情感體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中思想政治教學(xué)中的主要應(yīng)用

文/戚太權(quán)

情感體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中思想政治教學(xué)中的主要應(yīng)用

文/戚太權(quán)

眾所周知，良好的教育是培養(yǎng)人才的主要途徑之一，同時(shí)教育也是國家不斷向前發(fā)展的主要基礎(chǔ)保障。應(yīng)該了解到，我國現(xiàn)下正在進(jìn)行整體教育改革，初中教育是整體教育事業(yè)發(fā)展過程中的重要組成部分和重點(diǎn)操作環(huán)節(jié)，而初中思想政治教學(xué)更是起到了舉足輕重的作用。初中思想政治教學(xué)實(shí)踐中，情感體驗(yàn)式教學(xué)方案較為常用且效果非常明顯。本文針對初中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，對情感體驗(yàn)式教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的核心應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析和闡述。

初中；思想政治；應(yīng)用；分析

由于受到升學(xué)壓力因素和未來就業(yè)因素的影響，初中政治教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，其只將教學(xué)內(nèi)容要素和教學(xué)速度要素等放在重點(diǎn)教學(xué)工作上，之后在此基礎(chǔ)上將上述內(nèi)容誤認(rèn)為教學(xué)核心。但實(shí)際情況并非如此，情感教育的成功與否才是決定最終教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵，大部分思想政治教師在一定程度上忽略了情感體驗(yàn)式教學(xué)的重要性，以下是對此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和作用的詳述：

一、當(dāng)前我國初中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀要點(diǎn)分析

需知，低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科時(shí)，其自身學(xué)習(xí)積極性往往高于高年級學(xué)生，與此同時(shí)，其學(xué)習(xí)高度和對應(yīng)課程興趣程度之間呈反向發(fā)展趨勢。需要注意的是，大多數(shù)學(xué)生心里都存在著“政治課學(xué)不學(xué)無所謂”的思想，普遍意識(shí)中都存在其政治學(xué)習(xí)不會(huì)對總體成績產(chǎn)生影響，數(shù)學(xué)學(xué)科和物理學(xué)科以及化學(xué)學(xué)科等才是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，其對自身的幫助性不大。另外需要提到的一點(diǎn)是，很多初中生善于運(yùn)用自身擁有的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行初中思想政治學(xué)習(xí)和了解，其在上課期間溜號(hào)且不專心聽講，使得教師課堂教學(xué)與學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備之間不斷產(chǎn)生很大距離。

二、情感體驗(yàn)式思想政治教學(xué)在初中思想政治教學(xué)中的主要應(yīng)用要素分析

情感體驗(yàn)式教學(xué)方法和概念是當(dāng)前我國初中思想政治教學(xué)過程中的一種新型教學(xué)方法和教學(xué)理念，一般情況下其以輔助教學(xué)形式產(chǎn)生，之后在此基礎(chǔ)上旨在提高學(xué)生整體素質(zhì)，使學(xué)生情感得到正能量的培養(yǎng)，其教學(xué)優(yōu)異性極為明顯。

情感體驗(yàn)式初中思想政治教學(xué)方法會(huì)對學(xué)生主體地位進(jìn)行鞏固，能夠在很大程度上幫助學(xué)生鍛煉其自身學(xué)習(xí)積極性和自身主動(dòng)性以及自身創(chuàng)造性等。通過情感式教學(xué)方法的合理介入，學(xué)生情感在此時(shí)得以抒發(fā)，此時(shí)學(xué)生便會(huì)主動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)有知識(shí)理解與未知知識(shí)探索等，知識(shí)獲取過程也會(huì)得到順利完成。初中思想政治教學(xué)過程中進(jìn)行情感體驗(yàn)教學(xué)介入會(huì)利于學(xué)生創(chuàng)新思維的合理培養(yǎng)，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生提高自我價(jià)值和綜合素質(zhì)。

