中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2015)09-000-01
摘 要 隨著我國教育改革的不斷深入,體育教育尤其是高校體育教育的發展引起了廣泛的關注,體育課程在大學教育中的地位隨之提高。但與此同時,社會環境的改變使得傳統的教學方法已經不適應如今的高校體育課程。如何促進高校體育課堂教學水平就成為了當前制約體育教育發展的重要一環。本文在分析當前高校體育教學存在的問題的基礎上,以創新教學為理念,深入分析了高校體育課堂教學方法,希望可以對高校體育教育的發展和學生整體素質的提升有所啟示。
關鍵詞 高校體育 課堂教學 方法
我國學生的知識積累具有很大的競爭性,但學生的身體素質狀況卻令人堪憂,尤其是進入大學之后,很多學生更是減少了體育鍛煉,因此在這種情況下,大學體育課堂就應該承擔起應有的教育責任。為了提升高校體育課堂教學水平,使得學生真正得到鍛煉,就必須對其教學方法進行相關的研究從而找出其中存在的問題,并有針對性的進行課堂教學改變,才能從整體上促進我國高校體育教育的發展。
一、高校體育課堂教學存在的問題
為了更好地滿足學生的體育鍛煉,我國的高校課程中普遍都開設了體育課,并將其分為必修、選修、理論等不同課程。但這并未從根本上改變我國高校體育教育的現狀,甚至在所開設的課程中,還有很多學生翹課,從而表明了現階段的體育課堂仍存在一些問題,使得其開展情況不盡人意。
(一)教學理念落后
隨著素質教育的提倡,體育教育被置于與德智體美相同的地位,其在學生整體素質的提升中,具有十分重要的作用。雖然我國曾經頒布過很多相關的促進體育教育發展的條例,但由于在長時間內所形成的教學觀念無法在短時間內發生改變,因此現階段的高校體育教育并未取得較大的成就。另一方面,在傳統觀念中,體育一直被視為可有可無的課程,因此教師對其不夠重視,課堂教學多是以體能訓練為主,單調乏味,且在整節課中教師都是教學的主體,學生的自主性無法發揮,因此使得教學效果較差。
(二)課程設置不合理。
在現階段的體育課程設立方面,其多以必修及選修相結合的方式來展開。如在大學一年級,多是以理論及必修的形式出現,在理論教學中,由于教學方式單一、僵化,容易使得學生對體育課喪失學習興趣。而到大二之后,隨著專業課程的增加,學生的課業壓力增大,出勤率下降。與此同時,由于大學自身資源的限制,其選修課業多是在室內進行,因此導致整體的選修課水平不高。
(三)課堂教學方式沒有創新性
在高校體育教學中,很多體育教師都是照搬教材內容,照本宣科的讀給學生聽,使得課堂教學十分枯燥。與此同時,為了保證課堂的出勤率,很多體育教師將考勤作為衡量成績的一個標準,這不僅沒有調動學生的積極性,使得學生為了出勤而出勤,從而使得課堂散漫,氣氛不夠活躍,影響了整體的課堂教學效果。因此,從現階段的體育課程的開展情況來說,學生在體育課上并不能得到真正鍛煉。
二、高校體育課堂教學方法分析
針對高校體育教學中出現的問題,為了更好地促進體育教學的進行,筆者認為應從以下幾個方面進行課堂教學:
(一)豐富課堂教學內容
在高校體育教學中,其所面對的教學對象為充滿青春活力的大學生,因此針對其個性及年齡特點,必須豐富高校體育教學內容。一方面,針對學生不同的個性,有計劃的開展相應的活動,如在理論課上適當引進外國體育項目,并從中西文化的不同來進行講解;另一方面,在具體的課程內容設置中,可以根據學校自身的特點及地區優勢來展開。
(二)轉變教學理念,健全教學設施。
在傳統的教學過程中,對體育教育的不重視使得其在教學理念上的創新程度不夠。因此,在之后的教學過程中,要積極轉變教學理念,真正將體育課堂視為與文化課堂同等的地位,從而在寓教于樂的教學過程中,讓學生真正參與到教學過程中,改變之前學生對體育課程的厭煩情況,使得體育課真正成為大學生活中的一部分。與此同時,針對當前高校體育設施不夠完善的現狀,學校或者相關教育部門要加大相關的資金投入,建立完善體育教育設施,只有相關的教學設備完善的基礎上,體育教師才可以更好的進行課堂教學。
(三)創新教學方法
在傳統的體育教學過程中,體育教師要么是照本宣科,要么是以十分嚴肅的姿態出現在學生面前,這種單一、乏味的教學方式,阻礙了與學生之間的互動。因此,在之后的教學過程中,體育教師也要積極探索相關的教學方法。一方面,增加課堂教學的趣味性,激發學生的學習興趣及參與精神,從而使得整個課堂變得活躍起來;另一方面要加強與學生的課堂交流,改變傳統的嚴肅教學形式,在與學生的互動中提升教學效果。
三、結語
體育教育對學生身體素質的提升具有十分重要的作用,因此在之后的大學體育教學中,體育教師要不斷的創新教學方式方法,使得體育教育真正融入素質教育理念之中。通過本文的相關討論,對高校體育教育有了更為深入的了解。雖然其發展水平還不夠高,但隨著對其研究的深入,相信不久的將來,其定會邁向新的臺階。
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