甘孜藏區體育教學現狀分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 隨著社會、經濟的快速發展，現代社會對人才有了新的要求，要求學校培養出具有創新精神、團隊意識和能解決實際問題的各類型人才。學校體育作為教育的有機組成部分，它不僅與學校的其它課程在很多方面具有一致性，其本身更具有其獨特的特征。中小學體育教學是學生學習的基礎，是未來體育人才培養的搖籃，因此，研究中小學體育教學有著非常重要的現實意義。

關鍵詞 甘孜藏區 體育教學 現狀 對策

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

本文以四川省甘孜藏族自治州康東、康南10個縣（康定、瀘定、丹巴、理塘、雅江、巴塘、得榮、九龍、稻城、鄉城）中小學體育教學現狀為研究對象，分別從每個縣抽取2-4所學校，其中，2所城鎮中小學（城小、中學），1所鄉鎮小學，共30所中小學和體育教師、高年級的學生為調查對象進行調查數據采集。

（二）研究方法

論文通過文獻收集法，收集了國內關于體育教育學的相關理論，以這些理論為依據，運用邏輯歸納法、定量分析和定性分析方法綜合運用，采用實地觀察、問卷調查和訪談相結合的方式，掌握大量的數據資料，進行了深入的分析研究。對甘孜州中小學體育教學現狀和存在問題進行分析，在此基礎上提出了相關的對策，并深入分析了其實現的路徑選擇。

根據本課題的研究目的和內容要求，設計并制定了《甘孜藏區中小學體育教學現狀研究》（教師調查問卷和學生調查問卷），對問卷的效度進行了評估。發放問卷920份，對采集的數據進行分析測算，從而了解現存的系列問題。

二、甘孜州體育教學現狀分析

（一）影響體育教學的主要因素

在本次調查的30所學校中，體育教學場地和器材是影響教學的主要因素，一所學校有多少體育教學的場地、有價值的器材、這些都是衡量學校體育設施的基礎性指標。調查結果（表3）顯示，在所調查的學校中標準的400米田徑場只有一個學校有；足球場地只有兩塊，而且都不是那么的標準；42塊籃球場地全是水泥場地。從調查的情況來看，體育場地器材的分布是城鎮中小學遠遠好于農村中小學；中學好于小學。從整體上看農村中小學，特別是農村小學的體育設施設備相當匱乏。由于各種因素的制約，甘孜州中小學學校體育教學的質量嚴重受到影響。

（二）實施《國家體育鍛煉標準》的情況

在調研所考察的10個縣的學校，大部分學校都沒有按教育部頒發的《體育課程標準》排課。在我們在調查中呈現的情況是：多數小學、初中一律排2節，小學低年級體育課時縮水一半，小學3年級至初中三年級縮水三分之一。個別學校每個年級排3節，這樣一來小學低年級體育課時也少了四分之一。更為嚴重的是，很多學校實際授課數量比課表所“排”節數還要少。單從排課表可以看到幾乎各個年級每周都排了3節體育課，而實際上只上一兩節，中小學畢業班的學生幾乎不開體育課程，課程落實情況很不理想。一學期以來，學生幾乎學不到一兩項體育技能。

三、甘孜藏區中小學專職體育教師隊伍的基本情況

（一）專職體育教師師資來源和性別比例

從調查中得知，專職體育教師有78名，各縣體育教師師資來源84.6%的教師來自州內各地，僅15.4%來自州外。在體育師資性別中，男教師占到總人數的79.5%，女教師占20.5%，而得出體育教師的男女性別比例大約達到5∶1，男女比例嚴重不平衡。

（二）專職體育教師隊伍的學歷和職稱結構

從調查中可以得出：10縣中小學專職體育教師本科學歷只占到16.7%，而大專學歷占到71.8%，中專學歷的占11.5%，體育教師的學歷以大專為主，占70%以上。從教師隊伍的職稱比例中可以看出，在調查的教師中大約90%的教師處于初級和中級職稱，高級職稱的比例僅占7.7%，職稱普遍較低，對體育教學、科研的推進能力非常有限。

