小說里的大學問

屈偉忠

小說是高考文學類閱讀文本的重要考查內容，在每年的高考試卷中，一般占有三分之一的分量，2014年更是達到8篇。一般而言，情節、人物、環境、主題是小說的常規考點，考生復習時應予以重視，本文選取三個考查頻率較高且容易被考生忽視的考點進行詳細解讀。

█ 文中反復出現的事物的作用

在小說中往往有反復出現的事物，這不是一般意義上的事物，而是故事發展的重要道具，對人物形象、情節、主題等有重要的作用。因此考生要注意事物在情節上的線索作用、人物塑造上的陪襯和對比作用、主題上的象征和暗示作用。

高考示例1：（2014年全國新課標卷Ⅱ）小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。

鞋

有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。

按當地的規矩，守明該給那個人做一雙鞋。她的表情突然變得嚴肅起來。

她把那個人的鞋樣放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想了想，干脆把鞋做得稍小一些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋紅了。

媒人遞來消息，說那個人要外出當工人，守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此去不知何時才能回來，她一定得送給那人一點東西，讓那個人念著她、記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。

那個人外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好可以親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。

守明的設想未能實現。她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試。那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

【評析】小說的題目是“鞋”，以“做鞋”“送鞋”為小說的主要情節。女子給未婚夫做鞋既是當地的風俗習慣，又是一個特定時代的女子用特別的行為方式表達的含蓄情感。不難看出，作者選擇“鞋”作為小說的切入點和線索，獨具匠心，因為簡單的一雙鞋涉及情節、人物、社會風土等因素。

【參考答案】①做鞋是當時當地的規矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；②以鞋為線索，可以使故事情節更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于挖掘與表現主人公的內在情感和深層心理。

█ 次要人物的作用

人物類，一般考查主要人物的形象，而小說的次要人物也起著重要作用。雖然對次要人物著墨不多，但又是必不可少的，有時候是通過次要人物來引出主角，有時候則是襯托主角。

高考示例2：（2013年湖南卷）“看報紙的旅客”在文中起什么作用？

未婚妻

火車開動了。剛才說話的旅客開始閱讀報紙。這時農民對他說：“我的兒子在巴黎，他是一家商店的職員，將和一位小姐結婚，她也是一家商店的職員。”

這個旅客把已經打開的報紙放在膝上，問道：“未婚妻美麗嗎？” 農民說：“不知道，我還沒有見過她。”這個旅客有些驚訝，又說：“真的嗎？假如她長得丑，使你不喜歡，那怎么辦？”農民回答：“這種事情可能發生，但我相信，她會使我們喜歡，因為我們的兒子很愛我們，他不會娶一個難看的妻子。”

農民的妻子又補上一句：“再說，既然她使我們的兒子喜歡，她也會使我們喜歡的。”

農民的妻子轉過身來向著我，我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。她想知道我是否也去巴黎，當我回答說也是去巴黎時，這個旅客就開玩笑了。他說：“我打賭，這位小姐就是未婚妻，她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認識。”

所有的眼睛都向我注視，我羞得面紅耳赤，這時農民夫婦同聲說：“真是這樣的話，我們將非常高興。”

【評析】小說中對“看報紙的旅客”表現不多，不是主角，但正是他兩句關鍵性的話，將農民夫婦與“我”構成關聯。“我”是比較羞澀的姑娘，與農民夫婦本來展開不了深層次的對話，“看報紙的旅客”先是將“未婚妻”的話題引出來，再來朝“我”開玩笑，將談論的焦點指向“我”，從而引起了農民夫婦的關注。因此，“看報紙的旅客”對小說主題沒有起到很大的作用，但是對小說情節的發展和襯托主要人物有密不可分的關系。

【參考答案】①從情節發展的角度看，他的“玩笑”引起農民夫婦對“我”身份的誤會，從而推動情節發展；②從人物關系的角度看，他是一個穿針引線式的人物，把“我”與農民夫婦、“未婚妻”聯系起來。

█ 鑒賞人物語言

賞析語言是高考的常見考點，但人物語言是小說所特有的，人物語言不是作家語言，而是作家塑造出來的人物的語言，是凸顯人物形象和個性的重要標簽。因此，鑒賞小說中人物的語言，要考慮人物的性格、身份、特定場景，注意語言的口語化、地方特色等。

高考示例3：（2007年湖北卷）本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。

日月行色

農村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡單又莊重。記得訂了婚的第二天，她隨我涉水過河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細軟的沙灘上。夕陽銜山，晚煙縈樹，河那邊農家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉下小女兒的“殼”兒，正要步入農家姑娘的行列。我斗膽擰過頭去，想仔細瞧瞧她。她那兒仿佛早就防著我呢，倏地擺過臉去，避開了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過去，西方天際遙遠的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她披下的潔亮濃密的烏發是同一個色調。她半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側面鋪張開來，勾畫出一尊秀婉窈窕的倩影。

她沒有回頭，卻輕輕放過一句話來：“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”

“村里人說你聰敏、靈性。”我回答。

“誰說的？”

“老人都這樣說。老人經的事稠，我信老人的話。”

她順下睫毛，不吭聲了。我反問了一聲：“你……你對我的印象呢？”

灘上晚風習習，清暢、涼爽。她翹起指尖捋捋被晚風擾散了的鬢角，不打算回答。這怎么成！你能問我，我就問不得你嗎？我暗暗用目光逼住她。她見躲不過去，微微咬咬唇兒，有點不懷好意地瞟了我一眼：“你一定要我說，不說不行嗎？”

我鄭重地點點頭。

“你是個鱉熊！”聲不高，字咬得很重。

鱉者，水底爛泥里的硬殼軟體爬行動物；熊者，天下蠢笨無二的“黑瞎子”。在我們那個地方，這是個惡狠狠的、咬牙切齒的比喻。

“誰說的？這是誰說的？”我止住腳步，腳底猛地騰起一股無名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。

她那細密的牙兒咬住唇兒，瞇縫起細長的眸子，平靜地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人說的！”說這話時，眼波活似烏油油一眨閃電，那一瞬間，致使她的全身在收束將盡的晚霞里，她顯得益發俏麗、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下了一坨秤錘。

【評析】首先，本題指向比較明確，特指對“人物語言”進行賞析，但是沒有指出是哪個人物的語言，因而要關注小說男女兩人的全部對話。其次，要明確人物對話中哪些句子是有分析價值的。相對而言，男子的語言比較普通，女子的話有特色。作者筆下的人物都是西北山村里的青年農民，他們的語言便帶有濃郁的西北山村風味，比如“贏人”“ 老人經的事稠”“你是個鱉熊”。文章寫的是20世紀六七十年代的事情，故事又發生在農村，青年男女對待戀愛的態度是矜持的、羞澀的，因此人物語言是含而不露的。“她”對“我”的評價先抑后揚，先貶斥“我”是個鱉熊，又稱自己是“靈性人是鱉熊的奴”，從而含蓄地表達了對未婚夫的愛意。由此，也看出 “她”的聰敏、靈性，因而“她”的語言又是俏皮的、活潑的。對人物的身份、心理和性格進行分析后，就可以知曉人物的語言特點。

【參考答案】①地方色彩鮮明。比如，“老人經的事稠”一句中的“稠”字，在當地方言中是“多”“豐富”的意思。用這一方言詞，使語言生動，充滿地方生活氣息。②符合山村情侶的身份與心理。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”這一問話體現了山村初戀女子欣喜、羞澀的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。