提高中職化學分析檢測技能教學有效性的策略

陳明霞

摘要：技能教學是職業教育的重要組成部分，其質量的好壞直接影響著學校的發展和學生的綜合素質。筆者現就如何提高技能教學的有效性提出自己的幾點建議。

關鍵詞：中等職業教育;化學分析檢測;技能教學;有效性策略

中圖分類號：G712文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）01-088-1

中等職業教育培養的目標是以市場為導向，通過對學生的技能培訓，培養其運用能力，增強學生的就業、創業能力。技能教學是職業教育的重要組成部分，技能教學質量的好壞直接影響著學校的發展和學生的綜合素質，在普通高校單獨招生考試中，化工專業的技能分析檢測技術也占有相當多的分數。筆者對技能教學的現狀進行了認真的調查與分析，發現，在平時技能教學中，仍然存在教學低效或無效的行為，導致學生對技能教學的興趣下降。現就如何提高技能教學的有效性，闡述自己的拙見。

一、重視化學實驗室建設，配置必要的儀器、設備和藥品

2009年1月教育部出臺的《中等職業學校化學教學大綱》（以下稱《大綱》）對基本教學設施建議：學校應高度重視化學實驗室建設，配置必要的儀器、設備和藥品，確保每個學生都有機會進行實驗活動。條件較好的學校可向學生開放化學實驗室，為學生開展實驗探究活動創造良好條件。應鼓勵教師和實驗管理人員開發實驗儀器，開發微型化、低污染的綠色化學實驗，設計富有區域與職業特色的實驗和實踐活動。因此，進一步改善辦學條件，優化資源配置，強化技能教學，提高技教學的教學質量和效益，提升學生的專業技能操作水平，完成由學生向第一線工作高素質勞動者轉變變得尤為重要。

“巧婦難為無米之炊”，否則，最好的師資沒有實驗器材、藥品也無從下手，培養學生的高技能也只能成為空談。

二、更新教師思想觀念，技能教學中融入新《大綱》的理念

首先，加強對新《大綱》、新理念、新方法的學習，了解新《大綱》對技能教學的新要求，提高對技能教學的思想認識，充分認識到技能教學在實施以“培養學生創新精神和實踐能力”為核心的素質教育中的重要作用。

其次，刻苦鉆研業務，提高自己的技能水平。在技能教學中，對于新課程中規定要開設的實驗應該進行合理地劃分：明確哪些實驗利用現成器材是可以開設的，哪些需要適當的改進等。并按照教學計劃、教學進度、實驗器材獲得的難易程度，進行合理的規劃，從而確保實驗教學順利和有效地進行。

三、把課堂搬進實驗室，做到理實一體化，邊教學邊實驗，激發學習熱情

將部分演示實驗、學生實驗改為邊教學邊實驗，使學生能夠獲得親自參與研究、探索實驗的體驗，有利于激發學生的學習熱情，培養學生發現問題和解決問題的能力。教師可根據實驗類型與難度挑選學生，既可以作為對學習上有明顯進步學生的獎勵，也可以作為成績欠佳而動手能力較強學生的鼓勵，更可以推選優秀學生作為同學們學習的榜樣。此方法的優點是比較注重學生的個體差異，能照顧到不同層次的學生，有利于使每個學生得到充分的發展，尤其是后進生，當他們被鼓舞、被信任，體驗到成功的愉悅時，他們才有更大的積極性，才有可能學得更好。這種實驗形式是學生通過自己的觀察和思考來獲取新知識的，與教師先講完理論之后，過幾天再做學生實驗相比，由于這是學生通過自己動手來首次觀察可能的現象，他們有較強新鮮感受和興奮點，探索問題的欲望十分強烈，效果也更加明顯。適合在課堂上開展邊教學邊實驗的基本條件是：

（1）有適合于學生在課堂上操作的小型、便攜、易掌握、能快捷裝配的實驗儀器。

（2）取藥品方便，實驗安全，試劑用量少，產生的廢液少，幾乎沒有毒氣污染。如氫氧化鋁的兩性、鹽溶液的酸堿性等實驗都可邊教學邊實驗。

四、借助多媒體進行實驗教學，提高學習效率

《大綱》明確指出，教師應重視現代教育技術與課程的整合，更新觀念，改變傳統的教學方法，努力推進現代教育技術在化學教學中的應用，充分發揮計算機、互聯網等現代教育技術的優勢，合理應用多種媒體組合，開發和利用化學課程資源，豐富化學課程內容，激發學生的學習興趣。要使數字化教學資源與各種教學要素同教學環節有機結合，提高教學的效率和效果。此外，學校應鼓勵教師開發網絡課程和適合自身教學特點的多媒體教學課件，創建適合學生個性化學習及加強實踐技能培養的教學環境。

借助多媒體，將一些重要的、實驗現象不明顯的或在現實實驗環境下難以完成的實驗，進行模擬，既能彌補常規實驗儀器的不足，又能吸引學生的注意，充分調動學生的各種感官刺激，使他們在最短的時間內獲得更多的知識，很好地理解教學中的重點、難點，從而取得更好的實驗教學效果。利用計算機的模擬具有化小為大、化遠為近、化快為慢、化慢為快、看不見變為看得見、抽象變為具體等優點，從而使學生更快地理解知識。

五、與技能比賽相結合，組織化學課外活動興趣小組，促進教師和學生自身的發展

學校每年都要參加省、市化學分析檢測技術技能比賽，以參加比賽學生為骨干，開展興趣活動小組，只要感興趣的學生都可以參加，具體可以進行如下工作：

（1）參與學生實驗的準備工作，如配置藥品溶液、儀器準備等;

（2）讓學生預先試做實驗，分析實驗，這樣在學生實驗課堂教學過程中可以幫助指導其他同學順利完成實驗任務;

（3）讓他們開出學生實驗課中實驗結果不夠理想的不成功實驗的補做實驗，對這些實驗進行認真分析，討論改進實驗的方法;

（4）讓他們自行設計實驗研究，自制教具、小發明、小制作等。通過這些工作的開展，有利于促進教師自身的發展，也使部分學生技能水平有不同程度的提高。