中考語文試題的哲學追求

◎福建省大田縣第六中學 葉玉珍

中考語文試題的哲學追求

◎福建省大田縣第六中學 葉玉珍

中考語文試題在關注學生學習水平、學習狀況的同時，還應有普遍性與特殊性、本質與現象、是與非、現實性與可能性等的哲學追求。

中考；語文試題；哲學追求

哲學為各門具體科學提供世界觀和方法論，對各門具體科學都有指導作用。語文作為一門基礎學科，是學好其他課程的基礎，是實現學生全面發展、終身發展的基礎，自然也離不開哲學理論的指導。中考語文考試是課程評價的形式之一，應有助于促進學生學習，改善教師教學，換句話說。中考語文試卷關系到教師的“教”與學生的“學”這一主要矛盾。

一、《課程標準》與本地實際——普遍性與特殊性

《課程標準》是教材編寫、老師教學、教學評價的重要依據，如果說《教育法》是教育中的“憲法”，那么《課程標準》就是學科中“憲法”，中考試卷的命制要嚴格遵守這一“憲法”。語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。《2014福建中考語文考試大綱》命題原則指出：“兼顧不同層次學習水平和不同發展狀態的學生，使語文考試最大限度地為每一個學生服務。”①語文考試是為每一個學生服務，就三明市而言，必須面向十二個縣市區，面向城市學生與農村學生，面向語文基礎好的學生和基礎薄弱的學生。這些都是服務對象，他們的基本語文素養都要通過這場考試得以全面、準確地反映。《大綱》還要求：“試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應。”②這就是矛盾的普遍性和特殊性，也就是說三明市在實施《課程標準》過程中有其特殊性，如在地域文化、校本課程方面的特殊性，這一特殊性必須在試卷中體現，進而導向日常教學。如：往年的閱讀材料《別具一格的沙縣肩膀戲》《走進永安·桃源洞天》，綜合性學習材料《“世界客屬第25屆懇親大會”將在客家祖域——福建三明舉辦》都是三明的特色文化。又如拼音考查：疲軟（選擇A.luǎn B.ruǎn），凝聚（給加點字注音），對其他地市而言，這兩個字可能很簡單，但三明地區的很多地方受方言影響，“l”“n”“r”分不清，出這樣的題目，意在糾偏和引領。

二、課內與課外——本質與現象

“語文教材無非是個例子”，學生首先要學好學會這個例子，然后運用這個例子去解決閱讀寫作中的一些問題。就像數學中的勾股定理，學了正定理，就要懂得逆定理，懂了“勾三、股四、弦五”就不能不懂“勾六、股八、弦十”。

教科書體現著編者的教育思想、教學理念、編寫思路等，教科書是落實課程標準的重要載體，教科書是嚴格按照有關精神有關規定制定的，具有科學性、連續性、順序性與整合性，一旦選定某一套教材就應按照它的編排體系循序漸進地教學，不能因為不考課文而不教課文，語文課變成自讀課。有的教師憑借個人喜好隨意刪減、更換篇目，打亂了教材原有的“連續性”“順序性”，結果使得很多目標都不能達成。不是說不能刪減、更換，刪減、更換應該是更高層面的事，也就是說要有一定的水平才能進行創造性地開發與利用，這對教師的要求很高。大多數教師還是要搞好課內工作，得法于課內，得益于課外。語文試卷應引導師生回歸課本，回歸課堂。用課堂上學來的方法去應對豐富多彩的課外生活。如《2014年三明市中考語文試題》綜合性學習：

【你說我答】根據提示答出成語

你說：它出自《木蘭詩》，原句是“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”。

又如：文言文閱讀

解釋下面加點詞語

于是沛公輟洗（九上《陳涉世家》“輟耕之壟上”）

延酈生上坐（八上《桃花源記》“余人各復延至其家”）

這些題目看似來自課外，其實都源自課內，都是課內教學內容的投射，有的甚至是原原本本的，如文言文的加點詞語解釋“輟”“延”。這種題目意在強調學生要學好課本中的基本篇目，注重文言實詞的積累。

2.2.1 千粒重。施用磷肥能增加小麥的千粒重詳見表4，分析可知施用磷肥的小麥千粒重平均為40.3 g，比未施用磷肥的小麥千粒重38.0 g重2.3 g。

現代文閱讀的材料一般都來自課外，符合《大綱》要求的“試題中要選用相當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發展狀況”。③這些不論是小說、散文、科學小品文，貌似陌生，其實又很熟悉，很多課文就是“原型”。教師應要求學生把閱讀課文的能力遷移到這些陌生的語言材料，正像數學中的解題思路、解題方法、公式運用從一個例題遷移到另一個例題一樣，這體現了“本質是相對穩定的，而現象卻是多變的”的辯證關系，現象是課外，本質是課內。如《2014年三明市中考語文試題》：

現代文閱讀題《招聘小偷》：從下面兩題中，選做一題。（要求：字數均不少于80）

（1）用第一人稱寫出“麥克一下子癱倒在沙發上”這一時刻的心理活動。

（2）發揮想象，續寫“麥克一下子癱倒在沙發上”后的情節。

這和九年級上冊《我的叔叔于勒》課后練習，“想象一下，菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？試寫成二百字左右的短文”是類似的，考查學生在某種特定條件下的描寫能力和想象力，在形式上屬于當下流行的“微作文”。

