留學類來華留學生考試管理模式創新實踐

樸立紅，潘雙，趙玉帥

（遼寧醫學院，遼寧 錦州 121002）

留學類來華留學生考試管理模式創新實踐

樸立紅，潘雙，趙玉帥

（遼寧醫學院，遼寧 錦州 121002）

本文對當前留學生考試管理制度中存在的問題進行了簡要分析，而后在了解其他院校經驗的基礎上，結合我院留學生教育管理經驗，提出了創新型考試管理的幾種可行性操作方式，力求完善留學生考試管理制度，健全教學質量監控制度。

留學生；考試管理模式；創新實踐

近年來，隨著我國經濟社會的發展及醫學領域教育、醫療水平的不斷提升，來華醫學類留學生數量保持較快增長勢頭，據相關資料得知，2011年，全球194個國家有近30萬名留學生在中國31省的660所高校學習。鑒于來華留學生普遍存在上課缺勤嚴重，學習積極性不高、考試成績無法真實反映出學習水平等現象，我們認為應在留學生考試管理上有所創新，加大教學質量監控力度，從而保證醫學類來華留學生人才質量。

一、當前留學生考試管理制度存在的問題

目前，在我國高校的考試管理中，存在將考試孤立對待的問題，造成教學質量監控過程的不科學。主要表現為：僅把考試作為教學結束的標志；僅認為考試成績是教師教學業績的體現；考場監考便是考試管理的全部內容；考試形式僅局限于終結性的期末考試，且僅試卷形式呈現，對于學生綜合能力、創新能力、應用能力的考察十分有限；教考合一，由任課教師命題，主觀隨意性較大，命題不夠客觀，往往不能真實地反映留學生學習的薄弱環節與教學過程中的不足。因此，為了保證得到客觀的教學反饋，完善教學質量監控過程，在留學生考試管理制度上有所創新，使考試管理制度合理化、科學化、規范化在教學管理過程中便顯得尤為突出。

二、留學生考試管理模式創新實踐

我們對各大高校現行的留學生考試管理制度進行了考察，在總結其他院校經驗的基礎上，結合我院留學生教育管理經驗，提出了綜合性考試管理制度，力求完善留學生考試管理制度，健全教學質量監控制度。綜合性考試管理制度主要包括：

1.考核方法：多元化考核。臨床醫學專業課，內容多且繁瑣，傳統考試以閉卷考試為主，知識點都集中在書本中，限制了學生科研和創新能力。對于醫學類留學生來說，需要具備扎實的專業理論和過硬的臨床技能才能應對未來工作中的種種難題。因此，創新考試考核方法十分必要，應在長期的教學實踐中建立一套獨特的考評體系來完善學生臨床基礎課程。我們將成績構成多元化，把出勤、綜合性作業等平時成績、實驗成績、階段性測驗與期末考試相結合；將考試手段豐富化，把原來僅有的期末卷面考試形式擴充為做匯報、模擬臨床操作、答辯、卷面理論考試等多項考核，并分布于學期內各個階段；將考試管理程序化，教務部門為每個學生建立考核檔案，保存學期內由任課教師上報的各項考核數據，與期末考試成績一起組成該科目的最終成績，由教務科統一存檔管理。

2.考核手段：理論與實踐相結合。醫學是一門對實踐操作能力要求很高的學科。中國醫生的培養模式是：醫學生畢業后在醫院轉科實踐1年，然后參加執業醫師資格考試，通過考試就可獲得行醫資格。畢業后在參加執業醫師資格考試前，他們仍有1年的時間在醫院鍛煉。留學生醫學教育的培養模式是：多數留學生尤其是印度留學生，在中國完成大綱規定的全部課程回國后,在取得實習資格前就必須通過執業醫師資格考試。通過中外醫學生的不同培養模式，我們知道,留學生實踐能力和臨床思維能力的培養顯得尤為重要。因此，為了保證留學生的臨床實際操作能力，我們將實驗與理論分開,把臨床操作作為一門單獨的課程進行考核，在臨床見習階段,通過案例分析,考核學生臨床思維能力及技能。

