多媒體教學法在藝術設計教學中的實踐與研究

摘 要： 近年來，隨著教學體制的深入改革，多媒體教學法在藝術教學中受到了廣泛的重視，教師可以根據藝術設計課程的特征，在教學過程中采用多媒體教學的同時也應當汲取傳統教學模式的優勢，將兩者充分結合，這樣不僅能夠幫助學生有效掌握藝術設計課程的學習知識，還有利于教師給學生提供優質的教學質量，進一步幫助教師達到極佳的教學效果。在此深入探討了多媒體教學法在藝術設計教學中的實踐與研究，該研究在藝術設計課程中具有重要意義。

關鍵詞： 多媒體教學法； 藝術設計教學； 教學實踐； 教學研究

中圖分類號： TN915?34 文獻標識碼： A 文章編號： 1004?373X（2015）09?0132?03

Abstract： Recent years， with continuous deep reformation of teaching system， the multimedia teaching method is paid more attention in artistic teaching. According to the characteristics of artistic design courses， teachers combine the multimedia teaching method with the advantage of traditional teaching pattern， to help students master the knowledge of artistic design course effectively. It provides high teaching quality， and achieves perfect teaching effect. The practice and research of the multimedia teaching method in artistic design teaching are discussed deeply， which have great significance in artistic design course.

Keywords： multimedia teaching method； artistic design teaching； teaching practice； teaching research

0 引 言

現代科技迅猛發展的同時也促進了以網絡信息為主的多媒體技術的發展。為了迎合當代學生的學習習慣，許多學校在藝術設計課程教學中逐漸采用多媒體技術，通過直觀影像資料的展示，將藝術設計課程中的重要內容得以充分詮釋，有利于學生對藝術設計課程知識的理解。與此同時，在傳統的教學模式基礎上運用現代多媒體技術，可以逐漸改善傳統教學模式在現代教學中存在的問題。當然學生在學習藝術設計課程的過程中，對于抽象的教學內容可能會產生焦慮心理，由于接受能力不強，可能會對學習藝術設計課程缺乏積極性。多媒體教學法通過將課程中的重點與難點轉換為一種學生容易接受的動畫，這種全新的教學方式將會對學校的教學模式產生巨大的沖擊，教學模式將會朝這種先進的教學方式發展，所以多媒體教學法也會廣泛應用于藝術設計課程的教學之中。藝術設計課程教學的主要目的就是為了能夠在一定程度上培養學生的藝術審美能力，并且從該課程的教學內容來看，更具有其他學科無法比擬的具體特征。由于教學內容相當豐富、涉及方方面面的知識，需要學生擁有廣闊的眼界，如果僅僅只依靠教師在課堂上的教學內容，是不利于學生對該學科的學習的。通過在藝術設計課程中借助現代多媒體技術可以有效促進學生的學習，達到極佳的教學效果，并且在課程中發揮著舉足輕重的作用。

1 多媒體教學法在藝術設計課程中發揮的重要

作用

1.1 通過多媒體教學可以有效充實教學內容，有助于學生拓寬知識面

隨著信息化的進程加快，網絡信息交流的速度越來越快。為了能夠與時俱進，在藝術設計課程的教學過程中應當制定迎合時代發展的教學內容，不斷更新有關教學內容的相應知識。教師在教學過程中必須以學生為主體，充分幫助學生掌握豐富的知識，這也是藝術設計課程尤為注重的方面。通過在藝術設計課程中應用多媒體技術，可以在有限的課堂時間內將大量的教學內容制作成為相應的課件，將聲音與畫面充分結合，使教學內容更加具體化和形象化，使教學質量得以提高，而且還可以充分提升教師的工作效率。不僅如此，運用多媒體教學法可以提高學生在藝術設計課程方面的積極性，增強學生對藝術課程設計內容的了解，也有助于學生拓展知識面。

1.2 逐步豐富教學形式，切實提升學生的積極主動性

從目前來看，要想不斷促進藝術設計教學的創新，就必須要不斷豐富教學形式，提升學生的積極主動性。這是因為，對藝術設計領域的學生來說，他們的思維相對來說比較活躍，具有非常強烈的情感和豐富的藝術靈感體驗，藝術設計教學只有不斷豐富自身的知識，逐步利用自身的知識開拓眼界，欣賞更多的知識，才能提升自己的藝術品位，提升藝術創造的技巧。而多媒體教學是當前有效的教學設計方式，通過多媒體教學，可以讓學生充分發揮想象空間，還能夠豐富教學形式和氛圍，不斷刺激學生的藝術創造靈感，調動學生良好的學習興趣和主動性。

