當(dāng)前青少年體質(zhì)健康工作的困境及突破

◎福建省廈門市新店中學(xué) 洪明忠

當(dāng)前青少年體質(zhì)健康工作的困境及突破

◎福建省廈門市新店中學(xué) 洪明忠

當(dāng)前的青少年體育工作面臨著體制組織先天不足、考評機制兩難、教學(xué)內(nèi)容單一、體育課時嚴(yán)重縮水等問題。因此，必須健全落實機制，積極開展“體育、藝術(shù)2+1”項目，提高教師自身專業(yè)化水平，確保“每天鍛煉一小時”活動實效，充分挖掘地方課程資源，為教學(xué)與訓(xùn)練服務(wù)，加強《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果的研究分析。

青少年；體質(zhì)健康；困境；建議

據(jù)有關(guān)報告顯示，我國青少年的體質(zhì)健康在最近二十年呈持續(xù)下降之態(tài)，尤其是學(xué)生的體重不足、視力不良率等不斷上升，肺活量、體能、耐力水平等連續(xù)下降。增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長，關(guān)系到國家和民族的未來，每一位教育工作者都責(zé)無旁貸。

一、當(dāng)前開展青少年體育工作面臨的困境

1.硬件及師資先天不足

體育教師的工作量較大，可待遇卻不高，這就導(dǎo)致師資的嚴(yán)重不足。一些農(nóng)村學(xué)校甚至沒有專職的體育教師，而教師的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及溝通協(xié)調(diào)能力也有待加強。硬件設(shè)施的不完備，也嚴(yán)重制約著青少年的體育發(fā)展，一些學(xué)校沒有雨蓋跑道和室內(nèi)活動場所，天氣異常時體育課或訓(xùn)練、課外活動等均要停止。

2.考評機制兩難

體質(zhì)健康測定的內(nèi)容包括形態(tài)、技能和身體素質(zhì)等，而衡量青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況的主要依據(jù)則是學(xué)校每年必測的《國家體育健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)，但在這過程中，如何規(guī)避造假數(shù)據(jù)現(xiàn)象卻是個大問題。當(dāng)前，體育成績的合格率、優(yōu)良率等都與學(xué)校的各項評估工作相掛鉤，如果教師如實上報數(shù)據(jù)，那必將影響到學(xué)校的相關(guān)評估；反之，則違背了自己的職業(yè)道德，更重要的是不能真正反映學(xué)生的健康素質(zhì)水平。

3.教學(xué)內(nèi)容單一

在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相沖突的情況下，如何規(guī)避體育教學(xué)內(nèi)容的單一化也是目前體育教學(xué)的難題之一。現(xiàn)在很多地區(qū)都將體育納入中考范圍，并將成績計入總分。于是，一些體育教師就只圍繞“體育中考項目”進行教學(xué)，而學(xué)生為了分?jǐn)?shù)也不得不進行被動的強化性訓(xùn)練，這就導(dǎo)致許多學(xué)生不喜歡甚至厭倦體育課。加上受到場地、器材及教師素質(zhì)的影響，多數(shù)學(xué)校提供給學(xué)生選項的項目較少，一般只有田徑、體操（以技能為主）、籃球、排球、武術(shù)等項目；而一些學(xué)生喜愛的項目，如健美操、乒乓球、羽毛球等的課時量卻較少，根本無法滿足學(xué)生的需求。在素質(zhì)練習(xí)方面，耐力、柔韌、速度、力量等內(nèi)容主要滲透于“課課練”之中，但卻因為趣味性不足而不受歡迎。尤其需要注意的是，各校在平時教學(xué)與訓(xùn)練中，淡化了上肢力量的訓(xùn)練，尤其是引體向上項目的練習(xí)；取消了體操項目的教學(xué)，如跳躍項目的縱箱、橫箱及單、雙杠等，從某一方面講，這極大地影響了學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。這與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)欲望，掌握學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會鍛煉的技能與方法，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣等先進教育理念背道而馳。

