高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)幫扶研究

孟繁中

（石家莊鐵道大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050043）

高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)幫扶研究

孟繁中

（石家莊鐵道大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050043）

作為影響社會(huì)和諧與發(fā)展的重要因素，政府與社會(huì)只有更好的解決畢業(yè)生特殊群體的就業(yè)問題，才能進(jìn)一步促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康穩(wěn)定發(fā)展。而本文將主要對(duì)高校畢業(yè)生特殊群體的就業(yè)幫扶這一問題進(jìn)行分析與研究。

高校畢業(yè)生；特殊群體；就業(yè)幫扶；研究

目前，中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制正在經(jīng)歷著一系列的發(fā)展與變革，社會(huì)總?cè)丝跀?shù)量的持續(xù)攀升、整體資源能源總量的不斷減少、城市化發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)以及國際形勢的影響都進(jìn)一步加劇了我國就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度。在這樣的背景下，對(duì)更好的利用現(xiàn)有資源、改善社會(huì)的就業(yè)結(jié)構(gòu)，提高社會(huì)就業(yè)率等問題進(jìn)行積極的研究與探索是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定健康可持續(xù)發(fā)展的重要方式與途徑。

一、對(duì)高校畢業(yè)生特殊群體進(jìn)行界定

高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體是指由于自身或外在客觀原因引起的在就業(yè)過程中處于不利境地，不被用人單位接納認(rèn)可或易于遭受就業(yè)挫折的大學(xué)畢業(yè)生群體。

二、對(duì)高校畢業(yè)生特殊群體的特征進(jìn)行介紹

除了具有普通高校畢業(yè)生的基本特點(diǎn)之外，高校畢業(yè)生困難群體還具有著一些獨(dú)特的特點(diǎn)，例如，高校畢業(yè)生困難群體具有著就業(yè)困難、心理承受能力差、內(nèi)心比較脆弱的特點(diǎn)，而且高校畢業(yè)生困難群體中人的性格都比較內(nèi)斂、容易鉆牛腳尖、對(duì)外界的刺激等極為敏感，而畢業(yè)生困難群體最為普遍的特點(diǎn)是他們的社會(huì)資源都比較匱乏，社會(huì)的參與度與影響力都較低。

三、對(duì)造成高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)困難的原因進(jìn)行分析

1、我國政策體制對(duì)高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)困難造成的影響

受傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)觀念的影響，現(xiàn)在一部分的高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)還存在著等、靠、要等老舊思想，嚴(yán)重影響了他們的就業(yè)。并且當(dāng)前用人市場中存在著地方保護(hù)與歧視現(xiàn)象，在激烈的就業(yè)競爭中，畢業(yè)生困難群體由于自身心理因素與條件的影響，很難將自己推銷出去，從而造成了高校畢業(yè)生困難群體就業(yè)困難的現(xiàn)狀。

2、我國現(xiàn)階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)困難造成的影響

對(duì)于正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國來說，城鄉(xiāng)“二元結(jié)構(gòu)”等情況的存在，使得我國社會(huì)成員利益分化的情況越來越明顯。并且，不同的學(xué)生之間，在受基礎(chǔ)教育的階段也由于教育資源、成長經(jīng)歷的不同而存在著一定的差距。在社會(huì)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，高校的大規(guī)模擴(kuò)招雖然在很大程度上提高了我國的整體素質(zhì)教育水平，然而卻進(jìn)一步加大了就業(yè)的難度，在這樣的情況下，高校畢業(yè)生特殊群體的就業(yè)難度又進(jìn)一步加大。

3、畢業(yè)生家庭環(huán)境原因?qū)Ω咝．厴I(yè)生特殊群體就業(yè)困難造成的影響

據(jù)調(diào)查，特殊群體家庭在社會(huì)上往往處在弱勢地位。這些高校畢業(yè)生不是在經(jīng)濟(jì)較為困難的家庭中長大，就是過早的失去了父親（或母親）。在這樣環(huán)境中成長起來的人不僅在物質(zhì)上較為匱乏，在精神上也極度缺乏關(guān)愛，因此，他們往往形成了較為抑郁、壓制、敏感、易情緒化的性格，并進(jìn)一步影響到其自身的心理健康狀況。在他們大學(xué)畢業(yè)后，在很大程度上會(huì)面臨著就業(yè)困難問題的困擾。

4、畢業(yè)生個(gè)人素質(zhì)原因?qū)Ω咝．厴I(yè)生特殊群體就業(yè)困難造成的影響

畢業(yè)生特殊群體由于早期教育環(huán)境等因素的限制，因此在很大程度上他們的綜合素質(zhì)能力不如正常學(xué)生，尤其是在交往能力、文體藝術(shù)、活動(dòng)組織策劃、社交禮儀等就業(yè)軟硬實(shí)力方面存在差距。而這種情況的存在，在很大程度上會(huì)影響其在就業(yè)過程中的實(shí)力發(fā)揮，并且在心理、壓力、情緒等外界因素的影響下，進(jìn)一步增加他們的緊張感與壓力感，從而導(dǎo)致就業(yè)失利情況的發(fā)生，而這種情況的多次存在就會(huì)使其形成心理障礙，對(duì)自己失去信心，而這也就是高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)率偏低的根本原因所在。

四、高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)難造成的影響

1、影響社會(huì)的公平與正義

充分就業(yè)是對(duì)勞動(dòng)者平等就業(yè)權(quán)利的尊重與體現(xiàn)，而高校畢業(yè)生就業(yè)特殊群體在就業(yè)中的不公平待遇在很大程度上會(huì)影響到社會(huì)的公平與正義。

