英國中小學信息技術課程發(fā)展最新動態(tài)

雷詩捷+劉向永

英國從1988年設立信息技術國家課程以來，至今已有30多年歷史，但是隨著時代的發(fā)展，英國信息技術課程也在發(fā)生著改變。2013年初，英國教育部將原有的信息通信技術（ICT）課程改名為計算（Computing）課程。2014年全新的英國中小學computing國家課程標準正式開始實施。從ICT到Computing，英國信息技術課程不僅僅是名稱發(fā)生了改變，同時在課程理念、課程內(nèi)容等方面都發(fā)生了深刻的改變。本文全面剖析英國信息技術課程發(fā)展歷史變化，介紹目前英國Computing課程的主要內(nèi)容以及實施狀況。

● 英國信息技術課程變革背景

1.以軟件操作為主要內(nèi)容的ICT課程

英國將中小學生按年齡分為四個學齡階段，每個階段都提出了相應的需要達到的等級標準。等級一：使用文本、圖像和聲音表述。等級二：創(chuàng)立、修改、保存、檢索文件工作。等級三：正確查找使用存儲的信息。等級四：對不同來源的信息進行添加、修改和綜合編輯。等級五：以不同方式組織、提煉和演示信息。等級六：從聽眾的角度理解演示信息。等級七：挑選、使用與工作相適應的信息系統(tǒng)。等級八：根據(jù)具體任務獨立選擇適當?shù)墓ぞ摺倪@個等級標準可以看出，ICT課程雖然課程內(nèi)容寬泛，但是除了基本的文字處理和數(shù)據(jù)庫這些數(shù)字素養(yǎng)技術外，很多學生沒有受到所學內(nèi)容的啟發(fā)。

2.社會各界對英國ICT課程的批判

隨著時間的發(fā)展，英國的社會各界對ICT課程產(chǎn)生了批判的聲音。英國電子技能組織（E-skills）的一份報告顯示，很多學生對信息技術相關專業(yè)及職業(yè)的印象是重復、乏味、枯燥。他們更期待一些在生活中就能應用到的、能夠有機會發(fā)揮創(chuàng)造性的課程內(nèi)容。信息技術產(chǎn)業(yè)界的一些專業(yè)人士也對當時僅僅教授微軟辦公軟件的ICT課程表示強烈的不滿。他們認為信息技術學不能讓學生僅僅是會操作軟件的使用者，更要讓學生成為創(chuàng)造者。2012年1月英國皇家學會發(fā)布的《關機還是重啟》報告也在學生學習、教師能力及硬件設施方面指出了ICT課程的許多不足。英國ICT課程存在的諸多問題使得信息技術課程的變革成為必然。

● 英國信息技術課程變革主要內(nèi)容

1.讓學生成為技術的創(chuàng)造者而不僅僅是使用者

ICT課程改革突出了計算機科學的重要性。人們對單純學習辦公軟件的ICT提出了質(zhì)疑，認為應該要學習軟件背后的原理和規(guī)則，即計算機科學知識。雖然個性化技術每天在改變，但是他們背后的基礎概念和原則一直存在。這是信息技術課程應該教會學生的、讓學生在未來仍然可以使用的知識。英國教育部長戈夫于2012年1月宣布，英國現(xiàn)行的信息通信技術課程于2012年9月將不再執(zhí)行，以前常教的Word和Excel等課程內(nèi)容也將被二維動畫設計和智能手機應用程序編寫所代替。英國教育部于2013年2月公布的《關鍵階段1～4計算機課程學習計劃》也指出，計算機課程的核心是計算機科學，目的是讓學生應用信息技術創(chuàng)造產(chǎn)品、解決問題。

2.重新界定ICT課程主要內(nèi)容，強調(diào)計算機科學的重要性

目前的英國ICT課程標準將計算機科學（CS：Computer scirence）、信息技術（IT：Information technology）、數(shù)字素養(yǎng)（DL：Digital literacy）整合在ICT的大標題之下。英國皇家學會（Royal Society）認為這樣做的結果就是使ICT的概念變得模糊，計算機科學常常被忽略，導致信息技術課程的重心偏向“怎樣使用辦公軟件”而不是指向能夠支撐學生未來生活的知識。新的Computing課程標準重新界定了計算機科學、信息技術、數(shù)字素養(yǎng)的領域范圍，并且基于這三個領域為各個學段制訂了明確的課程目標。

3.重新制定計算機科學課程考核標準

近年來參加ICT學科GCSE和計算機學科A-level的人數(shù)顯著減少。而且A-level中的計算機學科資格考試受到的關注比較少。信息技術課程考試急需改革來重新燃起學生對這門學科的喜愛之火。2014年4月，英國教育部發(fā)布了GCE認證考試規(guī)定的計算機科學課程AS和A等級相關內(nèi)容標準，新標準從2015年起開始執(zhí)行。

