理工類大學生思想政治教育路徑探析

高圣濤，邢勤鋒

（安徽理工大學，安徽 淮南 232001）

理工類大學生思想政治教育路徑探析

高圣濤，邢勤鋒

（安徽理工大學，安徽 淮南 232001）

新時期，網絡已成為大學生生活的重要組成部分，改變了大學生傳統的學習、生活方式，深刻地影響著大學生的價值觀念和思想政治教育。網絡是把“雙刃劍”，對理工類大學生思想政治教育既有促進作用，又有消極影響。本文分析、研究了網絡對理工類大學生思想政治教育的影響，并提出有效的引導措施，發揮網絡在理工類大學生思想政治教育中的積極作用，提高學生思想政治水平，促進學生健康成長成才。

網絡；理工類大學生；思想政治教育

大學時期是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段，該時期學生可塑性強，學生的思想政治教育顯得尤為重要，必須擺在高等學校各項工作的首位。網絡作為傳播信息最迅速的媒介，在大學生思想政治教育中占有舉足輕重的地位。大學生可自由支配的時間較多，是各種職業中使用網絡比例最高的人群。網絡成為大學生信息來源的主渠道，對大學生的德、智、體、美等方面的影響較大。一方面，有利于大學生開闊視野，拓展知識面和交往面，豐富課余生活，提高社會適應能力；另一方面，加大大學生世界觀、人生觀和價值觀塑造的風險性，易扭曲大學生政治觀、法律觀和道德觀，致使大學生情感、心理畸形和文化趣味低俗。因此，高等學校思想政治教育隊伍要充分認識到網絡給思想政治教育工作帶來的嚴峻挑戰以及在大學生思想政治教育中的重要地位，主動占領網絡思想政治教育新陣地，辯證處理網絡給大學生思想政治教育帶來的多方面影響，做到趨利避害，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。

一、理工類大學生思想的特殊性

1.理工類院校辦學理念的引導性。長期以來，學生的就業率與就業質量關乎著地方理工類院校的存亡，學校能夠以學生的就業率高、簽訂的就業單位好來吸引更多的學生報考，生源質量高、數量大有利于學校的進一步發展。偏技術型的企業在招聘時青睞于技術過硬的學生，理工類院校為了迎合社會和市場的需求，為企業輸送優質的專業技術人才，從而重視應用型人才培養，強調學生專業技術的培育。在此辦學理念的引導下，學生自入學開始，受師長影響、環境熏陶，逐漸地認同“學到過硬的技術是最重要的，其他課程學的好不好，無關緊要”。導致其認為人文素養不能直接換取財富，修養不值錢，只要學好專業相關知識就能找到好工作，在學習過程中重自然科學知識學習、輕視人文知識的學習與積累。

2.理工類院校校園文化的傾向性。理工類院校具有其獨特的校園文化氛圍，潛移默化地影響著學生的思想。首先，理工類院校通過鼓勵學生積極參加學科競賽、生產實習、科技興趣小組、科研訓練以及課題的研究等活動以實現多途徑培養和提高學生的工程素質；其次，理工類院校具有競爭力、發展較好的品牌社團多數以學術研究、科技創新為基礎，此類社團開展的活動偏重于學生創新能力的培養，雖然學校亦有很多有益于提高人文素養的社團，如鄧小平理論研究協會、國學社等，但這些社團基本上是形同虛設，每年招完新后就不再舉辦活動，社員也就沒有通過參加該社團舉辦的活動提高人文素養的機會，這樣不利于學生人文素質的培養；再次，理工類院校在評獎評優政策制定上著重強調學生的創新能力，甚至將具備創新能力作為各類獎學金評定中學生必備的條件之一，學生為了獲得評獎評優機會，會在科技創新方面投入大量時間，著重提高這方面的能力，從而忽視人文素質培養的重要性。

3.理工類院校教學理念的特殊性。在理工類院校中，有些任課教師為了完成教學計劃，促使學生引起重視從而達到好的教學效果，在教學過程中著重強調自己所帶課程或相關課程的重要性，不能或很少強調社會科學領域課程的重要性。有些教師只精通自己所學領域的知識，在人文社科方面沒有相關知識的學習和積累，也未能意識到人文素質培養對自身發展的重要性，更談不上對學生人文社科知識的學習進行引導。沒有教師的正確引導，學生缺乏學習諸如道德、情感、審美、禮儀、心理等方面知識的意識，對學生綜合素質的提高極其不利。

