中小學勞動實踐教育“三招”

第一招：給清潔勞動編口訣

現在的學生多為獨生子女，在家里很少做清潔衛生，因此，做清潔就成了學生的一大問題。

學生做清潔的問題是缺少統籌安排，程序混亂。有的沒掃地就拖地，發現地板有垃圾再去清掃時，垃圾由于水分的吸附作用緊貼地面，清掃十分費勁；有的已經把地板拖得干干凈凈，再來擦黑板、桌面等，灰塵灑落地面，留下腳印一串串，只好再拖一次。于是，我跟學生一起梳理做清潔的程序，總結出“五字訣”：“一擦、二掃、三拖、四洗、五關”。將清潔方法和步驟歸納為“五字訣”，體現做事的統籌意識，這種意識或許對學生產生終身影響。

第二招：為家務勞動訂合同

為培養學生的獨立生活能力，讓分擔家務落到實處，我采用孩子與家長簽訂家務勞動合同的辦法。在活動進行之前要取得家長對活動的最大支持，通過發短信和召開家長會，與家長溝通，讓他們充分理解活動的目的，明確怎樣配合活動的開展，及早做好與孩子的交流準備。考慮到部分家長文化素質不高或對合同不熟悉等因素，我擬定了家務勞動合同范本供家長選用，合同條款涉及了一般家庭家務勞動的方方面面，將家務勞動的要求具體化，便于孩子掌握，便于指導其勞動實踐。家長也可以根據自己家庭的實際情況，對合同條款進行修改。合同一式三份，學生、家長和班主任各執一份。班主任收集全班學生的合同，一方面可以督促家務勞動合同的落實，另一方面能夠及時掌握全班學生家務勞動的內容，便于對學生進行指導。

簽訂家務勞動合同以后，我幫家長設計了一個執行合同情況的考核量化表，以分數的形式進行量化考核，滿分為100分，同時附加考核意見，增強操作性，便于家長考核孩子的家務勞動情況，保證做家務的質量。家長到學期末將考核表交給班主任，班級根據家長考核的分數與考核意見，評選出“家務勞動明星”，利用班會課舉行總結表彰會，形成熱愛家務勞動，增強自理能力，替父母分憂的勞動觀和價值取向。

第三招：為家政管理搞體驗

家政管理是孩子們成年后建立家庭的必備能力，但不少學生不懂得家政管理，不會做家務，也不了解父母做當家的辛苦，認為一切的生活享受都是理所當然。我在班級中開展“我當一天家”的體驗式活動，產生了不錯的教育效果。

具體的活動方式有以下幾種：一是“我的地盤我做主”，要求學生主動整理自己的書桌、床鋪、洗衣物。二是“今天的家務我來做”，要求學生幫助父母打掃衛生、洗衣、刷碗等。三是“今天我當廚”，要求學生買菜和煮飯，為全家準備一日三餐。四是“‘小鬼’當家”，要求學生做好家庭生活一日安排，包括當天家庭生活支出的理財、賓朋到訪的迎來送往等。

要想這個體驗式活動取得理想的效果，首先做好過程管理，落實對學生的各項要求，做好過程資料的收集，如電子活動圖片，學生的活動感受等。其次搞好活動評價，可以通過針對性家訪、小組交流觀摩、家長反饋意見等方式進行考核，納入學生個人評價。對活動中表現好，家長反饋好的學生評為“小小管家”，進行表彰獎勵。最后是舉辦成果展示，可以采用PPT、手抄報、活動專欄等形式展示活動成果，供全班學生參觀交流，使之發揮更大的借鑒和激勵作用。

作者單位：重慶市實驗中學