● 英國計算（Computing）課程標準的主要內(nèi)容

英國教育部于2013年9月正式公布Computing課程學習計劃，具體內(nèi)容如表1、表2所示。

從新的課程標準可以看出，Computing課程的核心是計算機科學。它將會教給學生計算和信息的原理，數(shù)字系統(tǒng)如何運行以及如何編程。基于對計算機科學的理解，學生將會學習信息技術來創(chuàng)造程序、系統(tǒng)和其他內(nèi)容。此外，Computing也確保學生具備數(shù)字素養(yǎng)，讓學生能夠應用并表達自己想法。

● 英國信息技術改革的新問題以及受到的支持

1.信息技術課程改革給教師帶來的困擾

英國教育部進行的一項普查顯示，在目前的信息技術教師中僅有35%擁有相關專業(yè)學歷證書，僅有25%同時接受了培訓。顯然，有很多教師是不合格的，尤其面對課程變革，課程難度大大增加，這使得原來的教師可能無法勝任新的教學內(nèi)容。由CAS（Computing at School）和微軟合作的一項調(diào)查研究結果顯示有68%的教師擔心對Computing課程缺乏足夠的理解能力，有73%的教師對教授新的信息技術課程有信心，但是還是有很多教師會在課程的某些領域缺乏自信。不僅如此，學生也有這種擔憂。有將近47%的學生（9～16歲）都認為他們的教師需要更多的培訓。同時，在Computing試行一個學期之后，有81%的教師希望可以得到一些培訓，并提供資料或工具幫助他們學習和提升。因此，急需采取措施提升ICT/Computing教師的計算機科學能力水平。

2.CAS提供的教師支持

CAS是一個由英國計算機學會（British Computer Society，BCS）、微軟、谷歌以及英特爾等聯(lián)合組成的研究團體，是致力于提升信息技術教師教授新課程尤其是計算機科學課程能力的組織。從2012年10月開始，CAS和BCS組織在英國教育部以及微軟、谷歌的支持下啟動了計算機科學教學能力培訓計劃，他們招募一些教師并對其進行培訓，使其成為CAS高級教師。接受了培訓的這些教師再對其所屬地區(qū)的其他教師進行培訓。通過培訓計劃的實施，至2015年1月，已經(jīng)有14000多名教師受到了培訓。同時，為了激勵教師的成長，英國教育部設立了教師獎學金。除此之外，CAS還提供了很多指引性資料幫助教師更好地教學。

3.社會企業(yè)的支持

社會各界也對Computing學習計劃提供了支持。Ensoft公司捐助了40000英鎊，用于支持CAS的ICT變革事業(yè)。Ensoft公司的董事長John Cooper說：“我們很高興能夠捐出這樣一筆有意義的資金來支持CAS，作為一個專門研究因特網(wǎng)上復雜軟件的公司，我們希望能夠鼓勵年輕人選擇計算機和技術類的職業(yè)。更重要的是，我們相信不論學生選擇哪條路，CAS為那些信息技術教師提供支持和幫助，就是在幫助我們的下一代為創(chuàng)造繁榮的未來數(shù)碼世界做好準備。”

● 英國信息技術課程變革給我國的啟示

1.改變單純的辦公軟件教學內(nèi)容

與英國的ICT課程內(nèi)容如出一轍，我國的信息技術課程也過于注重教授軟件的使用，而且內(nèi)容更為簡單淺顯。高中的信息技術課程需要學生自主選修一些內(nèi)容，如編程、數(shù)據(jù)庫、視頻軟件，或者Flash操作等。令人失望的是，教師往往避開編程和數(shù)據(jù)庫這些比較難的內(nèi)容，讓學生統(tǒng)一選擇簡單的軟件操作。在這種情況下，學生喪失了選擇自己興趣愛好的權利，進而喪失對信息技術課程的熱愛。所以，從英國的改革經(jīng)驗來看，面對飛速發(fā)展的科技、日新月異的軟件，我國也必須適時改變?nèi)缃竦恼n程內(nèi)容，適當增加一些計算機科學內(nèi)容，增加一些更能夠發(fā)揮學生創(chuàng)造性的內(nèi)容。

2.嚴格選拔信息技術教師，同時提升教師專業(yè)水準

由于我國對信息技術課程不夠重視，很多學校中專業(yè)的信息技術教師很少，甚至有的還由其他課程的教師兼任，這些教師無法教授非基礎性數(shù)字素養(yǎng)的課程，如編程數(shù)據(jù)庫等計算機科學方面的內(nèi)容。不僅如此，即使是一些專門培養(yǎng)的信息技術教師，他們在計算機科學上的能力也有待提高，因為我國目前對信息技術教師的培養(yǎng)也大多停留在對軟件操作技能的培養(yǎng)上，而對深層次的內(nèi)容授之甚少。試問這樣的情況，學生怎么會擁有良好的信息技術能力呢？優(yōu)秀的信息技術教師是學生能夠擁有優(yōu)秀的計算機科學能力的關鍵。因此，我國有必要借鑒英國對培養(yǎng)信息技術教師進行大力投資與支持。

英國的信息技術課程改革任重而道遠，盡管我們無法確定英國的改革方向就是正確的，但是它的改革總算是拉開了帷幕，有了改革的決心和行動。而對我國來說，想要改革，最重要的是要像英國一樣有全面改革的勇氣，有說做就做的魄力。只有行動起來，才能漸漸摸索到前進的方向。

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