4.理工類院校大學生自我認識的獨特性。多數理工類大學生不能正確認識到思想政治教育工作的重要性，往往只認同專業教師的想法，而不認可思想政治教育者的工作，甚至不接受思想政治教育者的管理。有些學生雖然了解思想政治教育對其綜合素質提高有重要意義，但是認為思想政治教育者所從事的都是沒有技術含量的工作，只是學校管理工作的執行者，從心理上不愿意接受思想政治教育工作者。另外，理工類大學生輕視人文社科類課程的學習，認為學習這些課程沒有意義，考試只要臨時抱佛腳就能通過，導致在人文社科類課程教學課堂上，曠課和上課玩手機、睡覺等現象嚴重。

二、網絡對理工類大學生思想教育的辯證性

1.網絡對理工類大學生思想政治教育積極效應。課堂教授、報告傳遞等傳統的思想政治教育形式嚴重地受到時空的限制，互聯網則有效地克服了這種弊端，網絡使信息傳播速度更快、范圍更廣，更加多元化。理工類大學生可以通過網絡了解到各種社會現象、各地區文化、各種思想以及各個學術領域里的最新研究成果等。理工類大學生對網絡上的焦點、熱點問題有所了解，其中相當一部分可以用來作為地方理工類大學生思想政治教育的素材。通過微博、論壇等媒介地方理工類大學生可以在網上發表自己對熱點、焦點問題的看法和意見，進行交流討論，高等學校思想政治教育隊伍通過采集、整理、分析這些信息，能夠了解地方理工類大學生最真實的思想動態，把握問題的關鍵，從而使思想政治教育更具針對性。通過網絡開展理工類大學生思想政治教育可以使思想政治教育更具實效性和藝術感染力，提高地方理工類大學生思想政治教育工作的社會化程度[1]。

信息技術特別是信息網絡技術的發展為我們開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。網絡對思想政治教育的重要性和必要性，為理工類高校通過網絡做好思想政治教育工作指明了方向。

2.網絡對理工類大學生思想政治教育消極效應。第一，理工類高校大學生的網絡心理識別力較弱。在網絡世界里可以自由創造角色進而隨性欺騙他人，虛假信息隨處可見，利用網絡詐騙的騙術層出不窮，且技術越來越高。由于理工類高校大學生處在身心不完全成熟的發展階段，思想單純、識別能力弱、易于感情用事、疏于防范等原因，理工類高校大學生受騙事件常有發生，對學生人身、財產和心理帶來了多重傷害，給學生的良性發展和健康成長埋下隱患，在一定程度上造成信任危機[2]。

第二，理工類高校大學生行為自制力較差。網絡所提供的豐富信息中充斥著大量負面信息，如暴力、色情等非法信息。由于地方理工類高校大學生多是未成年或是剛成年，自制力較弱，往往會在網絡面前失去理性思維，迷失自我。出于好奇和感官刺激，利用網絡搜索和觀看低級庸俗、血腥暴力、驚悚恐怖的影片、書籍、圖片等，進而引發性犯罪、打架斗毆等社會問題以及心理扭曲等健康問題。對于剛步入大學的新生來說，具有大量可自由支配的時間，對網絡有濃厚的興趣，一旦自制力不夠，就會沉溺于網絡，用于學習的時間較少，導致學業成績下降，甚至達不到學校要求而被退學[3]。

第三，理工類高校大學生主體意識較弱。在通過網絡交往過程中，無視網絡的虛擬性，把現實中的一些壓力或空虛通過玩網絡游戲的方式進行發泄和轉移，將互聯網世界作為自己的精神寄托和歸宿，久而久之脫離了現實世界的人際交往，沉溺于虛擬世界不能自拔，威脅到現實人際交往中建立起來的自我認同感[4]。在這樣一個虛擬與現實相矛盾的世界里遨游，缺乏有感情的人際交往，容易造成地方理工類高校大學生人格分裂，人際交往障礙，產生自私，冷漠和非社會化情緒，對現實生活中他人的幸福和社會發展漠不關心，一旦回到現實就會產生莫名的孤獨，患上“網絡疏離癥”，導致心理障礙，影響身心健康。

第四，理工類高校大學生政治覺悟較弱。國際敵對勢力把網絡作為滲透、煽動和破壞的重要工具，通過網站論壇、聊天室、虛擬社區、新聞跟貼等多種方式散布資產階級自由化言論，攻擊黨的路線方針政策，侵蝕大學生的思想，使其世界觀、人生觀、價值觀、理想信念、道德倫理、民族認同感等發生扭曲。一些西方發達國家憑借對網絡高技術的壟斷，推行霸權主義和帝國主義，通過網絡大肆宣揚西方文化和思想，很大程度上削弱了思想政治教育的效果，給理工類高校思想教育工作帶來了空前的難題[5]。

