弘揚典型豐盈師生精神文化李深靜先生僑領典型構成校園精神文化研究

◎福建省永春第八中學 陳志強◎福建省永春華僑中學 陳桂燕

弘揚典型豐盈師生精神文化李深靜先生僑領典型構成校園精神文化研究

◎福建省永春第八中學 陳志強
◎福建省永春華僑中學 陳桂燕

典型，是校園精神文化的生動體現(xiàn)，是校園精神文化的形象教材。通過挖掘李深靜先生僑領的典型素材，整合典型材料，設立和參觀展館，舉行征文比賽、師圣園經(jīng)典誦讀，觀看華人世界華人故事電視等，有助于實現(xiàn)典型引領校園精神文化，豐盈師生精神文化。

典型；豐盈；示范引領；精神文化

校園精神文化是學校的靈魂，是師生精神成長的動力需要和必備食糧。校園精神文化中的典型人物是將校園文化的內涵具體體現(xiàn)為各個典型人物的特質，從而體現(xiàn)校園精神文化的本質。典型人物的價值體現(xiàn)、積極影響是共生于校園精神文化之中的，因此與校園精神文化是緊密相連的。“最好的管理莫過于示范，最好的教育莫過于感染。”學校致力于樹立典型人物，大力挖掘師生身邊熟悉真實可感的僑領風范——旅居馬來西來的丹斯里李深靜博士，用典型引領校園精神文化，豐盈師生精神文化。

一、挖掘研究，整合典型材料

學校的典型是校園精神文化中高尚的價值觀的人格化，發(fā)揮著一種催人奮發(fā)向上、積極進取的巨大教育力量，它追求的是生活的真實、生活的共鳴及生活的創(chuàng)新。因此，學校因從生活中積極挖掘、樹立典型人物，通過研究與實踐，大力發(fā)現(xiàn)、總結、推介和學習典型，使廣大師生見賢思齊，在潛移默化中接受思想觀念、價值判斷和道德情操的洗禮。

1.進行可行性論證與啟動

主要通過對國內外相關研究情況及相關信息的搜集、整理為研究的開展提供理論支撐，通過座談會、問卷調查、訪談等形式對農(nóng)村學校校園精神文化建設現(xiàn)狀進行摸底，針對學校的現(xiàn)狀初步確立研究的方向、重點、目標，撰寫、研究。

2.全面展開相關研究

借鑒國內兄弟學校的成功經(jīng)驗，結合學校的現(xiàn)有實際，通過訪問、網(wǎng)絡信息搜索、查閱《南洋商報》《星洲日報》等刊物、查看影視資料、收集新聞資料和廣告圖片等資料，大力發(fā)現(xiàn)、總結、推介和學習樹立李深靜典型，充分挖掘李深靜先生艱苦創(chuàng)業(yè)、不畏艱難、奮斗不息、慷慨解囊、熱心公益、恪守孝道、崇尚國學等典型事跡。同時，依托和利用師圣園、丹斯里李深靜博士的事跡展館和李劉京禮堂等特有校園資源，拓寬校園文化建設途徑。

3.深化研究，整合典型材料

探索特色校園精神文化建設，創(chuàng)辦《龍山》校刊感恩專輯、出版《僑領風范故園情深——丹斯里李深靜博士創(chuàng)業(yè)歷程和愛國情懷解讀》校本教材，下載制作中央電視臺全球同步播映的華人世界《我的油棕人生——李深靜》電視專題片。

二、開展活動，豐盈精神

1.設立、參觀展館，感受光輝形象

根據(jù)典型材料，科學布館，圖文并茂生動記錄李深靜先生叱咤商海、享譽世界的成功經(jīng)驗，充分展示了深靜先生多彩的人生。展館分成十一個部分：前言、以身作則親力親為、做好人·行好事、成功只有勤奮而已、商界巨子反哺典范、凡事做足101分、深謀創(chuàng)偉業(yè)能使荒山變棕海、靜心修大慧敢叫平地起高樓、活力八中、發(fā)展前景、結語。

