提升小學語文有效教學的策略探究

竇玉輝

【摘 要】語文作為中式教學科目中的基礎科目，有效輔助學生進行其他學科的學習。加強小學階段的語文學習，提高小學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，為未來學習生涯打下堅實基礎，成為當今小學教育的重要任務。當然，小學語文教學屬于雙向教學，不僅需要學生努力學習，還需要老師的悉心調教，規劃教學方案，完善教學方法，最終提升小學語文有效教學的質量。本文通過揭示小學語文教學的問題及現狀，探討教學理念，找出有效的方法策略，提升小學語文教學的質量。

【關鍵詞】小學語文教學 教學問題 教學理念 方法策略

隨著中國教育改革逐漸深化，素質教育成為教育界的熱門，而素質教育的起始點便是小學語文教學，成為小學生啟蒙教育的重要組成部分。要求教師樹立正確的教學理念，使用有效的教學方法進行小學語文教學，夯實小學生的語文基礎，著力于為學生未來的學業發展奠定基礎。

1小學語文教學的教學現狀與問題

1.1小學語文的教育模式過于傳統

現今大多數學校還保留并且沿用傳統的語文教學模式，形式過于單一，主要以被動說教形式進行教學，致使學生的學習興趣無法得到提高，積極性也被逐漸消磨減弱。因此，傳統的語文教學環境已經越來越不適合當代小學生，繼續沿用只會加深傳統語文教學對學生未來語文學習發展所帶來的消極影響。

1.2學生自主學習意識薄弱

受傳統教學模式影響，大部分小學的語文教學以教師講授為主要內容，給學生的自主學習機會少之又少，導致學生的獨立思考能力下降，自主學習意識逐漸缺失。同時學生在課堂上總是一味地被動接受，不能通過獨立思考對問題進行舉一反三，鮮見學生課上提問。久而久之，學生會逐漸對語文學習失去興趣，甚至厭倦語文學習。

1.3課后作業量過大

很多教師盲目使用題海戰術，在布置課后作業的過程中缺乏針對性，甚至是機械性的課文抄寫。漫無目的且大量布置作業逐漸使學生的內心產生無形的壓力，當壓力超過學生的承受額度時，學生就會喪失語文學習興趣，進入完全被動狀態，極大地影響了小學語文教學效果，對學生未來的語文學習生涯留下不可磨滅的烙印。

1.4不能充分利用多媒體進行教學

多媒體教學能利用學生的視覺、聽覺，把二者有效地結合起來，使學生更易于吸收知識，很大程度上提高語文教學效率。但大部分教師由于能力水平的限制，無法熟練操控多媒體，更無法進行多媒體教學，迫使教學模式始終停留在傳統模式教學上，形成惡性循環。

2小學語文教學的教學理念

2.1教學效益理念

教學效益即教學過程中學生獲取的知識以及養成的學習習慣等實質性收益。教學收益理念就是以提高教學收益為核心思想，通過有效的教學方法以及辛勤的汗水達到教學效益的最大化。教師應注重教學的效果，預見教學過程中要遇到的障礙，規劃好教學方案，花費最少的教學時間、精力，獲得最佳的教學效益。

2.2未來發展理念

小學語文教學作為啟蒙教育，對學生的未來發展關系重大，教師要樹立以人為本的理念，做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。同時將教學眼光放遠，把握現在的同時還要為學生未來的學習生涯乃至未來一生著想，著力發展學生的自主學習能力，使學生養成良好的學習習慣，灌輸學生正確的人生觀、價值觀等等。這些都是以學生未來發展理念為基礎并且必須完成的小學語文教學任務。

3小學語文教學的有效方法策略

3.1依據小學生實際生活，拓展教學資源

新課程改革中，要求小學語文教材要適時重新編定，不斷更新、優化。教材編者要深入了解小學生的實際生活，以此來選擇更貼近小學生實際生活的編定素材，使教材內容更加豐富，更加適合小學生。同時要積極組織學生開展貼近生活的語文課程，例如，在學習寫景文章或詩詞的課程中，教師可以帶領學生到相應景物環境中去，讓學生切身體會課文中描寫的景物，更深刻地理解文章或詩詞所表達的內容和更深層次的含義。過后還可以讓學生寫觀后感，加深印象，提高文章理解能力。

3.2培養學生養成課前預習的習慣

預習主要能讓學生提前了解新知識的內容及其難易程度，讓學生做好接受新知識的思想準備，熟練掌握知識的定義和構架，為課上學習做鋪墊。同時預習還能提升學生們的自主學習能力，有利于學生開發智力和培養獨立思考能力，為未來樹立自主創新精神奠定基礎。因此，學生要合理利用教材進行預習，明確預習內容，認真思考課文所要表達的含義，通過有效率的課前預習，提高語文學習質量。

總之，提升小學語文有效教學質量，需要學生與教師共同努力。反思當今語文教學現狀及問題，樹立正確的教學理念，根據小學生的實際生活體驗，總結有效的語文教學方法策略。教師應從一切為了學生的角度出發，培養小學生對語文學習的興趣，養成良好的學習習慣，規劃好學生的未來學習生活。

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