三、理工類大學生思想政治教育的應對策略

1.強化理工類院校思想政治教育新觀念的塑造。面對網絡給大學生思想政治教育工作帶來的巨大影響，理工類院校要加快樹立新的思想政治教育觀念，要充分認識到思想政治教育已不再是依據各種規章、制度、條例、紀律對學生進行居高臨下的訓導，而要在平等的基礎上以學生為本對日常管理所遇之事進行精心的研究和細致的探討，依事說理，實事求是，敢于接受不同意見，甚至是反面意見；思想政治教育工作者已不能局限地定位為“兩課”教師和學生工作者，而應該是學校全體教育工作者，全校教育工作者的一言一行、一舉一動都對大學生有著潛移默化的實際教育功能，思想政治教育工作者要對自己嚴格要求，以身作則，用自己高尚的品格和精神氣質以及淵博的學識來影響身邊的大學生，努力成為大學生健康成長的人生導師和知心朋友。只有樹立這些觀念，才能開拓網絡時代大學生思想政治教育的新局面。

2.加強理工類院校網絡思想政治教育引導隊伍的建設。目前，理工類院校思想政治教育隊伍對利用信息網絡技術開展思想教育意識淡漠，知識面窄，未掌握信息網絡技術，對有關網絡法規、網絡道德缺乏了解，不具備收集、分析、監控網絡信息以及運用網絡與大學生溝通的能力等等。因此，理工類院校必須加強思想政治教育隊伍建設。首先，理工類院校思想政治教育隊伍要轉變觀念，樹立正確的網絡意識，深刻地認識到網絡背景下開展大學生思想政治教育不是單純地將傳統紙質講義變成電子版，也不是把傳統課堂升級為網絡課堂，而要認真地研究網絡文化的新特點和網絡文化對大學生的影響，探究網絡文化背景下思想教育工作的新思路和新方法，充分利用網絡的優勢將思想政治工作與網絡相結合創造性地開展工作。其次，理工類院校要結合思想政治教育資源建設內容開展常規化的培訓提升網絡思想政治教育隊伍的信息化素養。再次要使培訓工作常規化，建立一定的考核和激勵機制來鼓勵思想政治教育工作者學習、研究信息化教學手段，使網絡思想政治教育隊伍有效應用信息網絡技術，充分借助網絡技術的支持，采用圖、文、聲并茂的綜合表現力來傳播社會主義核心價值體系和德育知識，增加教育信息容量，增強教育的感染力和吸引力，提高學生思想政治教育的實效性，培養創新型人才[6]。

3.完善理工類大學生思想道德教育的網絡體系。由于網絡社會發展迅速，網絡立法具有滯后性，所以必須在理工類大學生中樹立起網絡道德意識，使其自覺遵守并維護網絡道德秩序。地方理工類院校必須主動占領網絡思想政治教育陣地，努力引導學生增強道德選擇和道德判斷意識，促使學生超越多元選擇的迷茫，接受并踐行社會主義核心價值體系。思想政治教育隊伍要通過開設專題講座、主題活動并結合網絡素質培養、網絡倫理道德等德育課程開展大學生網絡道德教育，引導學生結合優秀網絡道德行為學習傳統文化，提高學生的網絡道德認識水平和網絡道德判斷能力，強化學生的網絡認知教育，促進學生對網絡道德的理解，進而使學生主動將外在的網絡道德規范要求轉化為自身的網絡道德信念和追求[7]。面對帝國主義網絡文化強勢地位的威脅和網絡殖民文化的侵略，需對理工類大學生加強愛國主義教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使其自覺運用網絡科學技術保護傳統道德文化遺產。

4.推進理工類大學生網絡行為規范建設。從目前來看，對于網絡道德人們可以“遵守”也可以“不遵守”，是非強制性的，從而導致網絡垃圾隨處可見，網絡犯罪日益增多，“西化”思想入侵校園，導致大學生世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲，產生不良網絡心態。為把網絡環境建設成為大學生健康成長的良好環境，理工類大學生網絡行為規范建設已刻不容緩。首先，要形成完整嚴密的地方理工類大學生網絡行為規范條文，在實踐中逐步建立完整規范的和諧網絡建設管理機制和制度保障體系，構建正當合理的處置程序以及教育手段和處罰措施；其次，堅持靈活有度、合理合法的原則引導理工類院校大學生的理性網絡行為；再次，為規范網絡行為，在論壇、微博、“圈子”和電子郵件等方面實行實名制[8]。

