籃球教練員臨場決策述評

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 本文對籃球教練員臨場決策研究的理論現(xiàn)狀、暫停作為教練員臨場決策主要方式的原因及其對籃球比賽進(jìn)程的重要影響進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞 臨場決策 暫停 籃球教練

一、問題提出

《國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)雜志》分別在1991、1994、1999年出版三期關(guān)于運(yùn)動(dòng)加工與決策和專家—新手研究的專輯，充分體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)決策研究的認(rèn)知心理學(xué)方向，籃球教練員臨場決策研究即屬該范疇。我們應(yīng)當(dāng)注重體育心理研究視角和研究方法的科學(xué)化和創(chuàng)新性，積極主動(dòng)以全新的研究視角和方法來進(jìn)行決策研究。

二、臨場決策

（一）相關(guān)研究

許多情況下，決策者面對的是偶然事件，相關(guān)信息是模糊的、不確定的、不完整的或不清楚的[1]。在籃球教練員的日常比賽中，由于比賽的時(shí)間緊迫性，教練員實(shí)際面臨著一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)性或復(fù)雜性較高的決策任務(wù)，這個(gè)時(shí)候，教練員通常會(huì)依據(jù)自己的直覺或一些常識來進(jìn)行決策。這時(shí)，臨場決策就很容易造成直覺偏差。王璐（2007）指出了教練員臨場決策的培養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用應(yīng)該注意的一些問題，蔣毅等人（2006）研究了影響基層籃球教練員臨場指揮的主要因素，由賽前準(zhǔn)備類因素、賽中實(shí)際類因素、保障類因素、決策類因素等4類因素及它們所包括的13種具體影響因子所組成。

（二）教練員臨場決策的重要性

教練員臨場指揮能力的高低將對比賽的結(jié)果產(chǎn)生重要的影響。因此從某種意義上說，教練員的臨場指揮能力是衡量其執(zhí)教水平的標(biāo)志。教練員臨場指揮能力包括許多方面，具體來說包括把握比賽全局的能力，激發(fā)隊(duì)員身心潛能和斗志的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力等，這些能力決定了比賽的走勢。教練員在臨場想取得比賽的主動(dòng)，就必須充分利用籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則。在這里必須明確一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：只有在進(jìn)行比較的兩個(gè)球隊(duì)實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，比賽結(jié)果和表現(xiàn)的差異才最有可能源于教練員臨場決策不同。

三、暫停

（一）臨場決策的主要形式是叫暫停

1.時(shí)間上的針對性。籃球教練員通常會(huì)選擇暫停作為整個(gè)球隊(duì)關(guān)鍵時(shí)刻的調(diào)整來使用。因此，可以透過該暫停前后的整體變化來探析教練主動(dòng)叫暫停這一策略的緣由。籃球教練員臨場決策可以利用的時(shí)間包括每一節(jié)比賽結(jié)束后的間歇時(shí)間、中場休息、官方暫停、換人間隙和叫暫停等幾種情況，但是針對某一關(guān)鍵戰(zhàn)術(shù)或者場上局勢的關(guān)鍵變化而進(jìn)行的調(diào)整，唯有主動(dòng)的叫暫停才是對比賽臨場調(diào)控最關(guān)鍵的手段，最能體現(xiàn)教練員臨場決策的主觀決策效果。在比賽層面上看，暫停是一個(gè)衡量教練員的價(jià)值，甚至也是評估一名教練員臨場決策水平僅有的途徑。

2.表達(dá)上的準(zhǔn)確性。比賽中教練員的臨場指揮可在規(guī)則允許的區(qū)域內(nèi)利用口令、手勢暗示、偶爾短促的大聲提示、場上隊(duì)長、換人、罰球時(shí)短暫的提示等方式來實(shí)現(xiàn)的，這種方式靈活機(jī)動(dòng)，可及時(shí)與場上隊(duì)員傳達(dá)信息，按教練員的指揮意圖進(jìn)行作戰(zhàn)，特別是暫停使用完時(shí)，這種指揮方式更體現(xiàn)了節(jié)奏謀略的有效手段。教練員在場邊的喊話和體態(tài)語言更多是對暫停決策后的補(bǔ)充，只適合既定布置的暗示或者強(qiáng)調(diào)。要想不受外在因素的干擾達(dá)到表達(dá)上的準(zhǔn)確性，教練員可以運(yùn)用暫停準(zhǔn)則及時(shí)叫暫停。在比賽中合理的叫暫停，已經(jīng)成為籃球教練員臨場指揮球隊(duì)取勝的最重要的競賽能力。

3.反饋的有效性。在激烈的比賽現(xiàn)場，運(yùn)動(dòng)員在場上奮力參與比賽，教練員在場邊不斷進(jìn)行臨場的決策和部署。實(shí)際上只有在暫停的情況下，教練和球員們才可以進(jìn)行對話，教練員才可以得到球員最關(guān)鍵的反饋，這對于教練員的決策部署至關(guān)重要。在暫停間隙，教練是雙方對話的主宰者，但是我們也可以常常看到下場的球員尤其是經(jīng)驗(yàn)豐富的主力球員在和教練進(jìn)行積極的反饋，這些反饋信息同樣是教練員在決策過程中十分看重的。

（二）暫停對比賽進(jìn)程的影響

Jaime Sampaio等人（2013）的研究表明，暫停有效地影響了球場上的表現(xiàn)，主動(dòng)叫暫停后，球隊(duì)的得分有顯著的增加，相反被動(dòng)暫停的一方在3個(gè)、5個(gè)球權(quán)后的得分有所下降，這充分反映了暫停對臨場的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)有著作用，但是隨著進(jìn)一步的分析，他們發(fā)現(xiàn)這些局部的情景變化因素對比賽最終的得分關(guān)系不大。另外也有學(xué)者指出，教練員在臨場決策過程中，當(dāng)考慮是否叫暫停的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)攻防兩端的總體表現(xiàn)來下決策。

（三）暫停與比賽最終勝負(fù)的關(guān)系

Serguei.S等人（2012）進(jìn)一步驗(yàn)證了暫停可以扭轉(zhuǎn)比賽的勢頭，但是對比賽的結(jié)局沒有顯著的相關(guān)[2]，此外，研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員叫暫停時(shí)，其暫停的效果不如經(jīng)驗(yàn)不足的教練好，這在一定程度上表明教練員在早期生涯中對球隊(duì)的積極作用可能超過后期；Serguei.S等人（2012）發(fā)現(xiàn)通過暫停作為一種戰(zhàn)略性間歇調(diào)整，最終對球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和比賽效率幾乎沒有影響。

綜上所述，暫停是教練員臨場決策的主要手段甚至來說是唯一主觀的決策手段。因此，今后研究者在前人研究的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)力求理論結(jié)合實(shí)踐，大膽創(chuàng)新研究方法，對教練員臨場決策的時(shí)機(jī)、內(nèi)容、影響因素和決策效果的評價(jià)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的探究，為教練員指揮比賽提供科學(xué)的參考方案，為決策理論提供新的實(shí)證論據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李艾麗莎，張慶林.決策選擇偏好研究述評[J].心理科學(xué)進(jìn)展.2006.04：618-624.

[2] Serguei，S， Satyam.M， JamesP.B. Is coaching experience associated with effective use of timeouts in basketball？[J]. Statistics.2012.