趙瑩瑩 楊克毅
【摘 要】國外的教育模式有很多值得中國教育借鑒的地方,其中國外的學校依托社區讓青少年參與到社區的管理和服務當中,培養其高度的社會責任感就是一種非常值得借鑒和推崇的模式,這和國外大學教育體系和理念非常注重培養學生的社會責任感是密不可分的。
【關鍵詞】社區活動 責任感
據筆者了解,美國的大學幾乎都建有服務型學習機構,由學生自己組織管理運行以及服務。在西班牙,很多大學為提高學生參加社區服務的積極性,專門開設了社工課,學生可以通過參加社區服務工作獲得學分。有的大學還設立了社工系或與社工相關的學位。比利時的學生志愿者活動也十分普遍,年輕人走入社區,已經成為學校教育體系的重要補充。很多比利時年輕人從小學開始就加入志愿者組織,服務社區的主動性很強。總的來說,國外的教育模式有很多值得中國教育借鑒的地方,其中國外的學校依托社區讓青少年參與到社區的管理和服務當中,培養其高度的社會責任感就是一種非常值得借鑒和推崇的模式,這和國外大學教育體系和理念非常注重培養學生的社會責任感是密不可分的。
一、參與社區活動對責任意識養成的意義
1.就業要求與社區活動責任意識的培養
國外的用人單位很重視應聘者的社區服務經歷。西班牙最大的就業網站之一“聚合”發布的最新調查報告顯示,41%的專業人士都認為社工經歷具有與就業經歷同等的重要性,20%的公司人力資源經理稱決定錄用應聘者是因為其擁有的社工經歷。很多公司在招聘時都非常看重學生的社區實踐經歷,參加社區工作在某種程度上反映了一個人的責任感和待人接物的能力,因此往往能夠給應聘者增色不少。
2.社區參與形式多樣促進責任意識形成
國外社區服務的工作類型有很多,參與的方式也豐富多樣,可以是學生自己聯系,也可以通過學校或者社團集體參與。
舉例來說,社區伙伴關系中心與美國弗吉尼亞理工大學有著緊密的合作關系,同時與社區的非營利性組織、學校、醫院、政府機構等也都有聯系,它在社區服務和學生之間架起了一座橋梁。除幫助老年人、清理公園小道等志愿服務外,美國大學最受學生歡迎的是一種稱為“服務學習”的社區服務形式。通過多種多樣的形式培育社區意識和社區精神是建立一個有活力的、積極響應和健康社區的核心要素。社區責任意識的完善意味著青少年對社區的主人翁意識和自豪感,創立了一個情感和生活交流的平臺。
筆者分析這種文化和責任意識的形成可以歸結為三個方面的原因:(1)國家層面上的鼓勵和推崇。(2)社區居民爭取和維護自身利益的重要途徑。(3)大學和社區合作和相互協助的理念和背景的作用結果。
3.社區活動的理論與實際相結合培養社會責任感
據了解,國外的很多大學畢業生上大學時基本都做過很長時間的社工,主要是幫助那些吸毒、酗酒或者父母離異的“問題兒童”補習功課。參加社區服務不僅需要一腔熱誠,更要有耐心和毅力。社區服務的全面發展,對社會的持續穩定和諧也起到了積極的作用:一是提供了許多就業機會,緩解了社會不穩定因素;二大學生全方位的社區服務,包括關愛家庭、心理咨詢、犯罪預防、在緩解社會矛盾的同時增強了大學生的社會責任意識;三是增強了政府與大學之間的溝通和理解。
二、國外社區服務對高職學生責任意識的啟發意義
通過國際比較分析,我們不僅可以找出社區青少年思想政治教育的一般規律,而且對于加強我國高職學生思想政治教育,無疑具有較大的借鑒意義和啟迪作用。
1.要結合社區教育和高職教育的人本主義
溫家寶總理在我校視察的時候曾經說過,高職教育是面向人人的教育。筆者認為,作為祖國的希望,民族的未來,對高職學生的社會責任意識的培養必須以人為本,即一切“為人”而發展。高職學生的責任意識發展性不僅表現在機體的發展上,也表現在心理和社會適應性方面的發展上。而這種發展性又是在十分錯綜復雜的社會環境中展現的。因此,他們在社會環境中更容易被漠視和不關注,更容易形成意識和行為上的偏差,對人生觀和價值觀產生極為不利的影響。可以這樣說,高職學生存在的問題是在與社會結構的不良互動和回饋中產生的。因此,獲得支持和照顧以及被關注理解是青少年面臨的主要需求。也就是說,在關切和理解與青少年有關的基本社會問題上,我們應該從社區活動運行模式的基礎上探究高職學生社會責任感形成的體系。
2.要在高職學校中不斷豐富社區教育的內容和形式
最值得重視的是,高職學生對自己的生存和發展具有首要責任,也是其自身獲得改變的最大資源。他們最了解自己的問題和需求,最了解這些問題和需求的本質原因。
國外的社會和社區實踐活動,具有很強的靈活性,學生能夠充分發揮自主性,但是活動過于分散,缺少集中的教育和管理。筆者認為,讓年輕人,尤其是高職學生走出課堂,接觸社會,了解社會上存在的問題并參與社會問題的解決,有助于學生將理論與實踐更好地結合起來,可以鍛煉學生的組織能力,提高其社會參與意識和責任感,激勵他們不斷追求踐行社會主義核心價值觀,為促進社會和諧穩定發展做出努力。