同時，開展參觀展館活動，讓學生真切感受李深靜先生的僑領風范和崇高人格魅力。學生林澤祥在參觀后文章《震撼——參觀丹斯里李靜博士事跡紀念館感悟》中寫道：丹斯里李深靜事跡展覽館，位于永春八中李劉京禮堂一樓正廳。我第六次來到展覽館，每次參觀都有新的感受。一入門，便有一幅他的照片，照片中的他，目光深邃、安祥、堅定、明亮。每次入門，我仿佛沐浴爺爺般慈祥的目光。仰望這位愛國僑親、知名企業(yè)家、著名慈善家的光輝形象，一股崇敬之情不禁油然而生。李深靜博士從小家境貧寒，曾經(jīng)沿戶兜售冰淇凌來補貼家用，他的童年遠不像我們生活得無憂無慮且豐衣足食，但是，正是童年的磨難，鍛造了他堅韌的意志，也為他成就偉業(yè)奠定了堅實的基礎。與博士比童年，令我汗顏。教師賴流鋒在參觀后動情地在文章《豐碑》中寫道：“一腔肝膽存人熱”，情系桑梓報春暉，您的刻苦耐勞，您的慷慨解囊，您的崇高人格，在這里煥發(fā)出璀璨的光芒，在這里得到了完美的升華！您的精神已化做了絲絲甘泉，滋潤著我們的心田；您的無私奉獻更是我們前進的動力，在我們的心中，您永遠是一座豐碑！

2.舉行征文比賽，感受無窮魅力

在鼓勵學生讀萬本書、擴大知識面的同時，舉辦征文比賽，要求學生以丹斯里李深靜博士的光輝形象為典范，汲取豐富的精神營養(yǎng)。

（1）學會感恩。學生顏志榮在征文《靜水流深——感念丹斯里李深靜博士》中寫道：感恩溯源，反哺報恩。李深靜在成功了之后，不忘祖母的教誨“等到有錢了，一定要回去發(fā)展家鄉(xiāng)”。他們一家身居海外，心系祖國、心系家鄉(xiāng)。落葉思歸根，而他也始終不忘祖國不忘故園，他始終不忘自己是炎黃子孫。他下定決心，無論再忙，也要回永春看看。他感恩溯源，感恩教育，支持教育，為永春做了不可磨滅的貢獻。李深靜早年就多次捐資興建外碧小學的教室、食堂及永春八中教學樓、東碧中學教學樓。他十分關心永春第八中學，2004年12月，他作出了“一擲萬金”的承諾，共捐資150萬元人民幣，建造巍峨的“李劉京禮堂”。而后，他再次捐獻50萬元人民幣，豎立高逾6米的孔子圣師雕像并美化了校園環(huán)境。他先后捐資給永春二中、永春職業(yè)中專學校，充分展現(xiàn)了他對教育的重視與支持。學生黃曼玉在征文《感恩的心》中深情地訴說：羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。因為有了感恩，才會有這個多彩的社會，才讓我們懂得了生命的真諦。學會感恩，才會發(fā)現(xiàn)生活的美好，用微笑去對待每一天。

（2）懂得勤奮。學生李婧在《靜水流深》一文中感悟道：身為富豪的他卻從未驕傲自大，他對自己幾乎嚴格到了苛刻的地步。他曾說：“我對自己的要求是101%，不止是100%了吧。”他盡力求善盡美，聲言立行，心動即行動，腳踏實地勤奮努力。身為集團領導人的他本應悠閑地在清雅的辦公室里品茶，而他卻不辭辛苦親臨油棕園觀察，巡視，了解工作情況。他的成功沒有捷徑，只有勤奮而已。而凡事親力親為，勤勉奮發(fā)的他也為員工們樹立了優(yōu)秀的榜樣。

（3）誠信可貴。學生顏仨麗在《感恩的心》一文中感慨道：大馬福建社團聯(lián)合會總會長丹斯里拿督李深靜表示，講究信用是取得成功的最關鍵因素。因此，我們必須發(fā)揚“言而有信，信守承諾”的美德。李深靜先生也曾說過：“贛戇做，天公疼戇仔。”他正是抱著這種態(tài)度才發(fā)奮圖強，努力讀書，從一個賣冰淇淋的人做到經(jīng)理以及獲得更多的成就。