1.3 教學過程中學生的主動參與

在藝術設計領域中，學生只有主動地學習各方面的知識，充分地從各個領域汲取養分，才能促進學生的藝術天分的發揮。并且只有學生積極主動地進行學習，才能真正地體驗到課堂主體地位。同樣，藝術設計領域的多媒體教學向學生展示國內外作品，逐步引導學生將各種知識靈活地運用到其藝術作品中去。通過深入引導學生進行學習，并利用多媒體教學展示足夠多的藝術性作品，才能將各種知識有效地融合到多媒體教學的演示中去。另外，藝術設計領域的學生除了積極參與到課程教學外，還要進一步掌握和消化各種專業知識。從整體上看，多媒體教學可以將自身所學的知識以自己的想象運用到作品中去，體現出藝術作品的生活屬性，可以不斷激發學生的創作激情。

2 多媒體教學中關于藝術設計教學的策略分析

2.1 不斷優化課堂教學

在當前傳統的藝術設計教學中，藝術設計教師在準備教案時，需要準備大量的資料并擴大信息的來源。藝術設計領域的知識資料主要來源是書本、圖片以及錄像等，藝術設計教學的信息來源是非常有限的，并且缺乏一定的靈活性和交互性。但是，隨著我國互聯網的普及，藝術設計教師可以進一步通過電腦網絡獲得文字和圖像信息或者將實現三維現實的多方位信息應用在課件中。只有這樣，才能使得藝術設計教學課堂更加生動和靈活，并且可以在教學中擺脫傳統的教學模式，通過電子白板等先進的電腦多媒體逐步向學生展示各種電子課件。而且，在這一發展過程中，利用多媒體教學可以體現出藝術設計專業的獨特性。在學生的學習過程中，一定要注重發揮學生的主動創造性，能夠進一步主動地探尋知識的來源，從而可以培養學生的創新能力，可以讓藝術學生根據自身所涉及的信息來形成自身對藝術作品的客觀認識，切實找出相應的解決方案。除此之外，要切實注重學生之間的交流和協同能力，在藝術教師的組織和引導下，組織學生進行綜合交流和討論，更好地建立學習群體。群體可以共同進行內容上的學習和考察，這樣才能體現出學生共同思維的力量。例如，在學習《圖形創意》時，本文筆者認為幫助學生僅僅通過網絡傳播的內容來學習是不夠的，還要知道圖形在人類發展歷程中的作用，避免教師描述帶給學生的困惑?？梢钥闯?，多媒體教學可以幫助教師全方位、多渠道促進教學過程設計的優化，提升藝術設計課程教學的效益。

2.2 利用多媒體培養藝術設計專業學生的審美能力

從當前培養學生的審美能力角度出發，如何進一步提升藝術設計專業學生的審美能力，成為當前藝術設計專業教師必須面臨的問題之一。從當代的美學研究上看，審美價值觀能夠使得任何活動境界得到有效地提升，同時隨著教學改革的不斷深入推進，學生的豐富內涵、情操以及培養美感上，能夠逐步推進學生的思想內涵。但是，一個人的審美價值觀必須要通過各個方面進行提升，而課堂教學是一種非常好的教學形式，能夠以一種高度組織形式開展相應的美育活動方式，切實通過對美術名作的欣賞，使得學生審美能力體驗進入到全新的境界，讓藝術設計專業學生的審美體驗逐步進入到自律狀態，讓學生逐漸掌握好藝術作品的欣賞方法，增強藝術學生的藝術創新能力，從而可以徹底改變傳統的教學欣賞模式。多媒體教學進入到課堂教學中，可以為藝術欣賞打開新的天地，給學生播放動態的視頻和各種音效，從本質上使美術欣賞成為學生日常的習慣。

在另外一方面，藝術設計教師可以讓學生暢談對藝術性作品的感受，這樣才能讓藝術氛圍真正地融入到教學內容來，切實通過多種形式來吸引學生，從而使其變為自身的一部分，逐步培養藝術設計專業學生樹立正確審美觀，不斷提升學生對藝術作品的審美能力。