3.實施保障。一是健全考核方案。當前高等教育正經歷著前所未有的深刻變革，而考試是其中的一個重要環節，健全的考核方案和嚴格的考試管理制度是考試工作科學、客觀、公正、準確的有利保障。為了讓學生重視課程學習，考試資格可以與日常出勤率、做匯報、模擬臨床操作、答辯等考核成績相結合，決定學生在學期末是否有資格參加期末考試。如果出現以下情況，學生的期末考試資格將被取消：缺勤超過該門課程總考勤數1/3或抽查時缺勤超過5次的學生；做匯報、模擬臨床操作、答辯中有兩項成績不及格者。

三、留學生考試管理模式創新實踐的實施效果

1.課堂出勤率得到提高。目前一直困擾留學生教育的重要問題是出勤率，自實施了嚴格考勤，獎懲分明的考評體系，學生出勤率得到明顯提高，形成了一個較好的學習氛圍。根據一些學生學習自覺性不強，曠課頻繁等現象，特將學生遲到、早退、曠課等行為根據出勤記錄，進行量化處理，并將量化情況納入綜合考評之中。課堂出勤率的提高有助于培養學生勤奮學習的精神，并逐步形成習慣。

2.學習氛圍好轉?？己耸侄蔚亩鄻踊饾u帶動了學習氛圍，學生上課注意力大大提高，許多學生端正了學習態度，悉心聆聽教師的講解，更能根據自己的實際情況制定一個切實可行的學習計劃，遇到問題能及時詢問老師或同學，掌握每天所學知識。學生間還會相互競爭向更高的目標努力，創新考評體系的建立激勵了留學生學習的主動性，形成了良好的學習氛圍。

3.成績穩步提高。我們經實施考評體系后，學生自主學習能力增強，成績穩步提高，從各個課程的調查情況來看，學生成績在實施創新的考評體系后得到了一定程度的提升。與單純的終結性考試相比，綜合性考試極大地提高了學生將理論轉化為實踐的應用能力，同時，由于有了實踐的指導，學生的理論知識體系也得到了完善與補充。這和考核體系的改革變化有著密切的聯系，學生從多樣化的考核體系中可以準確找到自身學習上的優缺點，彌補不足，發揚長處，提升成績。

創新醫學類來華留學生考評體系有利于提高醫學留學生教學的整體水平，有利于完善現行的教學質量監控體系，使考試管理過程中的各項事務有據可依。創新型考試管理辦法，督促留學生自主完善自身理論知識體系，自覺加強臨床實際操作技能，進而極大地提高對所學知識的綜合運用能力?！?/p>

[1]張付芝,劉瑩.形成性考核在高等醫學教育中的應用研究[J].衛生職業教育，2013，31（24）：5～7.

[2]殷曉永.對高?？荚嚬芾砜茖W化的思考[J].價值工程，2010，29（19）：181～182.

[3]鄭衛英.加強新建本科院校考試管理的若干思考[J].教育與職業，2011，(27)：34～35.

On Exam Management System for Oversea Students in Medical University

Piao Lihong&Pan Shuang&Zhao Yushuai
（Liaoning Medical University，Jinzhou Liaoning，121002）

The paper makes a brief analysis of the problems in foreign student examination management system.In order to improve the foreign student examination management system and the teaching quality monitoring system，we propose several feasibility methods of innovative examination management based on the experience of other universities.

foreign student，mode of examinationmanagement，innovative practices

R192

A

1674-0416（2015）02-0048-02

［責任編輯：文 劍］

2014-12-11

本文系遼寧醫學院教學改革研究課題“留學生考試管理模式的創新研究”（編號：YA2013014）的研究成果。

樸立紅，女，1972年生，遼寧沈陽人，助理研究員，人體解剖學與組織胚胎學碩士；潘雙，女，1986年生，遼寧人錦州人，中國醫科大學生物化學與分子生物學在讀博士研究生。