2、影響社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展

當(dāng)高校畢業(yè)生特殊群體遭受外界的不公平待遇時(shí)，由于他們的內(nèi)心脆弱，十分敏感，很可能會(huì)引發(fā)他們的攻擊性，從而會(huì)使他們開始對(duì)社會(huì)失去希望，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)社會(huì)的心理，從而影響和諧社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的穩(wěn)定。

3、影響我國高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展

就業(yè)困難不能夠得到良好的解決，在很大程度上會(huì)為教育事業(yè)帶來負(fù)面的影響，使“教育無用論”理論更加猖獗。

五、對(duì)高校畢業(yè)生特殊群體進(jìn)行就業(yè)幫扶的主要措施

對(duì)高校畢業(yè)生實(shí)行就業(yè)幫扶能夠有效的提升高校畢業(yè)生特殊群體的就業(yè)能力與競爭力，提升我國的就業(yè)水平，從而對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、教育水平的提高以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)都具有十分積極的意義與作用。

1、加大對(duì)高校畢業(yè)生特殊群體經(jīng)濟(jì)層面的幫助

由于經(jīng)濟(jì)上的不寬裕，嚴(yán)重限制了廣大高校畢業(yè)生中經(jīng)濟(jì)困難群體的求職就業(yè)的腳步。針對(duì)這一情況，政府與社會(huì)團(tuán)體需要對(duì)高校畢業(yè)生困難群體的資助力度，完善大學(xué)生就業(yè)幫扶資助體系，建立起較為科學(xué)的貧困學(xué)生就業(yè)資金保障體系，緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力，從而在一定程度上減輕高校畢業(yè)生困難全體在就業(yè)時(shí)的思想顧慮和經(jīng)濟(jì)壓力。

2、注重高校畢業(yè)生特殊群體精神層面的幫扶

要想有效的解決外界歧視等因素對(duì)特殊群體造成的不良心理影響，就需要不斷加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生特殊群體的心理輔導(dǎo)教育。通過利用科學(xué)的方式對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)與排解，正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不但強(qiáng)化他們的正確的心態(tài)與價(jià)值觀念，努力培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)、主動(dòng)參與等積極的人生態(tài)度與人生觀念。

3、政府要制定相關(guān)的高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)幫扶計(jì)劃，促進(jìn)高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)

政府應(yīng)發(fā)揮就業(yè)政策的導(dǎo)向和就業(yè)市場的宏觀調(diào)控職能，通過加強(qiáng)對(duì)人才市場的監(jiān)管、扶持中小企業(yè)發(fā)展與完善就業(yè)崗位信息統(tǒng)計(jì)等多種手段，積極疏通高校畢業(yè)生困難群體就業(yè)渠道，規(guī)范就業(yè)市場，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境。

4、高校要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用多種學(xué)校資源對(duì)高校畢業(yè)生特殊群體進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)

以社會(huì)需求為導(dǎo)向,進(jìn)一步深化高等教育改革是提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的根本之策。具體來說，高校要從以下四方面來做：首先，根據(jù)社會(huì)市場對(duì)人才的需求努力調(diào)整高校現(xiàn)行的專業(yè)設(shè)置；第二，要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，既具有較強(qiáng)理論素質(zhì)又具有專業(yè)的實(shí)踐操作能力的全面綜合性人才；第三，高校應(yīng)該不斷加大學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；第四，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的具體情況為其進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，不斷提高其就業(yè)競爭能力。

結(jié)束語

高校畢業(yè)生特殊群體的就業(yè)扶助政策關(guān)涉到資金資助、就業(yè)能力提升、就業(yè)信息服務(wù)等諸多方面的協(xié)調(diào)與整合。牽涉到政府、高校、受助群體之間的利益分配和調(diào)整。面對(duì)這些困難和問題,既需要我們?cè)诶碚撋线M(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新，又需要加強(qiáng)實(shí)證研究。只有這樣才能在現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)建一個(gè)共有、共享的貧困生就業(yè)扶助政策平臺(tái)，幫助更多的畢業(yè)生特殊群體實(shí)現(xiàn)順利的就業(yè)，促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展與我國社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

[1]朱繼國，楊大龍，李晶.高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)現(xiàn)狀及形勢分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，12（04）．

[2]王玨.高校特殊群體就業(yè)問題及對(duì)策研究[J].平頂山學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，13（05）．

[3]趙志偉.特殊群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶對(duì)策研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2010，10（3）．

C913.9

B

1008-7508（2015）03-0030-02

本文系2014年度河北省人力資源社會(huì)保障科研合作課題“高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)幫扶研究”成果之一，課題編號(hào)：JRSHZ-2014-01008負(fù)責(zé)人：孟繁中；2014年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“志愿服務(wù)：新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育載體研究”成果之一，課題編號(hào)：2014030343負(fù)責(zé)人：孟繁中；2014年河北省高校黨建研究會(huì)課題“文化視域下高校學(xué)生黨建工作進(jìn)宿舍途徑探究”成果之一，課題編號(hào)：GXDJ2014B025負(fù)責(zé)人：孟繁中；石家莊市政研會(huì)2014年立項(xiàng)課題“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究”成果之一，負(fù)責(zé)人：孟繁中；2014年度石家莊市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“中國夢(mèng)的價(jià)值取向”成果之一，課題編號(hào)：WJ1402負(fù)責(zé)人：孟繁中。

2014-09-15

孟繁中（1979～），河北棗強(qiáng)人，石家莊鐵道大學(xué)講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。