4.體育課時嚴(yán)重縮水

目前，各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展存在著較大差異，很多地區(qū)的教師配備不夠齊全，不能較好滿足教學(xué)需要，一些教師的課時數(shù)多達16-18節(jié)，個別課時數(shù)較少的教師或兼任后勤工作，或兼任行政職務(wù)，或承擔(dān)課外訓(xùn)練及高三畢業(yè)班體育考生訓(xùn)練等工作，這種情況在小學(xué)尤為嚴(yán)重，除了學(xué)區(qū)中心學(xué)校外，其他學(xué)校幾乎沒有專職的體育教師，也就未能按照省頒要求，開足、開齊體育課。一些山區(qū)、海島的農(nóng)村學(xué)校甚至出現(xiàn)不開設(shè)體育課、減少課時或由非專業(yè)的教師擔(dān)任教學(xué)的情況。

二、抓好青少年體育工作的幾點建議

1.健全落實機制

學(xué)校的各項體育工作能否落實到位，關(guān)鍵在于教師本身。體育教師要明確自己所肩負的立德樹人重任，重視體育教學(xué)，提高學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。學(xué)校方面需對教師實行“問責(zé)制”或“培訓(xùn)制”，做到有制約、有督導(dǎo)、有獎懲，并采取有利的措施，扎實有效地推動學(xué)校各項體育工作的開展。同時，要加強對體育教師的相關(guān)培訓(xùn)，讓他們牢固樹立“健康第一”的思想，重視青少年的體質(zhì)健康工作，積極營造良好的運動氛圍，推動學(xué)校體育工作及學(xué)生體質(zhì)健康水平的穩(wěn)步提升。

此外，要多渠道配齊、配好師資隊伍，完善農(nóng)村學(xué)校補充體育教師的機制，把體育列入學(xué)校主要議程之中，開足、開齊、開好體育課。積極探索“如何提高學(xué)生體質(zhì)健康水平”的途徑與方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，積極開展“大課間”“趣味運動會”“陽光體育”及“冬季長跑”等活動，增加學(xué)生的活動時間和活動內(nèi)容，滿足學(xué)生參與體育鍛煉的需求，保證學(xué)生每天鍛煉一小時，為提高學(xué)生體質(zhì)健康水平奠定基礎(chǔ)。

2.積極開展“體育、藝術(shù)2+1”項目

體育教師要加強學(xué)校體育工作目標(biāo)的規(guī)劃與實施，集中力量發(fā)展較成熟的特色學(xué)校建設(shè)，同時兼顧其他特色項目。要重視特色學(xué)校建設(shè)成果的展示與宣傳，培育一批教學(xué)質(zhì)量好、特色成效凸顯、教育管理規(guī)范、群眾滿意的學(xué)校。在落實與實施方面，要根據(jù)國家、省、市教育行政部門的文件精神，認(rèn)真研究制定切實可行的“體育、藝術(shù)2+1”項目實施方案，有效開展“體育、藝術(shù)2+1”項目。

方案應(yīng)廣泛征求教師、學(xué)生的意見，集眾人智慧，群策群力，立足本地區(qū)、本校的實情，面向全體學(xué)生，突出特長培養(yǎng)。在項目設(shè)置方面，既要考慮學(xué)校條件、教師具備指導(dǎo)能力之外，還要考慮學(xué)生的興趣及鍛煉的安全性，為學(xué)生的終身鍛煉打下基礎(chǔ)；在項目實施方面，可采取課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合的形式進行；在項目認(rèn)定方面，采用學(xué)校組織測試、區(qū)組織抽測及市巡視督查相結(jié)合的形式，要求學(xué)生至少掌握2項的運動技能。

3.提高教師自身專業(yè)化水平

隨著“健康第一”指導(dǎo)思想的全面貫徹和落實，體育教師應(yīng)及時更新知識，提高自身業(yè)務(wù)，加強技能培訓(xùn)，積極參與周期性的全員培訓(xùn)活動，更新教育觀念和知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。靈活多樣的培訓(xùn)形式，如觀摩主題活動、專題研討、案例研究、教學(xué)論壇等，能有效提升教師的理論水平和實踐能力，提高培訓(xùn)的有效性和持久性。

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括：了解運動訓(xùn)練的方法，熟記課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新的教科書，掌握新課程的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會用新觀念和方法實施教學(xué)評價，進行課程資源的開發(fā)等。培訓(xùn)形式可采用集中與自學(xué)相結(jié)合，理論知識學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐、專題研究相結(jié)合，市區(qū)集訓(xùn)和校本研修相結(jié)合等，充分發(fā)揮遠程教育技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段在培訓(xùn)中的作用。

