關于自閉癥兒童教育的思考

許豪　熊偉　桂仕琪

【摘 要】自閉癥（Infantile Autism）作為一種嚴重的全面發展障礙，已引起世界各國研究者的廣泛關注，各個國家都在自閉癥的病情、病因以及診斷和治療等方面做出了很多研究，如何對自閉癥兒童進行治療與教育一直是自閉癥研究的熱點和難點。本文依托三峽大學理學院公益類暑期社會實踐的調研活動，通過進行調查問卷、與自閉癥兒童親密接觸和家長訪談等，理論結合實際進行思考，以期探究自閉癥兒童的教育問題，希冀能為自閉癥兒童教育起到一定的推動作用。

【關鍵詞】自閉癥 自閉癥兒童 思考 教育問題

一、自閉癥兒童的教育現狀及問題

（一）目前我國自閉癥兒童教育現狀

近年來，我國的自閉癥孩子數量呈現不斷增多的趨勢。在國內，專門的公立性質的自閉癥孩子訓練學校可以說是鳳毛麟角；私立性質的自閉癥訓練機構收費昂貴，大部分的家庭難以支持。進入特殊教育學校就讀的自閉癥孩子大多數是和其他智力障礙類型的孩子安排在同一個班級，大多數學校缺乏對自閉癥孩子進行“一對一”或“一對二”的個別化訓練資源，在課堂上自閉癥學生能得到授課教師“手把手”地教的時間也非常的少，同時自閉癥孩子的身心特點決定了他們在課堂上的主動性比較差，這導致許多的自閉癥孩子在學校的教育處于“半陪讀”的狀態。

（二）自閉癥兒童教育存在的問題

1.自閉癥兒童教育問題缺乏準確的規劃，嚴重地制約自閉癥兒童的教育。依據現行的《義務教育法》，自閉癥兒童未被明確地列為特殊教育對象，在實踐中導致對自閉癥兒童接受教育的忽視或拒絕。

2.缺乏經過專業訓練的自閉癥教育教師。通過調查發現，目前國內真正專業性治療的老師很少，專業性老師大量的缺乏導致自閉癥兒童恢復速度不是很快。

3.自閉癥兒童的心理與特點造成客觀的困難。到目前為止，社會交往障礙、語言交往障礙、行為異常等等并沒有給出確定的定義與相應的教育方法，導致老師在教育初期有著很大的障礙。

4.教育者的心態是教育的攔路虎。在自閉癥兒童教育中，往往充滿著很多困難，當一個又一個困難接踵而至的時候，對教育者是一種嚴重的打擊，使教育者對其教育的激情逐漸減少，所以教育者的心態對自閉癥教育的影響十分巨大。

二、關于自閉癥兒童教育的思考與建議

在這日新月異的時代里，公益活動也越來越廣泛，自閉癥兒童的關注度也在上升，但自閉癥的發病率也在逐漸上升，自閉癥教育問題也愈來愈嚴重，對目前社會自閉癥教育問題我們應該做出相應的思考。

（一）加大社會對自閉癥的關注度

現今的中國共有150萬自閉癥兒童，而且每年以10%到17%的比例增長，已達到人口比例千分之一。而今天的中國，有90%以上的人口從未聽說過或是尚以為自閉癥只是不愿與人交流的輕微心理疾病。社會對自閉癥兒童的關注度一直不高，這對于自閉癥兒童教育以及康復有著極大的阻礙。如果能早認知、早干預、早訓練，病癥就能得到不同程度的控制和改善，甚至能自立地工作生活。

（二）自閉癥教育的發展需要各界的支持

依據現行的《義務教育法》，自閉癥兒童未被明確地列為特殊教育對象，在實踐中導致對自閉癥兒童接受教育的忽視或拒絕。自閉癥兒童可能存在先天性的“不平等條約”，這極大地阻礙了自閉癥教育的發展，我們在追求平等的同時，而自閉癥教育的事業一直停滯不前，不論是國家還是社會給予自閉癥教育的支持已經不能維持這個“不平等條約”。

（三）自閉癥教育跨越性的突破

1.完善自閉癥個人檔案。目前教育及其相關機構對于自閉癥兒童的檔案僅限于一般資料，而對于自閉癥兒童個體的現病史、家族史、個人史、教育計劃史等均不齊全，以至于社會公眾對自閉癥兒童的了解有太大的局限性，可能導致教育者做出不恰當的教育計劃，所以對于自閉癥相關檔案收集及完善是有必要的。

2.倡導科學性的治療方案。特殊教育者做出相應的教育康復計劃時，不僅要知道自閉癥兒童的評估知識，而且還能熟悉地使用和分析相關量表。

3.提供更多的教育人員。在自閉癥教育機構中，我國目前大部分對于此部分是空白狀態。在相關教學中，缺乏大量的教學工具與評估工具，以至于缺乏專業工作者的幫助，導致教育者在教學內容上的合理性、持續性和有效性上均存在一定問題。

凡此種種，諸多原因，導致自閉癥教育一直停滯不前，沒有一個很好的方法以及思路讓自閉癥教育事業取得飛躍的發展，這樣的進步需要我們一起努力。在自閉癥的發病以及教育等情況越來越不理想的時候，我們需要在整個社會的關注下，通過醫療、心理、康復、特殊教育、學前教育等專業人員以及家長的共同努力。

三、總結

自閉癥兒童的教育，目的是為了運用科學的方法和手段，傳授知識、信息，培育自閉癥兒童的自我照顧和個人生存能力。通過達到這些目的，來解決自閉癥兒童的特殊問題，進而促進他們的正常發展、消除他們的過分行為、避免及消除他們的固定僵化行為。自閉癥的特殊教育，即使在先進國家也在不斷實驗摸索，我們目前則在起步階段，需要更多實證研究和實驗教學，以發展最適合自閉兒童的教育模式。

【參考文獻】

[1]徐旭榮，劉懿.淺談自閉癥兒童的家庭康復教育 [J].家庭與家教（現代幼教），2008（01）.

[2]喻膚英.自閉癥兒童在普通學校班級中的教育初探[J].江西教育，2009（09）.

[3]孫穎等.孤獨癥兒童教育訓練的實驗報告[J].特殊兒童與師資研究，1996（1）.

[4]焦青.自閉兒童教育干預中的幾個問題[J].特殊教育研究，1996（1）.