校本教研舞出教師的個性發展

學校是校本教研的基地，教師是校本教研的主體，只有教師真正按照自己的需求成長了，學校才能發展。那么，如何將兩者有機融合，充分激發教師基于個性持續發展？下面幾篇文章分別從校本教研如何處理共性與個性關系，青年教師校本教研培訓項目行動，校本教研管理保障三個方面展示了來自一線鮮活的創建和生動的實踐。拋磚引玉，希望有助于學校從自身實際出發，創新校本教研活動形式，為教師的個性化成長搭建多樣的舞臺。