4.確保“每天鍛煉一小時”活動的實效

增強青少年體質(zhì)僅靠每周兩、三節(jié)體育課是遠遠不夠的。應(yīng)從改革體育課入手，根據(jù)各地區(qū)、各校等實際，開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的大課間活動，將“每天鍛煉一小時”的理念滲透到每個教師的教育教學(xué)實踐中，抓好課間操，豐富學(xué)生的課外體育鍛煉，落實教育部提出的“每天鍛煉一小時”的號召。目前，各地區(qū)和學(xué)校在課外活動的形式、內(nèi)容及時間安排上都存在著較大差異。多數(shù)學(xué)校的大課間活動時間為每天半小時,一般為繞校園地形慢跑、廣播操、立定跳遠、跳繩、素質(zhì)練習(xí)、武術(shù)操等。

5.充分挖掘地方課程資源，為教學(xué)與訓(xùn)練服務(wù)

應(yīng)充分挖掘潛能，依據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生個體的身心發(fā)展特點等，依托地方優(yōu)勢及學(xué)校、教材內(nèi)容等，因地制宜，大膽利用、借鑒、開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育課程資源，讓學(xué)生在豐富多彩的活動內(nèi)容中達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的運動能力。通過合理選擇和改造現(xiàn)有的運動項目，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，有效提高教學(xué)效果，達到鍛煉目的。同時，可將具有教育性、趣味性、價值性或帶有民族特色的體育活動，如拍胸舞、打沙包、滾鐵環(huán)、跳皮筋、捉迷藏、跳繩、踢毽子、武術(shù)等，納入到課程學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)教學(xué)資源價值的“超水平”發(fā)揮，從而帶動其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展。讓民間體育游戲進校園，既解決了學(xué)校體育場地和器材短缺的問題，又提高了學(xué)生對體育的興趣。

教師還可發(fā)揮體育器材的多功能作用，制作簡易的體育器材，改造場地和器材，以解決因場地、器材的不足給教學(xué)帶來的困惑；挖掘校園的自然地理資源，如圍繞校園種植的樹木開展“S”形跑，利用斜坡發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，借助臺階發(fā)展學(xué)生彈跳能力等；開發(fā)新興體育資源，如街舞、野外生存訓(xùn)練、現(xiàn)代舞等。通過這些活動，學(xué)生很容易變被動學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)，進而也能有效地發(fā)展體能，增強體質(zhì)，提高運動水平，樹立終身體育意識。

6.加強《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果的研究分析

加強《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，既是檢驗學(xué)校體育工作成果的重要手段，也是檢驗學(xué)生體質(zhì)健康狀況的有效手段之一。目前，在執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》過程中仍存在著諸多問題，如：許多學(xué)校未能落實教育部規(guī)定的每年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試和上報工作；多數(shù)學(xué)校在測試中還是以人工測試為主；統(tǒng)計軟件設(shè)施不全，教師完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》的工作量較大；不能獲得完整的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等。為此，學(xué)校要高度重視學(xué)生體質(zhì)健康的測試工作，集校級領(lǐng)導(dǎo)、處室部門、年段長、班主任之力，開展《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，形成齊抓共管的良好局面。體育教師要按照教育行政部門的要求，認(rèn)真研究制定和實施學(xué)生體質(zhì)健康測試的方法、細則，并由學(xué)校德育處、體育教研組牽頭，組織每年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，做到測試程序與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，測試數(shù)據(jù)統(tǒng)計與上報翔實。尤其要立足于學(xué)生體質(zhì)健康水平的現(xiàn)狀，對測試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以了解學(xué)生體質(zhì)健康狀況，并對影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的因素進行全面的研究，提出相應(yīng)的解決方法和措施，以便為下一階段推進體育課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生課外體育鍛煉等研究提供參考依據(jù)。

體育教師還應(yīng)以學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為切入點，認(rèn)真抓好課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和練習(xí)熱情，改變平時教學(xué)訓(xùn)練中只傳授“體育中考項目”之風(fēng)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的需求。對學(xué)校體育工作中的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，要及時調(diào)研，尋找問題根源，制定對策，挖掘全體體育教師的潛能。只有確保每一位學(xué)生在體育活動中受益，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)精神，滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握體育的基本知識、基本技能、基本技術(shù)，有效地提高身體素質(zhì)和健康水平。

（責(zé)任編輯：賴一郎、徐小敏）