淺析初中體育教學中德育工作的滲透

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 本文通過對昆明市三所中學體育教師課堂中德育工作滲透情況調查分析，以及學生在體育課堂中習得的德育知識的和對老師的在體育教學中德育工作滲透的情況調查分析，總結出合理有效的德育滲透方法，目的是提體育教學的質量，進一步提高學生的思想，道德，素質等。

關鍵詞 體育教學 德育工作 滲透

素質教育是學生的體、智、德、美等全面發展，身心健康和諧發展等標語在學校最常見。有此可知，體智德美在學校教學中是很重要的，學校中德育的內容不僅體現在思想政治課中，其他學科也應該滲透德育工作。體育課堂中學生更具有實踐性，體育課堂中教師就應該廣播德育知識，讓學生知道怎樣更好的與同學相處。

一、體育教育與德育教育的關系

體育與德育的關系是相互聯系的，相互促進，互不導體的，體育被譽為有道德有規則的戰爭，相比真正的殘酷的戰爭，體育更講究道德，不管發生什么，都不能在運動場上使用暴力來解決問題，而是憑借自己的實力贏得比賽和尊重。不論是在運動訓練還是體育教學中滲透德育工作都是至關重要的。只有重視在體育課堂練習中育德于體的有機結合，提高學校體育教學工作和訓練效果，并與德育工作緊密結合起來，才能為國家培養更多杰出的人才，更能使我國的體育事業健康有序的發展.

（一）體育教學中進行德育教育的意義和作用

如果體育教師利用好體育課來引導學生真正的喜歡體育并積極的參加體育鍛煉，能夠很大程度的改變和緩解中學生的心理疾病。首先，體育運動需要他們親身參與，他在運動的這段時間就能擠走空虛、煩惱的心情。第二，體育活動一般是多人參與，在活動中學會怎樣融入到群體中，學會與他人交流與溝通。第三，體育活動一般都在一定規則下進行。平時這些規則使他們在運動中形成了自我約束力和行為準則。經常參加體育鍛煉既提高學生的身體素質，還能緩解心理壓力和疾病，更能培養學生的組織紀律觀念。.

（二）體育課堂中滲透德育工作的方法

體育課不同于其他學科課程，體育課主要以實踐操作為主。體育教學是一個對學生包括體力、智力、思想、情感、態度等在內的全面的身體素質的培養、鍛煉。在此我簡單闡述我對體育課程中滲透德育工作的具體方法如下：

言傳身教法：教師最主要的工作就是為人師表，以身作則，利用自己的良好形象去影響學生。很多學生羨慕體育老師強健的身軀，無論是在體育教學過程中還是在課間休息時教師的一言一行都會給學生產生深刻的印象。因此，教師要加強自身的修養，以良好的師德精湛的教育能力去教育學生，學生會產生巨大的向心力。

實踐體驗法：在體育課上一學生的練習為主。首先，體育項目本身就是具有較深的思想內涵，在對抗性項目中可以鍛煉學生的吃苦耐勞和面對失敗不氣餒，不服輸的精神。在體操和健美操中的練習中能得到美的享受等等。在這些體育練習中，體育教師有目的的對學生實施德育教育，便能啟發學生，使學生通過在體育實踐中得到提高。

（三）體育教學滲透的德育內容

因為體育教學的內容豐富多彩，所以體育教學中德育工作滲透的內容也豐富多樣，德育內容包括政治，思想和道德等方面，具體內容可歸納為：1.愛國主義教育：熱愛祖國，熱愛班級和家庭和增強民族自豪感。2.學習目的性：是學生明確學習的目的性，把自己的學習提高到對社會的責任感，有更深層次的認識。3.組織紀律性教育：自覺遵守紀律嚴格遵守課堂規章制度，提高學生的自覺性和自控能力。4.集體主義教育：熱愛班集體，正確對待個人和集體，增強集體榮觀念，互相幫助等責任心。5.文明道德教育：尊敬師長，友愛同學，誠實守信，講文明，有道德。6.意志品質教育：鍛煉學生堅毅勇敢，競爭進取，吃苦耐勞，不畏艱辛，超越自我，自尊自強等品質。

二、結論

通過體育教學中滲透德育工作，使學生能在實踐中形成高尚的思想品德，樹立正確的人生觀和價值觀等等。現在，很多學校都很重視德育工作的滲透，德育工作的滲透需要任課老師積極探索，靈活多樣，并結合實際，因勢利導，這樣才能讓學生不僅能習得體育方面的知識和技能，還能在體育實踐中收獲德育知識。所以，在體育教學中，教師起主導作用，首先教師就應該具備優秀的思想道德品質，才能作為學生的好榜樣。言傳身教，讓學生的身心和諧的發展。

三、建議

學校是進行德育工作的最佳途徑之一，進行德育工作滲透的教育者就是任課教師，所以要加強教師自身的修養，提高教師的思想道德。教師則應該帶領學生開展豐富多彩的課外活動，健康的、豐富的課外活動不僅能使校園生活充滿樂趣，而且有利于學生間形成良好的人際關系，樂觀向上的性格，創新能力和高雅的審美情趣。在學校開展各項體育比賽，如乒乓球、羽毛球、籃球、足球等比賽方式激勵學生的不服輸和堅強的意志品質，更能培養學生的團結互助精神和集體主義精神。

參考文獻：

[1] 徐阿根.體育教師話德育——體育學科德育實訓基地學習成果[M].上海教育出版社.2011.06.

[2] 李淑杰，朱俊瑞等.德育課堂教學與實踐研究[M].黑龍江人民出版社.2009.

[3] 王倩君.校本教研行動報告，高中新課程實驗“德育研究”專輯[M].中國海洋大學出版社.2006.

[4] 云大堂.中學各學科德育系統設計和教學實施[M].廣東高等教育出版社.1997.

[5] 吳兆祥.學校體育與健康新論[M].安徽人民出版社.2009.