（4）赤誠愛國。學生李小溁在《人間仙曲在蕩漾》一文中滿懷深情地寫道：我們也會深深感慨于李深靜先生的拳拳愛國心。當人們踏上泛著金黃色的橋板，扶著帶有絲絲清香的欄桿，徒步走過那長長的東關橋時，我們似乎能深切感受到李深靜先生那縷縷思鄉(xiāng)的情懷。當我們欣喜于橋所帶來的賞心悅目的美景時，難道我們看到的就只是橋嗎？難道我們不能更遠一點地想到橋給人們帶來的有益啟示嗎？難道我們不能更深地體會到他的片片丹心嗎？我們由衷感謝他的付出、他的無私、他的崇高！他那無私奉獻、愛國懷鄉(xiāng)的精神，在這里得到絢麗的升華，煥發(fā)著璀璨、耀眼的光芒，譜出最醉人的音符。

3.師圣園經(jīng)典誦讀，滋潤美德

全體師生在師圣園歡聚，共同領略師圣園的捐建者、旅居馬來西亞丹斯里拿督李深靜博士，踐行儒家思想的光輝形象。在師圣園誦讀孔子經(jīng)典，就是為了讓大家以深靜先生為楷模，在家以孝事父母，在校以禮事老師、同學。誦讀后，同學們都深切明白到了“寒門出孝子”的道理：您出資捐建的教學樓，捐修的水泥道又有哪樣是以您的名字命名的呢？您感念著父母的養(yǎng)育之恩，以他們的名字來命名所捐建的建筑物，您是希望用這來表達對他們的深愛與感恩啊。您從小謹記著慈母的教誨：“仰不愧于天，俯不愧于地”“做好人，行好事”，而這些也都成為了您做人的標準，您努力朝著母親的教誨的方向靠攏，一步步地腳踏實地地在努力；您于平凡的生命中付出，您醞釀出了多少奇跡？您又造就了多少美麗？太陽般的溫暖，春風般的和煦，清泉般的甘甜，您的精神照耀著我們，觸動著我們，也滋潤著我們。

同時，在師圣園誦讀孔子經(jīng)典，也是為了弘揚孔子文化精髓，傳承中華文明；在這里誦讀孔子經(jīng)典，也是為了讓大家成為中華文明的使者，讓孔子經(jīng)典詩文，走進每個班級，走進每個學生的心靈；在這里誦讀孔子經(jīng)典，也是為了在書聲瑯瑯的氛圍里，讓我們的人生更加豐富多彩，讓民族文化支撐我們人格的脊梁。

4.觀看電視華人世界——華人故事《李深靜的油棕人生》，體驗多彩人生

觀看后，真切體驗李深靜人生的多彩：他，是在油棕園長大的貧苦人家的孩子。年少的他時常穿梭于大街小巷兜售冰淇淋補貼家用，可謂窮人的孩子早當家。他，忘不了坎坷的童年歲月；他，從不向惡劣的環(huán)境低頭；他，憑借著對種植業(yè)的濃厚興趣不懈努力著，即使過著有了上頓沒下頓的艱苦日子，他仍勤奮自學多國語言。最終的他，憑借著勤奮，崛地而起，創(chuàng)建了全馬最大上市種植園之一的集團，躋身于世界華人富豪榜。勤奮成就了他的偉業(yè)，造就了他的成功。

校園文化是發(fā)生在校園范圍內的一切文化現(xiàn)象的總和。作為精神文化的一部分，校園中凸現(xiàn)出來的師生典型，是這個特定的文化區(qū)間內涌現(xiàn)出來的正面典型，體現(xiàn)師生共同的價值追求和教育信念。“優(yōu)良的示范是最好的說服”，通過提升、深化，丹斯里李深靜博士的創(chuàng)業(yè)精神和奉獻精神這一典型，將會是是夜空中的明星，引領全體師生奮勇前行；將會是是大海中的航燈、指引全體師生披波斬浪，實現(xiàn)“澤披校園，精彩紛呈”美好愿景！

（責任編輯：林文瑞）