通過評價培養學生向善的心

楊鳳蘭

回顧自己多年的教學歷程，我深深地感到，作為一名教師，不僅要有先進的教育教學理念、扎實的專業知識、豐富的教學經驗和高尚的思想品德等良好的素質和修養，還要適時地使用賞識性評價和激勵性語言，對學生進行向善教育，使他們具備一顆向善的心。

教師在教學過程中對學生進行賞識性評價，能帶給學生一種快樂的動力和向上的自信，使學生認識到自己的能力，內在的學習潛能就會像火山一樣爆發出來。這樣的成功事例在我的教學生涯中已發生過很多很多，其中印象深刻、意義深遠的還是三年前的一件事。

那年我教初一兩個班的英語，有個名叫小萌的同學，由于小學英語基礎很差，加上初中英語知識的加深和增多，使她學習非常吃力，漸漸失去了信心。小萌別的學科學得都比較好，可偏偏在英語課上沉默寡言，看書發呆，一副很無助的樣子。作為教師，我看在眼里，急在心上。于是我利用課余時間一邊與其家長溝通，一邊做其思想工作，盡量縮短師生距離，建立師生感情。有一次放學后，我語重心長地對小萌說：“你是一名學習很優秀的學生，其它方面表現也很好，只是英語差些，為什么不好好學習英語呢？英語不好這豈不是美中不足嗎？”她說：“老師，我能學好嗎？”我說：“一定能！只要你有信心、有毅力，掌握一定的學習方法，你的英語就能像其它學科一樣好，甚至更好！”聽了我的話，小萌眼前一亮，激動地說：“老師，我一定加倍努力！”我微笑地點了點頭說：“好！祝你成功！”在以后的英語課堂上，我在不影響正常課堂教學的前提下，盡可能多地為她創造表達英語的機會，她也開始大膽地說起英語來。每當她有一點點的進步時，我都及時給予肯定和鼓勵。這樣一段時間之后，她對英語產生了興趣，學習成績也有了提高。有一次班級開展了一個英語朗讀和英語書法比賽活動，活動中她不但積極參加，而且還表現得非常認真，結果兩項成績都非常出色。在總結表彰會上，我很高興地說：“同學們，咱們班小萌同學大有進步！這次比賽中兩項均取得了好名次！這和她的勤奮努力是分不開的，我們應該向她學習。來，讓我們掌聲祝賀！”掌聲之后，同學們都對她投以羨慕的目光并一致要求她來當英語科代表。從此以后，小萌不但自己學習不斷進步，而且還熱心幫助班里的其他學生。當時，班級里還有十幾名同學的英語很差，其中有幾個甚至都要放棄英語了。小萌也學著我的樣子，多次利用放學后的時間把他們留下來開會，以談心的方式首先從思想上轉變他們，讓他們明確了學習目的，端正了學習態度，然后用激勵性的語言鼓勵他們，給他們以信心。她又把自己的變化過程和學習體會認真地講給他們，讓他們照著自己的樣子去做。同時教給他們具體的學習英語的方法，讓他們做到不懂就問，不會就學，要求他們利用每天的晨讀時間勇于開口，大膽朗讀英語。這一點我在英語課堂上已經感覺到了，那些學困生確實有了變化，上課不但認真聽講，而且還積極發言，搶著回答問題。我也抓住時機，及時表揚了小萌熱心幫助他人學習的行為，也表揚了那些進步的學生，這時小萌對我說：“老師，我們還會給您驚喜的?！蔽夜膭钏麄冋f：“好！老師相信你們一定能做到?！焙髞?，為了讓那些學困生早日把成績提上來，小萌在不影響自己學習的情況下，把那些學困生編成兩個學習小組，每個學習小組又設立了一個小組長來幫助她管理小組事宜。由于白天的學習很緊張，她就利用每天晚上和周末的時間，把兩個小組成員領到自己家中集中學習。作為教師，我及時向小萌講明了學習要求、具體做法和注意事項。然后，她要求每個小組制定學習計劃，并按計劃來檢查小組成員的學習情況。她還在這兩個小組之間開展了朗讀、口語表達、單詞過關、綜合知識測試等競賽活動。這樣一來，兩個小組的學習熱情很高。經過一番努力之后，從平時測試到期中、期末考試成績看，這些學困生都有了不同程度的進步。小萌的這一舉動，不但使后進生的學習成績趕了上來，而且還感動了一些學習成績較好的同學，他們也主動加入到幫助學困生的隊伍中來。這樣，班級里的向善者越來越多了。在他們的共同努力下，班級的英語成績整體都有所提高。

這個事例讓我清楚地意識到，培養學生具備一顆向善的心，就能感動和帶動起顆顆向善的心，班級里的正能量就能上升起來。班級的氛圍好，學生學習的動力就足，學習成績的提高也就成為指日可待的事。

教學實踐讓我體會到了賞識性評價和激勵性語言對學生進步的作用，也改變了我以往為評價而評價的觀念，進一步懂得教師要用發展的目光對待每一名學生。在教學評價過程中，我們要不斷發掘學生的閃光點，只要學生努力了，盡力了，都要真誠為其祝賀，不能吝嗇使用激勵性的語言。需要強調的是，賞識性評價和激勵性語言的使用，不是姑息遷就，也不是放任自流，而是一種溫存、睿智、嚴厲與嚴格相結合的愛，這種愛能讓學生展示自我、發展自我、超越自我。

既然贊美這么重要，賞識如此有作用，那就讓我們在教育教學中，用有針對性的賞識性語言來評價學生，用滿腔熱情去正確引導學生那顆向善的心，用誠心贏得學生的信任，用耐心期待學生的進步吧！

（責任編輯 付淑霞）