（三）體育教師進修學習情況

從對78名專職體育教師進行調查，僅19.4%的教師畢業于體育院校的體育專業，39.7%的教師畢業于體育大專班，而畢業于中專班和進修班的教師分別占到20.5%和11.5%，可見該地區體育教師基本以體育專業為主。但是，還有10.3%的教師來自于非體育專業。在對體育教師深造、進修的調查中我們發現，由于培訓經費短缺等原因，57.7%的教師一直沒有獲得進修機會，有34.6%的教師有過一次出去進修和學習的機會，而僅8%左右的教師有過兩次以上的進修機會，可見該地區體育教師吸入外界新鮮血液，提升自身運動技術水平的機會很少。

四、結論與對策

（一）結論

1.體育師資嚴重不足，師資隊伍建設不夠

專職體育教師嚴重不足，兼職體育教師的數量過大；體育教師男女比例不均衡，男老師數量大大超過女老師；體育教師職稱結構不合理，普遍教師職稱較低；體育教師的學歷較低，進修再教育跟不上。

2.體育教學設施設備匱乏，難以滿足學校體育教學要求

學校體育場地不足，教學用的器材沒有。從調查的情況看，有的學校僅有的器材也沒有地方用。學生上體育課的項目局限性較大，活動范圍較小，學生興趣不高，體育課的質量無法提高。

3.課余體育活動開展有待加強

在調查的學校中城鎮中小學課余體育活動開展情況明顯比農村中小學好的多，學校重視程度也不一樣。在一些邊遠的農牧區中小學根本就沒有開展課余體育活動，甚至連體育課由于缺老師、缺場地、器材都無法正常的開展。

4.學校體育資源分配不均衡，體育教學效果參差不齊

學校體育資源包括：學校運動場地、體育器材、體育師資等，從調查情況來看，體育資源的分配與當地政府的重視程度、地方經濟、地域有直接的關系。地方政府重視、經濟相對較好、城鎮中小學學生所享受的體育資源較好。學校體育教學質量較高，反之亦然。

（二）對策

1.加強對傳統教育觀念的轉變、加深對體育功能和作用的認識

針對目前甘孜藏區少數民族地區中小學體育教師隊伍的實際和存在的問題，建議該地區要健全管理體制，既要宏觀調控，又要協同共管，還應責任到人.要制定和調整有關的導向政策，建立適應社會主義市場經濟規律和具有學校特色的管理體制，使體育教師隊伍建設朝制度化與規范化的方向發展.

2.加強思想教育，提高職業素養，穩定體育教師隊伍

甘孜藏區中小學體育教師隊伍要保持穩定，關鍵是要保持中青年體育教師隊伍的穩定.而要穩定師資隊伍，首先就要穩定思想。因此，甘孜藏區各學校應花大力氣培養高學歷、高職稱人才.為較快地提高體育師資隊伍的質量，在體育教師隊伍的培養上必須建立一個健全的激勵機制。加強師資隊伍的建設，開展業務培訓，優化學歷結構，提高科研能力等系列工程。進行全面規劃和統一管理.每年安排一定數量的教師到知名學校進修學習，更新知識。

3.多渠道籌措資金，改善教學條件

中小學體育發展經費除政府計劃款項外，還可以從其它渠道取得：一是積極爭取國家對少數民族地區教育特殊投入；二是發動社會各界捐資助學；三是創造條件合理創收。學校要合理安排教育事業費，逐步改善體育教學的物質環境，為中小學體育教學改革順利進行提供物質保障。

參考文獻：

[1] 劉靖南.廣西少數民族地區農村中學體育教育的現狀研究[D].北京體育大學學報.2001（01）.

[2] 王桂忠.廣東少數民族體育地區的中學體育[J].體育學刊.2002.7.

[3] 王桂忠.廣東少數民族體育地區學校體育現狀與發展對策研究[J].廣州體育學院學報.2004（03）.