5.促進理工類院校和諧校園網絡建設。校園網絡既是思想政治教育隊伍的教育手段，也是網絡德育的戰斗武器，所以，理工類院校對和諧校園網絡建設一直給予高度的重視。要建成和諧校園網絡，首先要堅持以馬克思主義指導思想統領多樣的網絡文化，抓好校園網絡和諧內容的建設。為了贏得關注，校園網所提供的信息要具有強大的吸引力，內容要實時更新，緊跟時代脈搏，緊扣大學生日益變化的思維方式和價值觀念。為此，我們必須根據學生所關注的社會現實問題及他們自身成長成才的需要，制作相應版塊，開展豐富多彩的網絡文化活動，如針對一些時事問題，開展旗幟鮮明的網絡辯論、專家講座等。在和諧網絡的建設中，要利用聊天室、論壇、微博等各種有效方式給予大學生充分的表達機會，加強師生之間、學生之間的溝通交流，廣泛地開展信息交流傳播[9]。其次，必須建立健全校園網絡安全管理機制，配備專業人員，不僅要通過架設出口防火墻來保護校園網絡，更要主動分析安全漏洞，防范病毒入侵。在網絡和信息安全方面根據重要程度進行分級管理，明確工作職責，形成有效管理，為校園網絡和諧提供可靠保障[10]。

6.搭建理工類院校網絡問題心理疏導平臺。理工類院校要在心理健康咨詢中心下設專門的網絡心理問題輔導中心，加強對學生網絡心理問題的研究和探索。輔導中心要在新生入學期間通過專題講座、宣傳畫冊等途徑廣泛宣傳過度上網的不良影響，讓學生對網絡可能帶來的身心問題有較全面的了解和認識，從而達到促使學生自覺調整上網行為的目的。各班級需設心理委員一職，心理健康咨詢中心要對所有心理委員進行統一培訓，教授相關的基礎知識以及開展工作的方法和技巧，心理委員要密切關注班級學生的動態，一旦發現有網絡成癮、“網絡疏離癥”等癥狀的學生，要及時向輔導中心匯報，由輔導中心對這些學生開展針對性的心理疏導，通過有計劃的心理治療方案，使其逐步擺脫對網絡的依賴，塑造其完整的人格和健康的心理，防止不良事件的發生?！?/p>

[1]黃核成.網絡文化對當代大學生的影響[J].中國青年研究，2012，（12）：69-72.

[2]丁宏.互聯網對高校思想政治工作的影響[J].高校理論戰線，2003，（6）：37-38

[3]張俊，梁潔，張首先.網絡文化對當代青少年的重要影響[J].思想理論教育導刊，2012，（10）：105-109.

[4]暴占光.大學生網絡生活中道德理性判斷與生成策略[J].高校理論戰線，2012，（10）：42-44.

[5]陶韶菁,劉濤.網絡社會中大學生精神交往探究[J].思想理論教育導刊，2012，（10）：101-104.

[6]季至宇.教育信息化背景下高校教育技術工作的再思考[J].現代教育技術，2012，（10）：49-51.

[7]俞亞萍,邵麗珍.網絡文化視角下大學生道德人格的培育[J].學校黨建與思想教育，2012，（11）：66-68.

[8]邢勤鋒.G2C行政倫理績效評估的問題及其應對策略[J].唐山學院學報，2014，（01）：65-68.

[9]徐仲偉，閔緒國.以和諧網絡促進和諧校園建設[J].思想理論教育導刊，2013，（2）：123-126.

[10]羅國富，王乙明.校園網絡安全防范體系研究與應用[J].現代教育技術，2012，（9）：53-56.

On Students'Ideological and Political Education in Polytechnic Colleges

Gao Shengtao&Xing Qinfeng
（Anhui University of Science and Technology，Huainan Anhui，232001）

Network hasbecome an importantpartofcollege students'life，which has changed their traditional way of learningand life，and profoundly affected their valuesand ideologicaland politicaleducation（PE）.However，the network is like a“double-edged sword” to bring positive and negative effects on the local polytechnic college students'IPE.Thisarticle studies the impactofnetwork on the polytechnic college students'IPE， and puts forward some effectivemeasures to guide students.The aim is to play fully the advantage of network in polytechnic college students'IPE，and to promote thehealthy growth ofcollege students.

network，polytechnic college students，ideological and political education

G461

A

1674-0416（2015）04-0088-04

［責任編輯：謝敬囡］

2015-05-26

高圣濤，男，1987年生，安徽蕪湖人，助教，應用化學碩士；邢勤鋒，男，1983年生，安徽六安人，講師，管理學碩士。