一點光，照亮中華文明永續(xù)傳承的未來

2015年2月，中央一號文件《關(guān)于加大改革創(chuàng)新力度加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的若干意見》下發(fā)，其中“全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。因地制宜保留并辦好村小學(xué)和教學(xué)點”被列為提高農(nóng)村公共服務(wù)水平的重要工作。

胡家堡小學(xué)與一群鄉(xiāng)村教師的故事，無疑給“因地制宜保留并辦好村小學(xué)和教學(xué)點”提供了一條思路。

張宗茂和夏昌權(quán)在鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁下的紐帶下堅守胡家堡小學(xué)，詮釋了文化對教師成長的關(guān)鍵作用。源于本土身份認知，引動職業(yè)認同，從事業(yè)到命業(yè)，教育者最大的社會價值在數(shù)十年如一日的堅守精神故土中開花結(jié)果，進而成就一番鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

數(shù)位支教志愿者和愛心人士，為胡家堡小學(xué)注入外部力量，這種補位是對農(nóng)村教育缺失的一種補白。他們與鄉(xiāng)村教師攜手，編織美麗童年。

鄉(xiāng)村學(xué)校地處邊緣，可正是這樣一群樸素的教育堅守者，讓孩子始終站在教育的中央。

著名兒童文學(xué)作家、重慶市永川區(qū)政協(xié)副主席鐘代華在接受記者采訪時說：“一所村小和一群山村教師的堅守，說明保留村小和教學(xué)點的關(guān)鍵是保住教師。守住村小這一中國鄉(xiāng)村的星星之火，就是守住中華文明永續(xù)傳承的根脈?！?/p>

在一個時代的城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化浪潮中，農(nóng)村人口減少的趨勢不可避免。然而，在此過程中，鄉(xiāng)村孩子就近接受公平、有質(zhì)量教育的權(quán)利仍需得到保障。把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，提供村小發(fā)展的源頭活水是政府、教育部門的責(zé)任和義務(wù)。反過來，鄉(xiāng)村教育的文化傳承和育人功能充分發(fā)揮，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)也才會有源源不斷的生命力。