你所向往的到最后才發(fā)現(xiàn)原是你擁有的

沈建和陶源是好朋友，兩人從幼兒園到師專都在一個班，也都念同一個專業(yè)——數(shù)學。畢業(yè)分配，沈建應聘到了重慶市中心某中學。陶源到車站送行，長嘆道：“沈建，你我從今天開始就注定是天上和人間的生活了。我只能在貧窮的家鄉(xiāng)困一輩子了。”

陶源望著載著沈建緩緩遠行的客車，無比的失落，他發(fā)誓：一定要發(fā)奮、發(fā)奮，要超過沈建。

不久，沈建來電話了，他說，他任教的學校很漂亮，在那里任教真是太自豪、太愜意了。陶源在鎮(zhèn)初中，教室殘破不堪，一下雨操場就變得泥濘，到教室去還得高高地挽上褲管。陶源聽著沈建的電話，感慨著、羨慕著、自卑著。當學校的老師們下課后都去自尋歡樂時，只有陶源把自己關在家里，他發(fā)奮著、發(fā)奮著。

年底，沈建又來電話了，他說，他辦了一個寒假補習班，特忙，每個學生每補習一個小時交50元，別的老師收80元，由于他收費低，招了一百多人。雖然每天收入可觀，但人都累瘦了。

陶源沒敢放松自己，每天依舊把自己關在書房里。他想著憑自己的實力離開鄉(xiāng)村，盡管這里的空氣是那么清新，可怎么也不能挽留陶源那顆想飛翔的心。

陶源不久就在本校找到一個志同道合的女朋友，是英語教師。兩人互相督促、互相鼓勵，每晚學習到很晚才去睡覺。他倆堅信，實力才是進城的硬件。

沈建又來電話了，陶源從電話里仿佛看見了他忙亂的生活：每天除上課外，周末還要到家教中心去上課。雖然收入可觀，但只要一上床，3分鐘內包睡著。陶源聽著，眼角酸澀，最后禁不住淚如雨下。

陶源轉正后，他和妻子年年都去參加進城的公招考試。筆試成績他倆每次都能進前三名，但在第二關面試時卻總是名落孫山。小兩口雖然心痛過，但每年一如既往。陶源的孩子在不知不覺中該讀小學二年級了。孩子聰明伶俐，在數(shù)學方面尤其有天賦。陶源想讓他參加奧林匹克數(shù)學培訓，然而憑鄉(xiāng)村的條件，自己教顯然力不從心了，聽說市里有家培訓機構特別好，就決定把孩子送去培訓。

陶源來到那家機構。一間約100平方米的教室裝修得很溫馨，一位老師背對著門口，正在精心地輔導孩子們。

“老師。”陶源走近老師叫道。

老師慢慢轉了過來，陶源驚呆了：“沈建！是你！”

“這是你辦的，好氣派喲！你每天又要上課，又要輔導，忙得過來嗎？真把自己當機器人啊？”

“我早已辭去了學校的工作了。當初我輔導班辦得好，引起了他人的妒忌。于是有人告我，上級責令我停職反省，還要降級。我不得不辭了職，專干起了辦輔導班這一行。”

沈建停了停，誠懇地對陶源說：“老同學，你的孩子放在我這里你一百個放心，我會視如己出。但我有幾句話要送給你，聽說你兩口子年年都在考調動，你們罷手吧。你看看我現(xiàn)在的樣子，累得要死，還沒什么成就感。你回去仔細看看，好好想想，其實在鄉(xiāng)村工作反而是一種幸福。”

陶源回到了鄉(xiāng)下的學校，看著周圍熟悉而寧靜的一切，聽著學生瑯瑯的讀書聲，第一次從內心深處去感受鄉(xiāng)下陽光的明媚，鄉(xiāng)下田間的質樸，鄉(xiāng)下人兒的可愛，于是幡然醒悟，自己所向往的其實正是自己所擁有的，原來一切是那么美好。

大夢初醒，原來沈建和陶源不過是我的夢中人物。我此時有些惆悵，身邊有太多并未醒悟的“陶源”，他們馬不停蹄地奔往城市，奔向想象中的美好；但同時我又有些欣喜，在夢中，我跟隨陶源，體悟到了“柳暗花明”的美好與幸福，這樣的美好和幸福，我愿傳遞給所有仍為此困擾的人。

作者單位：重慶市合川區(qū)小沔中學