2.3 多媒體有助于學生創新能力的提升

從現階段來看，藝術設計領域是培養學生創新能力的學科之一，在信息時代下， 需要不斷擁有創造力，才能創造出更加具有藝術性的作品，而多媒體教學可以幫助學生實現創新能力的提升。并且在新課程改革的影響下，可以嘗試著讓學生通過尋找多種資源，促進學生感覺和知覺等方面的發展，開展多元化的教學體驗，力求實現學生創新能力的提升。例如，在對《招貼設計》課程學習過程中，可以讓學生設計一些新穎的招貼廣告，為了能夠更好地加強認識程度，可通過觀看一系列的災難圖片，充分調動學生在人生體驗方面的學習積極性，之后就可以引導學生對人生意義方面的認識，繼而能夠激發學生對環境破壞和呼喚世界和平的創作熱情，或者可以讓學生進行發散性思維的培養，使其進行自由表現，進行更為大膽的設計和創新，最后產生不同的創意。由此可見，多媒體教學可以有效地幫助充實藝術性資源，還能夠更好地實現藝術性自主性，提出更多具有創新性的意見，從而不斷培養學生的創新能力。

2.4 幫助教師素質和專業技能的提升

在當前的課程設計中，藝術課程設計不但可以培養學生的藝術專業能力，更需要讓學生自行進行知識體系的創新發展，逐步拓展相應的能力，最后促進藝術設計學生知識能力的提升。但是作為一個藝術設計教師，如何提升自身的素質，成為當前亟需要解決的問題之一。

第一，要不斷更新教師的教學觀念，樹立創新教育的觀念，也只有確保教師擁有良好的教育理念，才能在教學過程中使用各種創新方法，培養出全能型人才。另外，教師一定要樹立創新教育的理念，在藝術教學中樹立師生平等的教育觀念。藝術設計在教材編制之后， 可以在相當長的時間中保持穩定性，但是當前科學信息技術的更新速度是非?？斓?，所以教材中的一些知識沒有得到及時的更新，教師可以通過多媒體教學對這些知識進行補充，在教材方面，教材內容很大程度上沒有辦法進行生動形象的展現，必須要對知識體系進行重組，并利用大量的媒體素材，才能更好地符合學生的知識體系認可。

第二，注重開發和利用課程資源，在藝術設計課程中，要求教師作為課程的開發者，必須要擁有一定的課程資源整合的能力。例如，可以利用多媒體進行信息的搜集，利用校內外的學習資源，進而指導學生開展一系列的探究性學習。與此同時，藝術教師還要根據學校特定的自然環境和人文因素加以靈活運用。

第三，教師應該具備信息篩選的能力。在當前的多媒體教學方式上，一定要注重對網絡資源的篩選，如果這些網絡資源沒有進行篩選，那么很有可能會造成藝術設計教學質量的不斷降低。所以在教學過程中要切實注重教學信息的篩選，只有這樣才能更好地促進多媒體教學的創新。

2.5 不斷提高藝術設計教師自身的計算機應用水平

在實施多媒體教學過程中，一定要在授課過程中領會到課程的精髓。但是當前多媒體教學過程中，有一部分教師不能靈活運用電腦技術以及獨立編制課件，尤其是對藝術類教師來說，具體實施過程中無法很好地運用計算機技術。所以必須要讓教師精通各種課件的操作過程，這是當前提高多媒體教學質量最為關鍵性的環節。為此，學?？梢蚤_設教師培訓班，利用計算機應用骨干分子進行集中訓練，從而達到相互促進的效果。

2.6 多媒體教學課件設計的要點

多媒體課件是一種可以調動文字和圖像等多方面作為多媒體信息的教學手段，在課件中所涉及的媒體信息越多，相互之間的協調性就越重要，如果教師沒有很好地處理好這種關系，就會使得學生感官之間相互沖突，嚴重影響學生的學習效果。如果從教育學的角度來看，只有富有審美趣味的教學過程才可以有效地調動學習者的各種感官，使得學生在學習過程中達到增強興趣和記憶的目的。所以，必須要不斷使教學內容以理想的形式展現出來，符合學習者的心理需求，在設計時講究藝術性和審美性。由于學生在心理特征和認知結構以及思維方式上存在很大的差異，在接受知識信息能力方面也各不相同，因此，在多媒體藝術教學界面設計中要充分考慮到學生的特點。

3 結 語

為了能夠更好地促進多媒體教學法在藝術設計中的教學效果，對多媒體教學的特點進行分析，并提出利用多媒體教學促進藝術設計教學效果的策略分析，才能更好地推動藝術設計教學的正常開展。為此，筆者認為，只有不斷優化課堂教學，利用多媒體培養藝術設計專業學生的審美能力，利用多媒體的靈活性提升學生的創新能力，幫助教師素質和專業技能的提升，同時，不斷提高藝術設計教師自身的計算機應用水平，才能共同促進藝術設計專業的健康發展。

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