
范家璐是外在“高顏值”教師的典型代表,她青春靚麗的形象,吸引學生成為她的“粉絲”。她認為,教師外在“高顏值”讓教師有了更多的可能性。但人格魅力也就是內在顏值,更重要。教師要成為學生的偶像,合理利用自身優勢,達成更融洽的師生相處狀態。
漂亮姐姐
即使是批評的話學生也愛聽
知道自己因為“顏值”高,酷似周慧敏而在網上“火”了時,范家璐有點懵,“從沒想過自己會因此走入公眾視野,我只想好好教書。”
23歲的范家璐(英文名Mary)是重慶八中陽光校區的英語老師。從去年9月入職,到“最美英語老師”加身,不到一年。而這之后她卻必須面對考驗——克服外界干擾,心平氣和好好教書。
所幸考驗順利通過,甚至還“賺了一番”。“范老師沒有因為走紅就變得隨意,她還和以前一樣認真,甚至更為嚴格要求自己。”學生王渝還記得有次上課,范家璐一進教室就坦承自己現在壓力大,很多負面輿論影響著她,“但之后她的努力和認真讓我特感動,很多同學都是因為她的努力而努力。”
在上完第一次英語課后,王渝就跑去找范家璐聊天。她坦言當時就覺得她太漂亮了,像姐姐一樣親切,而且她高中也是八中畢業的,就忍不住想和她親近。與王渝有此相同感受的還有郭垚,“本來我沒有當英語課代表的想法,后來看到英語老師顏值高成這樣,一下課就沖去報名競選了。”
“漂亮確實有用,這樣我才有了更多的可能。”范家璐說最明顯的表現是在溝通上。一般情況,她找學生談話,能感覺到學生內心是接受甚至愉快的,有時候哪怕自己是去批評他們,也能感覺到他們挺高興。
上學期,范家璐教高一18班、22班和24班的英語。雖然沒有當班主任,但學生都鐘愛和她交流。每天只要她在辦公室,身邊總是會圍一圈學生。有時還有老師“吃醋”:“怎么你們班上的學生一天都喜歡來問問題嘛,長得乖就是不一樣。”
不過這話范家璐只認可一半。她說一開始學生喜歡找自己肯定有長相因素,但在后來的接觸中就不能光靠這個了,學生會在乎你是不是真的在為他們好。其實往深一步思考,就是說老師要會合理利用自身優勢,以達成更融洽的師生相處狀態,從而進一步實現“為學生好”。
時尚老師
更懂得學生的內心世界
在公眾視野里,范家璐的走紅,只是憑借一張漂亮臉蛋,“花瓶”而已。因而外界從不乏對其教學能力的質疑,甚至在她上完第一次英文課后,有學生跑去向班主任梁克透露擔憂:“這么年輕漂亮,能教好我們嗎?”
范家璐承認自己年輕缺乏經驗,對知識點的把握不如其他老師。但也因為年輕,更懂得學生的內心世界。
同為“90后”的老師和學生,活躍、好奇心強、樂于接受新生事物,追求時尚。她們磁場相近,一拍即合。
“如今放美劇是我上課的必備項目了,不放學生還要鬧。”說起自己在教學一個月后想出的這招竟大受歡迎,范家璐也是“不敢想,也從沒想到”。一般劇中出現課上學的單詞,她還會暫停進行講解。
推己及人,范家璐愛采取對自己受用的學法教學生。當年她學英文時愛聽英文歌,不懂其中單詞,就去查,去理解歌中句子用法。現在,她希望學生如法炮制,看完美劇后,她會讓學生推薦英文歌播放。因為考試有時候想不起語法,但潛意識里可能會記得歌詞,就能把那個模型還原出來。
緊接著,三分鐘演講如約而至。每堂課一名學生,主題不限。“不是說演講能學多少語法,我想讓他們知道以后想將喜歡的東西介紹給外國人時,英語真的很重要。要讓他們現在學會怎么用,哪怕采取很low(土)的方式,達到交流的目的就行。”
那么問題來了,又是放美劇、英文歌,又是搞演講,這時間一去掉,正課還怎么進行?
范家璐將流程梳理了下:比如第三節是英語課,第二節下課,學生就可以來我辦公室抱電腦去教室。課前十分鐘看,一直到打預備鈴。預備鈴打了后,如果有同學推薦歌,我就會放歌,如果沒有,便繼續看兩分鐘美劇。打上課鈴后就不看了。之后做課前演講,時間要求是三分鐘,但他們一般會用到五分鐘。再然后就是正常上課。
不過也有特殊情況,有學生會在課前申請說可不可以花半節課來講這個話題。范家璐就會細看內容,當覺得這個話題這樣講很有價值,其他同學也應該感興趣,能學到東西,就會同意。曾有同學就“關于幸福我要給大家的十個忠告”講了整節課,內容全是自己總結的。
“他們只要認真想做的事情,會做得超棒。我需要做的就是,給他們這個平臺。”范家璐談到,教師應做的,是走進孩子的內心,傾聽其需求,并盡全力為他們創造發揮的平臺,調動起他們的主觀能動性,不論是對學習,還是對生活。
要做偶像
讓學生成為自己的“粉絲”
“學生成績上去可不是看美劇那么簡單。”范家璐一方面堅持傳輸更社會化、接地氣的英文,并常講述朋友在國外的有趣經歷;另一方面,她堅持“該背的一定要背,該學的知識點一個也不能落下”。她根據學生英文水平的差異布置了相應任務。比如對郭垚,要求每天做兩篇高考閱讀,然后讓她把碰到的生詞全背下來,接著要抽背。
事實佐證,學生成績確實上去了。她所教的22班的英語成績從第一次模擬考試的年級第三,在期中考試后提高到了年級第一。而英語期末成績的第一與第二,也分別被她所教的24班和22班摘得。
然而總有不配合的學生,“喊他學就是不學,特別惱火。”范家璐說自己想了很多招兒,最后妥協說:“這樣吧,每天你就背五個單詞,找我檢查。”她覺得積少成多,對這類學生要慢慢磨。但就這樣也有不依的,她便只好拿出撒手锏:扮無辜,耍賴皮。“不配合的一般都是男生,而他們就吃這一套。”這時候,范家璐便再一次感受到“顏值高”的特權。
“外在顏值,當然重要,但人格魅力也就是內在顏值,更重要。”“我們更應該用人格魅力來定義老師的顏值。”“八中很多受歡迎的老師就是人格魅力強大。”當年她還是一名八中學子時,覺得有幾個老師特別有意思。那時上課,她完全是用一種崇拜的眼光看他們。雖然他們的長相一般,但她就覺得他們整個人都在發光,說什么都想聽,學得特認真。
當了好幾年的“粉絲”,如今她也需要吸引這樣一批“粉絲”。她認為學生在這個年齡段就是需要一種崇拜,他們為什么要去崇拜明星?就是因為有這種需求,如果我們老師能滿足這種需求,就可以把他們往正面的方向上引導。范家璐格外注意自己的一言一行,她會在心中反復告誡自己:我是偶像,我的“粉絲”會因我改變。她希望即使自己老了,不漂亮了,也能以人格魅力吸引學生愛上自己。