三、語文與非語文——是與非

語文作為一門基礎學科，有其自身特點和規律，語文課程的基本特點是工具性與人文性的統一，這就決定了語文不應該是獨立王國，語文與社會科學、自然科學等領域有著千絲萬縷的關系。對一種社會現象的描述，對一個科學奧秘的揭示，哪個不需要語言文字的運用？哪個不需要語文的分析概括？哪個不需要語文的條理性邏輯性？語文學習離不開生活，生活中處處有語文，就是看電視、玩游戲也有語文元素。語文為生活服務，生活豐富了語文。語文試卷要體現語文的這一“是非”特點，不僅關注語文的知識與能力，還關注“非語文”的知識與能力；不僅要關注語文字詞句，還要關注“非語文”的情感態度和價值觀。

中考語文考試既是一次語文知識檢閱，也是一次道德和審美教育，更是一次文化熏陶。也會引導教師平時教學中的“非語文”滲透和拓展。

如：《2014年三明市中考語文試題》在現代文閱讀中，選用了2014年4月21日《健康時報》鄧海建先生《以科學理性破解“輻射恐懼癥”》的文章，喚醒人們在日常生活中增強科普意識，把語文融入自然科學。而另一篇文章是節選《意林·致青春，憶夢錦華》中徐彥的小說《招聘小偷》，指出了本性不改的危害，讓學生在做語文試題中進行一次“非語文”的道德教育。

再如《2014年泉州市中考語文試題》綜合性學習

民俗旅游

【材料三“采風”端午】北京某旅行團慕名前往安溪縣湖頭鎮參觀端午民俗活動，經網絡查詢，整理出三條線路：

線路1：北京起乘飛機（約2小時票價約1300元/人）→晉江轉乘汽車（約2小時票價約30元/人）→安溪湖頭

線路2：北京起乘火車（約30小時票價約450元/人）→廈門轉乘汽車（約2小時票價約30元/人）→安溪湖頭

線路3：北京起乘動車（約10小時票價約750元/人）→福州轉乘動車（約1小時票價約60元/人）→泉州轉乘汽車（約2小時票價約40元/人）→安溪湖頭

（1）相比“線路2”與“線路3”，“線路1”的優缺點分別是什么？

優點：_________缺點：_________

（2）湖頭特產豐富，旅行團購買了大量特產，經費緊張，你會建議旅行團返程時選擇哪條線路，理由是什么？

線路_________理由：

這種題目既要有語文的分析概括能力，又要有數學計算比較能力，新穎實用，可以引導學生今后多關注生活。

“非連續性文本”是新課標剛提出來的問題。“非連續性文本”直觀、簡明、概括性強，在現實生活中有很強的實用性，從“非連續性文本”中獲取信息，有時比從“連續性文本”中獲取信息更重要。這是現代人應有的一種新型的閱讀能力。也是對生活中處處有語文的重要詮釋。

是與非，是相對的，辯證的，沒有純粹的語文，也沒純粹的“非語文”，你中有我，我中有你。情感、態度、價值觀教育不是語文的附加任務，要把這些內容滲透于日常的教學過程之中。在這方面，語文試卷應有標桿作用。

四、先考與后考——現實性與可能性

不論是高考還是中考，語文毫無例外地被安排在第一個科目考，這充分說明了母語這一至高無上的地位無可撼動，也凸顯了語文在“繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值體系”中的不可替代作用。

當然，也不是后考的科目就不重要。其實，考試科目的順序安排都蘊含著先與后、易與難的哲學思考。

第一科好比接力賽的第一棒，對后面的比賽有至關重要的作用和很大的心理影響，第一科考好了，就會提升學生的士氣，樹立學生的信心。現實性是過去“現實”發展的結果，又是轉化為將來的“現實”原因。可能性就是包含在事物中的預示事物未來發展的種種趨勢。這種“士氣”和“信心”將預示后考科目向好的方向發展的趨勢。反之，第一科就考砸了，學生的心理就會蒙上陰影，這種“現實性”會給后考科目帶來考不好的“可能性”。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。生活中時時有語文，處處有語文，經過九年的學習怎么也有點東西，怎么考也能答上一些，不像數理化，有低分，也有零分。

第一科考的語文試卷一定要嚴格按照《2014福建中考語文考試大綱》中的要求，“容易題、中檔題和稍難題的比例為8∶1∶1，即各學科合格率要達80%”，為整場中考開好頭，起好步。尤其是占60分的作文，一定要讓學生人人有話說，所出題目要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛”“試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應”。④否則，就不能真實地反映學生的寫作水平，也有失公平，如《公交車上》《割稻子》就有失偏頗。《2014年三明市中考語文試題》的命題作文《從前》，可以寫“從前”的景物、人物、事件等，城市學生、農村學生皆可“盡情揮灑”，寫作能力得以淋漓盡致地體現。

課程標準及考試大綱是命題的依據，如能觀照“普遍性與特殊性、本質與現象、是與非、現實性與可能性”的辯證關系，將使試卷更具科學性、導向性。

①②③④中華考試網：《2014福建中考語文考試大綱》http://www.examw.com/zhongkao/zkzx/zcdg/78795/

（責任編輯：石修銀）