三、情感體驗(yàn)式初中思想政治教學(xué)方法要點(diǎn)分析

1.從基本教學(xué)內(nèi)容角度出發(fā)，并在此過程中積極融入情感體驗(yàn)式教學(xué)法

初中思想政治教學(xué)得以順利開展，其主要依托即為思想政治教材，思想政治教材的形成離不開思想政治學(xué)者和工作人員的知識(shí)積累與總結(jié)，其會(huì)把在實(shí)踐中總結(jié)出的知識(shí)精髓進(jìn)行歸納總結(jié)，做到知識(shí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)方法的合理融合，此時(shí)情感內(nèi)容和理論內(nèi)容等也會(huì)相融。初中思想政治教材中含有豐富情感哲理內(nèi)容和相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容等，其中感性認(rèn)知需要得到深層挖掘。例如，教師在講解《真愛生命》這一堂課時(shí)，在教學(xué)初始階段，教師應(yīng)在黑板上附上兩幅具有深刻對比性的圖畫，一張圖上描繪出晴空萬里動(dòng)物吃食的情景，而另張圖中則要描繪出土地干裂動(dòng)物到處覓食的場景。此時(shí)政治教師可以要求學(xué)生進(jìn)行案例分析及內(nèi)心感觸表達(dá)，之后在此基礎(chǔ)上解讀出生命珍貴的教學(xué)真諦和教學(xué)重點(diǎn)。

2. 在多媒體技術(shù)依托下進(jìn)行情感體驗(yàn)式教學(xué)方法融入

旨在向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳遞且具備一定合理性，進(jìn)行情感體驗(yàn)式教學(xué)過程中應(yīng)將科學(xué)技術(shù)內(nèi)容和電子計(jì)算機(jī)內(nèi)容等在課堂上展現(xiàn)出來，在課堂上進(jìn)行利于實(shí)際教學(xué)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。《誠信做人到永遠(yuǎn)》課程講解過程中，思想政治教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行人性化歌曲播放，并向?qū)W生仔細(xì)講述隱藏在歌曲背后的故事內(nèi)容，《天亮了》這首歌用在此時(shí)也最為恰當(dāng)，當(dāng)講述完故事之后學(xué)生會(huì)沉浸在故事情節(jié)之中，教師借此時(shí)機(jī)向?qū)W生提出誠信重要性等問題，并要求學(xué)生回答誠信重要意義在何處，以此種方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)將學(xué)生從教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中逐漸過渡到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中來。

3. 對思想政治課后作業(yè)手段進(jìn)行改革，積極融入情感體驗(yàn)式教學(xué)方法

思想政治教學(xué)的整個(gè)過程中，課堂教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間都有一定限制，所以我們應(yīng)該在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源調(diào)動(dòng)，使得基礎(chǔ)性教學(xué)效果得到質(zhì)的提升，只有適時(shí)進(jìn)行情感體驗(yàn)式教學(xué)的合理介入，才能在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。較為正確的做法是，應(yīng)在課后進(jìn)行科學(xué)合理的作業(yè)布置且實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)式思想政治教學(xué)的完善與調(diào)整。教師在講解《笑迎新生活》課程時(shí)，可以進(jìn)行“班徽”作業(yè)設(shè)置和“班訓(xùn)”作業(yè)設(shè)置，旨在對實(shí)踐設(shè)計(jì)有所幫助，讓學(xué)生設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物成果，針對復(fù)雜設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容可以以圖畫形式向教師提交，以此種形式來進(jìn)行情感體驗(yàn)教學(xué)方法延續(xù)，并對初中思想政治作業(yè)布置方案與手段等進(jìn)行豐富和充盈。

結(jié)束語

綜上所述，初中思想政治教師應(yīng)該摒棄以往老舊式教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，并在教學(xué)過程中適當(dāng)融入情感體驗(yàn)式教學(xué)方法，積極利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和情感體驗(yàn)式教學(xué)方案進(jìn)行課后作業(yè)布置，以至有效提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量和初中思想政治教學(xué)效率。

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2095-9214(2015)02-0067-01

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師第一中學(xué))