張民選讓教師成為教育知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和建構(gòu)者

教師在綜合運(yùn)用已有教育知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)已有教育知識(shí)的檢驗(yàn)、修訂與重組，去發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)新的教育知識(shí)；在共同分享和交流彼此教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)新的教育知識(shí)（尤其是通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教師本來(lái)已經(jīng)擁有，但自己并沒(méi)有意識(shí)到或說(shuō)不清楚的教育知識(shí)）；在面對(duì)教育實(shí)踐中新產(chǎn)生、新出現(xiàn)的疑難問(wèn)題時(shí)，以獨(dú)特的、富有創(chuàng)意的方式去解決問(wèn)題，由此發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)全新的、基于個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的具有原創(chuàng)性的教育知識(shí)。