音樂在藝術體操中的價值和運用

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 藝術體操是一項音樂伴奏下，充分體現(xiàn)形美的運動。在很大程度上來說，一套完整的藝術體操就是一種藝術表演。音樂是藝術體操的靈魂，它不僅能夠大大地激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生合理地掌握“力”的運用，能夠輕松自如地完成動作；同時還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，通過音樂的旋律、節(jié)奏、速度能夠幫助學生進一步地理解和掌握動作的特點和內(nèi)在涵義，要提高藝術體操教學的質(zhì)量，用好音樂是關鍵。

關鍵詞 音樂 藝術體操 教學 運用

一、引言

藝術體操通過人們在音樂節(jié)律下完成一系列的動作來展現(xiàn)人體運動的美并完成對音樂的詮釋，其最初的目的是以身體的自然動作為基礎，在音樂的伴奏下有節(jié)律地活動，從而體現(xiàn)軀體的柔韌性和動作的藝術性[1]。音樂一個突出的美學特征是通過聲音的運動過程中產(chǎn)生聯(lián)想后形成并活躍發(fā)展的，既有穩(wěn)定性，又有演繹性的感情化、性格化的形象， 其鮮明性和抽象性可以充實和加強運動直觀的形象美和精神美，兩者有機地結合使藝術體操趨于完美的境界[2]。音樂與藝術體操是相輔相成的，不可分割的，它在藝術體操教學和比賽中有著重要作用，因此，在藝術體操教學中合理選擇和使用音樂至關重要[3]。

二、藝術體操與音樂的關系

藝術體操是對學生進行形體藝術教育的課程，而藝術體操課教學的一個顯著特點就是學生在音樂的伴奏下進行練習，音樂是一門藝術，也是一門科學，它可以直接喚起人們對生活的熱愛，對未來的向往與追求，激勵人們奮發(fā)向上[4]。

（一）音樂對藝術體操的配合性

藝術體操是一項以優(yōu)美動聽的音樂和自然協(xié)調(diào)的動作相結合的運動項目，它是一個形體動作與音樂的旋律、節(jié)奏、速度的有機結合中塑造起來的鮮明的藝術形象。對藝術體操的欣賞，是通過“看”來把握運動員對力的處理的速度以及空間效果，使人獲得藝術享受，它給人以生命的情趣和青春的活力，添加了斑斕的色彩，并得到美的感染和美的享受，達到運動和音樂的和諧統(tǒng)一。相反，可以想象，藝術體操如果沒有音樂的配合、襯托，必將不能充分體現(xiàn)其藝術效果與藝術的感染力。

（二）藝術體操的律動性

藝術體操重要并鮮明的一個特點，就是律動。而節(jié)奏又是律動的基礎，離開節(jié)奏、韻律的動作是蕩然無存了。因此，凡事從事藝術體操工作的人們，無論是初學者還是運動員，都是必須培養(yǎng)良好的樂感和對音樂的鑒賞力，只有這樣練習者才能根據(jù)音樂的情緒和節(jié)奏，充分利用身體各部分的優(yōu)美動作來表達音樂的內(nèi)容以及練習者內(nèi)在的情感。但良好的音樂素質(zhì)不是一朝一夕所能培養(yǎng)的，它是一個長期的過程必須靠平時的訓練來培養(yǎng)和積累的[5]。

（三）音樂的感情藝術性

音樂是一種感情藝術，富有感染力和穿透力。體育運動中人體所表現(xiàn)出的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、平衡等方面的有機能力，都可以間接的受到這種感情藝術的影響，其運動節(jié)奏的掌握，動作的優(yōu)美協(xié)調(diào)都可以從音樂中得到啟迪。優(yōu)秀的藝術體操必須有優(yōu)秀的音樂進行配合。音樂是藝術體操藝術美不可分割的一個重要部分，它對于突出成套動作的風格特點，渲染一套動作的氣氛，增強藝術感起著及其重要的作用[6]。

三、音樂對藝術體操教學作用

情感具有情境性， 一定的體育教學情境可以使學生產(chǎn)生某種情感[7]。在藝術體操課準備過程中的目的是吸引學生的注意力，排除雜念。它一般可以分為兩種類型：一種是在藝術體操課開始的時候用輕松、興奮、節(jié)奏感強的歌曲或樂曲來吸引學生們的注意力，改變學生的情緒和思維，使之盡快進入藝術體操課情緒的準備，另一種是根據(jù)人體活動的心理和生理特點給予引導。因此任何活動的開始階段，人的展現(xiàn)能力都比較低，這在藝術體操課上則表現(xiàn)為動作節(jié)奏與訓練節(jié)奏的不一致。近年來我們大膽地選擇了具有現(xiàn)代氣息和風格的音樂使學生感到非常新異，教學效果隨之也大大的提高了，以往上課準備活動做完了大部分學生還未進入狀態(tài)，而現(xiàn)在配合一些學生熟悉的歌曲來進行教學，由淺入深調(diào)整學生情緒，使之很快進入興奮積極的狀態(tài)。

四、選擇音樂中應注意的問題

（一）應根據(jù)學生的音樂素養(yǎng)水平選擇音樂

在教學中根據(jù)學生水平選用適宜的音樂伴奏，另外還應考慮教學內(nèi)容，教學時數(shù)等實際情況，常常選一些主題短小、鮮明、性格突出、通俗易懂、動聽悅耳的流行歌曲、電影電視插曲以及較為普及的中外名曲作為伴奏。

（二）組合動作所用音樂的完整性

選用音樂時，要保持動作的拍節(jié)與音樂的拍節(jié)相一致，這是保證音樂與動作配合協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的最基本的因素之一。一般情況下，一組動作的節(jié)拍為雙數(shù)的8拍，如2個8拍，4個8拍，6個8拍，8個8拍等，這樣才能與一般樂曲的基本結構相吻合，如動作結束在單數(shù)的8拍上，就會使人感到不舒服，覺得動作沒做完。因此，不要破壞它們的完整性，在喊“立定”或變換下一個動作時，要在下一個樂段終止時變換，不要在樂曲的中間變換。

參考文獻：

[1] 張娟.略論音樂與藝術體操的互動性[J].陜西廣播電視大學學報.2006（2）：90.

[2] 汪穎，杜邦勝.淺談音樂與藝術體操的關系[N].或被示范學院學報.2001-1-21（88）

[3] 吳秋玲.淺談藝術體操教學中學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技信息.2007（13）：292-293.

[4] 楊輝.淺析藝術體操教學中的鋼琴伴奏[J].遼寧高職學報.2009（12）：85-89.

[5] 靳曉嬌.淺談音樂與藝術體操[J].職業(yè)圈.2007（72）：84-85.

[6] 李越萍，等.對在體育教學改革中實現(xiàn)體育愉悅性的探討[J].體育科學.1999（3）：10-11.

[7] 陳燕蘭，杜成威.音樂對藝術體操作用的初探[J].科技信息.2010（5）：527.