂人生

法國《放牛班的春天》：音樂開啟心靈

美國《音樂之聲》：瑪利亞老師的詩性魅力

美國《霍蘭先生的樂章》：生命因你而動聽

美國《弦動我心》：教師成長的艱辛與燦爛

第三輯 教育追求與專業智慧

美國《死亡詩社》：何為好的教育？

美國《蒙娜麗莎的微笑》：“我是自由女神”

美國《心靈捕手》：“問題”天才的使者

第四輯 學生成長與人間真情

新加坡《跑吧，孩子》：跑出希望的少年

伊朗《天堂的顏色》：一個盲童的尋找

國產《草房子》：真情永駐

伊朗《家庭作業》：學生不能承受的生命重負

書摘

1.戰爭使得教師處于兩難窘境：要么以別的方式生存，要么自己尋找教育對象。

2.他們漸漸變老，但是并不幸福。他們富有愛心，但是自身卻得不到愛。他們有需要，但卻得不到滿足。他們永遠是把生命奉獻給其他母親的孩子的教育陌生人。隨著歲月的流逝，他面露倦容，對事物愈加敏銳，感情日漸淡漠。

3.所謂傳統，是來自成人社會的實利主義的傳統，而不是發自青春少年的孩子們自身的浪漫主義的傳統，它強調死記硬背的教學模式，強調循規蹈矩的主智主義的傳統。

經典臺詞

1.《美麗的大腳》女主角張美麗

我有兩個不成功：第一，我的腳太大了；還有我這個名字，也不成功。你說吧。長得不好看吧，又叫個美麗。不成功啊，不成功……

我這一輩子啥都不成功，我可就是希望我的娃將來都是成功的。

咱們來到這個世上是哭著來的，我走的時候啊，要笑著走。

2.《音樂之聲》修女瑪利亞（譯文）

我必須夢想我所追求的事物

在往彌撒的路上跳華爾茲 在階梯上吹口哨

我對疑慮仍常保持信心

我有信心，讓他們來考驗我吧

群山因為音樂充滿生氣

我心震蕩像鳥兒翅膀

3.《死亡詩社》經典臺詞（譯文）

我們讀詩寫詩，非為它的靈巧；我們讀詩寫詩，因為我們是人類的一員。而人類充滿了熱情、醫藥、法律、商業、工程，這些都是高貴的理想，并且是維生的必需條件。但是詩、美、浪漫、愛，這些才是我們生存的原因。

4.《跑吧，孩子》經典臺詞（譯文）

沒有鞋子的時候，我們知道問題在哪里，可是現在，我們有鞋子，我們知道問題在哪里了嗎？