南岸區江南小學：多變角色，精彩每一步

江南小學踐行校訓“走好每一步”，為孩子搭建了學校、家庭、社區三維立體互動的全教育平臺。學校教育，多元延伸逾越了跨度，角色互補拉近了親度，資源整合實現了效度。精彩每一步，從互學共建中出發。

“彩蝶翻飛，游龍攬月，翻山越嶺，斗轉星移！”只見空竹在江南娃手中高拋低旋，上下翻飛。這漂洋過海而來的空竹表演，讓馬來西亞檳城光華小學的師生們目不暇接，贊嘆不已。原來，抖空竹者四年級七班的肖竣屹這門絕活是他外公所教，據了解，他外公郭老先生是重慶市空竹屆的泰斗級人物。校長意識到，我國獨有的民族傳統體育特色項目之一抖空竹，應該加以挖掘、整理，更應該走進校園，讓孩子們繼承和發展。回校后，開設抖空竹體驗性課程的提議得到了郭老先生的大力支持，抖空竹這門體驗性課程于2014年正式落戶江南小學。開放辦學，讓家長走進學校當教師；開放教育，讓家庭教育者轉變為學校教育工作者，多重角色，整合資源。

在“快樂周四體驗課程”中，由回龍灣社區推薦的社區志愿者羅富梅、楊東碧執教的 “變廢為寶——紙藝”“十字繡”，家長郭世忠、張華等為孩子們開設的“抖空竹”“日本動漫”“電影的秘密花園”課程，深受孩子們喜愛，成了最火爆的“秒殺課程”。回龍灣社區的“科技大講堂”客座江南小學，學校實踐活動深入社區，常常是學校放假，社區開學。就這樣，學校搭臺，社區助力，家校社同盟教育，學生受益。這就是家校社教育資源的互補、互助，教育角色的互換、互動。

家校社教育共同體，變偶爾互動為常態聯動，變客串講座為常駐課程，變教育旁觀者為教育工作者，為孩子成長人盡其才，各盡其能。多變角色，演繹別樣的精彩。

學校、家庭、社區要形成三方合力，需要在大社區理念引導下整體發掘區域教育資源，學校希望有關部門能進一步加強社會大課堂資源建設，推進課程化應用。同時，能在區域內的不同單位建設若干職業體驗基地，成立“各界成功人士講學團”，引領青少年健康成長。