小學語文寫作教學策略研究

宿靜

摘 要：寫作是小學生在學習語文的時候初次接受的一種知識教育，寫作是語文教學中最主要的一部分，語文寫作對于小學生的語言素養和各方面都有著重要的作用，針對小學語文中關于寫作教學過程中的一些策略研究，從而來提高小學生對于寫作技巧的把握，增強小學生的寫作水平。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；有效策略

一、引起學生對于語文寫作的興趣

“興趣是學習知識的最好老師”，只要讓小學生能夠對寫作有足夠的興趣，才能促使他們去寫好作文，興趣是寫作學習的動力。對于小學生來說是剛開始接觸寫作，因此教師在進行教學的時候一定要根據小學生的興趣愛好來教學，降低寫作的要求，從簡到難。教師還可以設定某一情境，讓小學生能夠參與到寫作教學的情境中來，可以小學生在課堂上做一些游戲，或者觀看一下小短片等，讓小學生根據自己所經歷過和看到的來進行寫作，激發寫作的興趣。

二、讓學生多積累語文寫作素材

寫作的前提是有素材，要想寫出好文章就要有足夠的寫作素材。因此教師在寫作教學中一定要讓小學生多積累日常生活中的寫作素材，讓學生在寫作的時候腦海中有足夠的素材量。可以帶領學生走出教室，走進自然，讓學生在觀察和了解生活中的各種事物的同時，能夠很好地積累各種素材。在積累寫作素材的時候，一定要善于培養學生對于生活事物的觀察能力，讓學生擁有發現美的眼睛，能夠使學生對生活中的事物進行全面的觀察。

三、語文寫作命題方式要多樣化

對于小學生的寫作來說，教師要經常變換作文命題，教師在對作文進行命題的時候，一定要以小學生為出發點，從他們的角度和視點出發，來制訂與他們日常生活相關的作文命題，讓寫作能夠很好地與學生的生活相貼合。教師布置命題作文的時候，不要對題目全部命題，可以采用半命題的方式，比如《我最尊敬的×××》，可以以這樣半命題的方式來讓學生寫作，這樣能夠充分發揮學生的寫作意識，不受命題作文的控制，發揮學生的想象力和創造力。

寫作在語文知識教學中占有比較重要的比例，對于小學生的語文寫作來說，最重要的是要提高學生對于寫作的積極性和興趣，通過在課堂設定情境進行寫作教學，讓小學生能夠以興趣為基礎去進行學習，而寫好作文能夠很好地提高學生的語言素養和語言表達能力。

參考文獻：

魏曉紅.淺議小學語文作文教學[J].才智，2014（28）.