邵朝友 朱偉強以課例研究為載體開展學(xué)情分析

結(jié)合課例研究可把學(xué)情分為課前學(xué)情、課中學(xué)情、課后學(xué)情，實施時可按課前會議、課中觀察、課后會議開展學(xué)情分析。課前會議，教師需收集多方面學(xué)習(xí)信息；分析學(xué)生可能表現(xiàn)；分工觀察任務(wù)，設(shè)計觀察工具；確定觀察對象。課中觀察，教師需記錄學(xué)生表現(xiàn)、整理觀察結(jié)果。課后會議，教師需從多方證據(jù)來分析學(xué)情，形成證據(jù)鏈。一是在課中觀察后馬上討論觀察結(jié)果，形成初步共識；二是等學(xué)生作業(yè)完成后，分析課后作業(yè)，驗證初步共識，并形成下一步行動目標(biāo)的共識。