關于培養學生“做計劃”能力的探討

韓檳

【摘 要】在教學過程中經常碰到這樣的學生，智力正常，學習也比較認真，就是成績不理想；還有一種思想活躍，成績一般，但明顯學有余力。剖析原因，我認為他們在學習過程中缺乏目的和方法，缺乏自主學習的能力。究其原因我認為教師尤其是班主任對他們缺乏這方面的引導。要想解決這一問題，必須培養學生“做計劃”的能力。

【關鍵詞】計劃學習 探討

一、計劃對學生的重要性

1.計劃對學生學習的重要性

（1）防止被動和無目的學習，提高學生的專注程度。被動無目的的學習很容易被外界的事物所影響。而有計劃、有目的的學習則可以排除一定的外界干擾，提高學習效率，達到好的效果和成績，甚至因為正向強化可以達到主動學習層次。

（2）提高學習效率，減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效地利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不需要總是花費心思考慮等下該做什么。

2.計劃對學生生活的重要性

（1）有利于良好生活習慣的養成，培養學生的自我管理能力。列寧指出過：“任何計劃都是尺度、準則、燈塔、路標。”它是管理過程的中心環節。小到一頓飯吃什么，大到一生干什么，有沒有計劃的兩個人的人生態度和最終得到的結果顯然是不同的。有計劃的人有目標，按照計劃行事，能使自己的學習生活節奏分明，做事井井有條、專注、干練、易成功。

（2）實行計劃可以磨煉學生的意志力，提高執行力，學生的個人能力會進一步提升。這些進步會提高學生的自信心，并在今后的學習生活中取得更大的成功。

（3）能夠使學生生活簡單有條理，使學生擠出更多的空余時間，發展特長。

3.計劃對學生發展的重要性

計劃是實現目標的藍圖。擁有良好做計劃能力的學生，他擁有完整的學年規劃。對于高中生，他甚至會告訴你：他準備考什么學校、什么專業，畢業后準備工作還是考研，在哪工作或考取哪所院校哪個專業的研究生等等。而沒有計劃能力的學生會告訴你：“沒想好呢！”“回去跟父母商量一下”……

對于這兩種學生，就個人能力而言，有計劃的學生更有發展潛力。他們有明確的能夠在其通過努力之后達成的目標。若他們以后將這種能力帶到單位，那么他們也將擁有極大的發展潛力。這種能力將伴隨一個人的一生并促使其成功。

二、培養學生做計劃能力的教育目標就是培養學生有目的做事的能力和培養學生養成按計劃做事的習慣，這對推動素質教育的實施有著重要的指導意義

1.培養學生有目的做事的能力，就是培養學生主動做事的能力

現在很多學生的學習目的太單一，除了迎接考試就是為父母學。這是一種被動目的，對應的就是被動學習。學習的目的是你以后準備干什么？那么在此之前你要通過努力學到哪些知識和技能，獲得哪些資格，以達到目標要求的最低標準。這就要求教師除了完成正規的教學任務之外還要向學生滲透一定的社會知識，帶領學生參加社會實踐活動，以利于學生在求學或填報志愿時能夠有的放矢。

2.培養學生養成按計劃做事的習慣

按計劃做事是現代文明的一個標志，按計劃做事是遵守既定規則的一種體現，是團隊協作的基礎。這里就要求教師能夠認真監督每個學生的計劃執行情況，提高學生的執行力，培養學生良好的生活和學習習慣，促進學生各方面素質的全面提高。

三、如何培養學生“做計劃”的能力

1.在教學過程中，班主任要與科任教師通力合作，班主任老師主動引導，學科教師每一節課潛移默化

（1）班主任教師要先教導學生制訂學習計劃的基本要領。1.建立這個學習計劃的目的和期限；2.學習計劃的內容；3.執行學習計劃的方法和規則。

（2）班主任根據每名學生的不同情況引導幫助學生制定簡單的學習計劃。例如：1.XX數學成績不好，本學期為了提高數學成績，除完成作業外每天多做一道數學題；2.XXX為了提高學習效率每天在自習課盡量把作業寫完，回家1個小時復習，1個小時預習。

（3）科任老師在教學過程中最好把教學計劃表達出來。例如：科任教師在上課時要先把本節課的教學大綱要求對學生提出來。教學大綱是指學校每門學科的教學綱要，其中包括教學目的、教學要求、教學內容以及講授和實習、實驗、作業的時數分配等。事實上教學大綱可以看成是課堂教學計劃。這樣相當于學生在每節課上都跟著教師制定計劃、執行計劃。久而久之，學生在學習和生活各方面都養成了制定和執行計劃的好習慣。

2.在班級管理過程中培養學生做計劃的能力

（1）引導學生由易到難設計日計劃、周計劃、月計劃、年計劃直至人生規劃。同時教師在能力允許的范圍內對學生的計劃執行情況做有效的監控。

（2）在班級管理中除了學習計劃，還有工作計劃、鍛煉身體計劃、旅游計劃等等。為了培養學生做計劃的能力，在班級管理過程中，我們要培養班干部做工作計劃，讓每個學生的學期計劃除了學習外還有鍛煉身體、旅游、課外活動等等。這樣除了能豐富學生的課外生活提高體能和增強閱歷外，還能培養學生事事有計劃、做事先計劃的能力。

四、總結

凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就有明確的目標，就能排除干擾激發斗志，就能節約時間提高效率，就容易取得成功；反之則不然。學生階段是一個人性格和習慣養成的黃金時期，培養學生“做計劃”的能力，不光能夠提高教學效果，還能培養學生良好的行為習慣。有沒有計劃對學生的學習和生活的各方面都有著深刻的影響。